郭丁麗
生活即教育,在生活的細(xì)微處激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣,不失為一種好的教育方法。
生活中處處有數(shù)字,在與女兒相處時(shí),我非常注意培養(yǎng)她對(duì)數(shù)字的興趣。生活即教育,在生活的細(xì)微處激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣,不失為一種好的教育方法。
讀讀念念真快樂(lè)
最初培養(yǎng)女兒的數(shù)字感覺(jué)是從扳手指開(kāi)始的。我握著她的小手念《手指歌》,從拇指開(kāi)始逐個(gè)換手指?!按笈2怀圆?,二牛不吃料,三牛不拉車(chē),四牛不上套,還有一個(gè)老五,你說(shuō)要不要?!毙〖一镉X(jué)得有趣,往往開(kāi)心大笑?!?像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2像小鴨水上游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗空中飄,5像鉤子來(lái)釣魚(yú),6像口哨咧嘴笑,7像鋤頭來(lái)鋤地,8像葫蘆上下圓……”我精心挑選不同的兒歌,女兒每次都會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。這樣簡(jiǎn)單又有趣的手指游戲和兒歌,既可以玩樂(lè),又可以識(shí)數(shù),何樂(lè)而不為呢。
計(jì)算器有樂(lè)趣
孩子奶奶因?yàn)楣ぷ髟?,常常要用?jì)算器算賬,或者打電話核對(duì)數(shù)據(jù)。每天跟奶奶一起玩樂(lè)的女兒自然而然對(duì)計(jì)算器情有獨(dú)鐘。一開(kāi)始,她拿起計(jì)算器就是一陣亂按,甚至狂摔。奶奶有時(shí)會(huì)心疼地把計(jì)算器收回。我發(fā)現(xiàn)計(jì)算器是一個(gè)很有意思的教育工具。便趕緊去買(mǎi)了一臺(tái)供小家伙探究。果然有一天,她忽然發(fā)現(xiàn)自己能按出不同的符號(hào),并驚叫道:“1,1——”我趕緊跑過(guò)去告訴她:“哇,你按出了一個(gè)1啦!加油,加油?!庇辛俗约旱挠?jì)算器,女兒還會(huì)學(xué)著奶奶的模樣。一邊按著數(shù)字,一邊在筆記本上畫(huà)一畫(huà)。雖然看不懂她做了些什么記號(hào),但總是聽(tīng)她說(shuō)這是1,那是3。
一起開(kāi)心爬樓梯
一次,女兒要坐旋轉(zhuǎn)木馬。為了節(jié)約時(shí)間,我抱起她往樓下走。小家伙卻一把抓住欄桿,不讓下樓。原來(lái),她想自己走樓梯。她抓著欄桿,認(rèn)真地一步一步往下邁,嘴里還說(shuō)著“1—2,1—2?!蔽乙庾R(shí)到這也是很好的數(shù)字游戲,便趕緊引導(dǎo):“3—4,5—6——”就這樣,她從1數(shù)到10。到了一樓后,本以為她會(huì)催著去坐旋轉(zhuǎn)木馬,可沒(méi)想到,小家伙殺了個(gè)回馬槍?zhuān)忠吓溃翘煜挛缥覀儽阋恢痹趲讓訕情g上下來(lái)回,哪一層樓有幾級(jí)樓梯,她已經(jīng)爛熟于心了。
其實(shí),數(shù)字是一個(gè)非常有趣的事物,如果我們從孩子的角度去觀察、去引導(dǎo),和孩子一起玩數(shù)字游戲,那么孩子愛(ài)上數(shù)字,也就順理成章了。