張少麗

當(dāng)你懷著喜悅的心情讀完《松緊帶的啟示》《揮舞大刀的螳螂》以后，如有人對(duì)你說(shuō)，生活中處處有作文材料，關(guān)鍵是要留意生活，觀(guān)察生活，你一定不會(huì)不贊同吧？

家里椅墊的松緊帶因時(shí)間久了，沒(méi)了一點(diǎn)彈性。我把每個(gè)椅墊拆開(kāi)，抽出里面的松緊帶，準(zhǔn)備換新的。

這時(shí)，在我家學(xué)習(xí)的幾個(gè)孩子正在談?wù)撌罴僮鳂I(yè)，都說(shuō)只剩日記和作文沒(méi)寫(xiě)完，因?yàn)闆](méi)材料。我靈機(jī)一動(dòng)，喊孩子們過(guò)來(lái)。

“你們看，這是什么？我為什么把它拆下來(lái)？”我指著那堆像賴(lài)皮蛇一般堆成一堆的舊松緊帶。

孩子們疑惑地看著我：“因?yàn)檫@些松緊帶沒(méi)有彈性了，當(dāng)然就不能用了。”

“是呀，”我接著說(shuō)，“沒(méi)了彈性的松緊帶就得下崗，因?yàn)樗鼪](méi)有能力完成自己的工作了。這是道理一。那這種松緊帶為什么只能使用一年？”

“因?yàn)樗|(zhì)量不好?！弊钚〉暮⒆訐屩f(shuō)。

“質(zhì)量不好就只能用很短的時(shí)間，像人一樣，能力不夠，知識(shí)不夠，能夠在工作的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值就小。這是道理二。那么松緊帶為什么會(huì)失去彈性？”

“因?yàn)槟憷限樱╟hēn）著它，它得不到休息。您是不是想告訴我們，做事要有張有弛，才會(huì)長(zhǎng)久？”大一點(diǎn)兒的女孩說(shuō)。

“是啊，這是道理三。那這沒(méi)有彈性的松緊帶還有別的用處嗎？是不是要扔掉？”我乘機(jī)追問(wèn)。

男孩子撓了撓頭，說(shuō)：“可以當(dāng)繩子用，可能還挺結(jié)實(shí)的。”

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“即使在這一方面走不通了，只要自己肯去做，一定還會(huì)有別的路。這是道理四。你們還能不能再?gòu)倪@些松緊帶上看出什么道理？”

大點(diǎn)兒的女孩拿起松緊帶仔細(xì)地看著：“看，這接頭重疊的地方為什么就還有彈性？”

“因?yàn)閮蓪铀删o帶比一層勁兒大！”小孩子想當(dāng)然地說(shuō)。

大家都笑了。

大女孩學(xué)著我的口氣，鄭重地說(shuō)：“兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大，合作比單干會(huì)得到更好的效果。這是道理五?！?/p>

大家不禁點(diǎn)頭稱(chēng)是。

我總結(jié)道：“看，一條沒(méi)有彈性的松緊帶多么不起眼，竟然還包含這么多的哲理，這不是很好的作文材料嗎？不是生活平淡沒(méi)有什么可寫(xiě)，而是我們或者沒(méi)有看到，或者看到了沒(méi)有思考，很多有意思的材料就跑掉了。那現(xiàn)在我們?cè)摳墒裁戳?？?/p>

“寫(xiě)日記嘍！”孩子們歡呼著跑向自己的書(shū)桌前。

我也欣慰地笑了，隨即打開(kāi)電腦，寫(xiě)下《松緊帶的啟示》。