趙莉

摘 要：社會在發(fā)展，規(guī)則在改變，學校教育是孩子接受教育的主要方式，家庭教育的作用也越來越大。對于家長來說，首先要考慮的就是如何給孩子更有效的教育。

關鍵詞：引導；積極學習；觀察興趣；動手能力

一、玩出聰明

對于孩子來說，游戲是學習最佳的載體。

1.識字小世界

家長可以把印有各種名稱和拼音的粘紙貼在房間相應的物品上，在日常生活中隨意地讓孩子認讀，孩子在玩耍的過程中就熟悉了這些東西的讀音和字形。過一段時間，家長可以故意貼錯，張冠李戴，請孩子找出錯處，給予獎勵。

2.戲劇小演員

聽過或看過有趣的故事書或電影后，家長可以選擇其中的情節(jié)，與孩子一起表演，角色不夠分配時，就用玩偶頂替，對著大鏡子演出。如《小紅帽》《拔蘿卜》等，都可以進行表演。還可以全家人一起表演。這種游戲可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和記憶力。還可以互換角色再表演一遍。比如：想糾正孩子平時的不良行為習慣，家長就扮演孩子，讓孩子扮演家長。這樣的表演有很好的教育效果。

3.在想象中旅行

晚上臨睡之前，家長可以讓孩子躺在床上回憶當天出游所發(fā)生的事情，包括時間、地點、天氣、路線、看到的東西、碰到的有趣的事情等，這樣可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。

4.建筑游戲

家長可以利用家中一切物品讓孩子自由發(fā)揮想象，可以建樓房、修塔、架橋、筑城等。家長也可以讓孩子以圖畫中的建筑物為藍圖，鼓勵他們積極動腦，有創(chuàng)意地搭建積木。比如：有一次，我在做飯時看見孩子用軟包裝牛奶盒搭建起各種各樣的建筑物，我及時地表揚了他。這樣的游戲能幫助孩子建立空間意識。

二、培養(yǎng)觀察興趣

在日常生活中，家長要注意培養(yǎng)孩子的觀察興趣。比如：在孩子吃蘋果時，家長可以先讓孩子用眼看、用手摸、用鼻子聞，最后再讓他吃。這樣，通過多種感官的活動，孩子認識了蘋果的外形特征和用途，這就是觀察。

兒童有好動、好奇、好問的天性，對周圍世界有強烈的探究愿望。對于孩子的問題，家長不必急于回答，而要引導孩子進行觀察，并從中指導，幫助他們去尋找答案，從而幫助孩子認識世界、獲得知識。同時，在日常生活中，家長要有意識地向孩子提出有關社會生活、自然現(xiàn)象和數(shù)的一些問題。比如：孩子和爸爸在大露臺上看月亮一個月的變化，孩子會說有時像鐮刀，有時像小船。當孩子對觀察周圍世界表現(xiàn)出興趣后，家長一定要積極引導。

我給孩子買了一本書叫《視覺發(fā)現(xiàn)》，這是美國著名攝影師沃爾特維克和兒童觀察專家聯(lián)手打造的，是對觀察的極限挑戰(zhàn)。其中的每一張圖都拍攝得很精美，并在圖中設定物品讓孩子去尋找寶物，鍛煉孩子的觀察和反應能力以及受到挫折時的意志品質。

三、培養(yǎng)動手操作能力

1.家長和孩子一起游戲

讓孩子在“做”中學，參與操作活動，加強手指活動，訓練手的動作，培養(yǎng)動手能力，是孩子獲得知識和技能的源泉。家長可以與孩子一起進行以下活動：

（1）撿東西、捏東西、撕廢紙、把東西放在小瓶子里、穿珠子、玩沙子等。這是訓練手指功能的活動。

（2）畫圖、上色、拼圖和剪紙，這些手工勞動需要孩子腦、眼和手的協(xié)同配合，是發(fā)展和鍛煉手的動作的好辦法。比如：我給孩子買了一本書《開發(fā)潛能》，其中有繪畫手工。手是第二大腦，折、剪、手工制作不僅有趣，更能激發(fā)大腦思維活動，均衡開發(fā)左右腦，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

2.讓孩子參與家務勞動

在日常生活中，凡孩子能做的事情讓孩子自己做。同時，家長要讓孩子做些簡單的家務活，參加一些力所能及的勞動，讓孩子學習勞動技能，并養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

3.家長要多鼓勵孩子

家長要客觀評價孩子的能力，時時告訴孩子“他能行”，凡事讓孩子努力試一試，然后再給予其最低限度的幫助。家長要尊重孩子的選擇，給孩子自由發(fā)揮的空間，不要隨意干涉他們。家長還要多請教孩子簡單的問題，啟發(fā)他們主動思考，并隨時鼓其探索的沖動和點滴進步，給予他們繼續(xù)努力的動力。

總之，在學習上，孩子的個體差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，對孩子提出過高的要求，還不如從生活中每一個細節(jié)上實施教育，讓孩子在學中玩，玩中學，最終提高孩子的綜合能力。教育的作用在于引導孩子正確的學習方法，而非教育內容本身。我在努力做好本職教育工作的同時，并沒有放松自己在學前教學科研上的不斷進取，期待自己以后能做得更好。