盧定一

摘 要：如何更有效的利用項目教學(xué)這個載體，更有效的保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)的效果，提高技能水平，是我們第一線教師所必須思考和探討的一個問題。把零件加工中的檢測數(shù)字通過一定的物理現(xiàn)象、物體運動、光電效果等手段表現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過這些現(xiàn)象來明白自己加工的零件所存在的不足，以及這些不足導(dǎo)致的效果，從而達到一方面提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，另一方也培養(yǎng)自己的質(zhì)量意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作習(xí)慣。本文擬從項目教學(xué)中的檢測環(huán)節(jié)這個方面進行一些思考與探究，拋磚引玉，請廣大同行指正。

關(guān)鍵詞：檢測方法；實訓(xùn)；質(zhì)量

一、引言

對于職業(yè)中學(xué)來說，學(xué)生的技能水平?jīng)Q定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，影響到社會對學(xué)校的評價?！捌胀ǜ咧杏懈呖?，職業(yè)高中有競賽”這句話很好的說明了這一點。目前，各間學(xué)校都在很重視學(xué)生的技能訓(xùn)練。從中外借鑒引進了不少優(yōu)秀的教學(xué)方法和辦學(xué)模式。為了提高實訓(xùn)質(zhì)量，保證學(xué)生的技能水平，項目教學(xué)正是其中的一種有效的教學(xué)方法。應(yīng)該說，項目教學(xué)的落實能有效的保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)水平的保證。如何更有效地利用項目教學(xué)這個載體，更有效地保證學(xué)生技能學(xué)習(xí)的效果，提高技能水平，是我們第一線教師所必須思考和探討的一個問題。本文擬從項目教學(xué)中的檢測環(huán)節(jié)這個方面進行一些思考與探究，拋磚引玉。

二、當前教學(xué)檢測環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及分析

當前職業(yè)中學(xué)實訓(xùn)技能教學(xué)一般采用項目教學(xué)，每個實訓(xùn)項目都有嚴格的檢測評分表，通過對學(xué)生完成項目的零件進行評價，評定學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量，找出學(xué)生技能存在的缺陷與不足，反饋給學(xué)生，期望學(xué)生在下一次的實訓(xùn)練習(xí)中可以改正。以車工工藝項目教學(xué)一，簡單臺階軸的加工為例，項目圖紙如下，評分標準見下表。在整個檢查過程中，首先是學(xué)生使用外徑千分尺、游標卡尺等量具進行檢測，然后老師再對其檢測結(jié)果進行復(fù)檢，根據(jù)結(jié)果評價學(xué)生實訓(xùn)作品以及在實訓(xùn)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題與不足提出改進意見及要求。這樣一個檢測方式及結(jié)果存在著以下幾點不足。

（1）抽象。在整個檢測過程中，只是利用量具測量出一組數(shù)字，從這組數(shù)據(jù)來判斷零件加工合格與否。如評分標準第一條，外圓尺寸要求在φ38～φ37.95mm之間，如果學(xué)生加工出來的零件測量值是φ38.1mm，那么該處尺寸超差，要扣分。這只是一個抽象的數(shù)字結(jié)果，學(xué)生能知道的信息就是超差，比要求的大了0.01mm這一組數(shù)字。對于加工出來的零件大了或小了會造成什么樣的效果，沒有，也不可能有一個很清晰的概念。

（2）枯燥。在整個測量過程中，必須嚴格按照合理的測量手法進行測量、讀數(shù)，學(xué)生必須保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來檢測。保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這本身就是是一個枯燥無味的過程。眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)態(tài)度存在的問題的學(xué)生，要他們學(xué)習(xí)已經(jīng)是一件很困難的事情，要求他們長期保持一種認真嚴謹?shù)膽B(tài)度來做一件事情更是難上加難的事情。

（3）單一。項目的檢測工具很單一，老師、學(xué)生一般都使用卡尺、千分尺等通用的檢測工具。這些檢測工具是所有的機械加工項目里最常見、最通用，也是最有效的檢查方法。雖然現(xiàn)在有很多先進的檢測設(shè)備，如激光檢測等，但對學(xué)校來說，不可能，也沒有必要投入大筆的經(jīng)費來購買先進的檢測設(shè)備。

造成項目檢測手法抽象、枯燥、單一的原因是機加工本身的特點決定的?？梢哉f是一個無法避免的。但這些無法避免的原因卻是造成學(xué)生技能水平提高的罪魁禍首之一。愛玩、貪玩、好奇是中學(xué)生，特別是現(xiàn)代的職業(yè)中學(xué)生的特點，要想提高學(xué)生的技能水平，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)有的檢查方法可以說不單單沒有辦法提高學(xué)生的興趣，反而是造成學(xué)生無興趣的一個障礙。可以想象，在心理特征是愛玩、貪玩、好奇的中學(xué)生心理，抽象、枯燥、單一會產(chǎn)生什么影響。

檢測環(huán)節(jié)的優(yōu)化在于如何讓檢測結(jié)果變得具體、有趣、多樣？只要滿足了這個條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將得到大大的提高。學(xué)習(xí)興趣提高了，技能水平的質(zhì)量必然能上一個臺階。

三、優(yōu)化項目教學(xué)檢測環(huán)節(jié)的一些想法

根據(jù)上述思路，檢測的優(yōu)化在于讓檢測的結(jié)果具體、有趣、多樣。筆者從通止規(guī)的應(yīng)用上找到了靈感。在一些大批量生產(chǎn)的產(chǎn)品中，往往制作一下極限尺寸的通止規(guī)檢測。通規(guī)能通過，止規(guī)不能通過，則產(chǎn)品合格。像前面所提到的簡單臺階軸這一零件，我們可以設(shè)計一個簡易檢測裝置。結(jié)構(gòu)示意圖如下。

套筒是一個盲孔，孔徑的尺寸可以安照簡單臺階軸的外徑極限尺寸做成通止規(guī)。為了方便把臺階軸放進和取出，套筒的上部可以考慮做一個螺紋密封孔。在檢測的時候，我們可以通過觀察臺階軸的情況判斷，臺階軸的加工質(zhì)量以及加工水平。通規(guī)套筒放不進去的，尺寸大了。通規(guī)能進、止規(guī)也能進的，說明尺寸小了。如果尺寸是合格的話，由于套筒是盲孔，根據(jù)大氣壓的物理現(xiàn)象可以知道，臺階軸不回掉下來，或者以較慢的速度掉下來，這樣我們就那么觀察臺階軸肩與套筒端面的距離H或者臺階軸的掉落時間來判斷誰的尺寸優(yōu)劣。這樣，使得檢測變成一個直觀的、具體的可以觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生就容易理解，同時，這樣檢測也使得檢測變得更加有趣一點。

歸納起來，使得檢測手段變得具體、直觀、有趣、多樣的思路就是，把零件加工中的檢測數(shù)字通過一定的物理現(xiàn)象、物體運動、光電效果等手段表現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過這些現(xiàn)象來明白自己加工的零件所存在的不足，以及這些不足導(dǎo)致的效果，從而達到一方面提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，另一方也培養(yǎng)自己的質(zhì)量意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作習(xí)慣。

四、優(yōu)化檢測環(huán)節(jié)要注意的一些問題

優(yōu)化檢測環(huán)節(jié)不是一件容易的事情，我們在優(yōu)化檢測環(huán)節(jié)時候必須注意以下問題：

（1）廣大老師共同努力，認真思考配套的檢測方法，而且該檢測方法必須是操作簡單、直觀、學(xué)生感興趣的。

（2）優(yōu)化的檢測方法不能拋棄傳統(tǒng)單一的量具檢測，只能作為一個輔助和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段。所設(shè)計的檢測方法雖然有趣可行，但機加工的特點決定了，量具檢測是檢驗手法的主流，學(xué)生必須要掌握。因此在檢測過程，我們不單單不能拋棄傳統(tǒng)的量具檢測，而且要通過量具檢測的結(jié)果，幫助學(xué)生分析該檢測結(jié)果導(dǎo)致的外在表現(xiàn)，提醒學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)量意識。

五、結(jié)束語

如何提高學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)高技能人才，是我們職業(yè)中學(xué)應(yīng)該面對的一個核心問題。優(yōu)化實訓(xùn)項目、優(yōu)化檢測手法等都是為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)習(xí)變得有趣，變得精彩是我們老師應(yīng)該思考的一個問題，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在同一條戰(zhàn)線的老師們，努力探索吧。

（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 賴俊辰