徐紅云

摘要：現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”，而快樂語文課堂的構(gòu)建不僅能夠有效地開闊學(xué)生的視野、提高教學(xué)效率，更重要的是讓語文課堂成為展示獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)，達(dá)到“以人為本”教育理念。

關(guān)鍵詞：快樂語文 快樂課堂 語文教學(xué) 情感 藝術(shù) 美的享受

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，嶄新的教育理念和教學(xué)理論洗滌著我們傳統(tǒng)的思想?？鞓氛Z文教學(xué)是我們語文教師首先確立的教學(xué)理念，也是學(xué)生開闊視野、培養(yǎng)語文素養(yǎng)、凈化精神感情的一個(gè)前提。尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究語文學(xué)習(xí)方式，讓語文課堂成為展示獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)，達(dá)到“以人為本”教育理念。快樂每一天，也就應(yīng)該快樂每節(jié)語文課堂。

怎樣才能緊跟新課改的步伐，將課改新理念滲透到語文教學(xué)之中，把學(xué)生帶入最有生氣、最有情趣的語文藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到快樂呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我做過些許探索與實(shí)踐。

一、情境導(dǎo)入，讓語文課堂快樂起航

教學(xué)情境是課堂教學(xué)組成中的重要一環(huán)，也就是說，組織教學(xué)是一種藝術(shù)，要搞好教學(xué)，教師就必須關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，要有駕馭整個(gè)課堂教學(xué)的能力。教師必須把握學(xué)生的注意力和情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)佳境之中。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

比如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，可讓孩子們從MV視頻中感悟《父親》的深沉，生動(dòng)的教學(xué)情境導(dǎo)入一下子就把孩子們吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開想像，更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、真情實(shí)感，給語文課堂注入“興奮劑”

文學(xué)是一門藝術(shù)，是人類精神文明寶庫中極為燦爛的組成部分。情感是文學(xué)的靈魂，所以語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，而且也是與學(xué)生情感的交流。從語言的角度看，語言是情感表達(dá)的一種工具，這就決定了語言教學(xué)的情感性。因此，作為語文教師，一定要注重情感的投入。

語文課堂是流露真情實(shí)感的場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)課文的理解往往取決于教師情感的影響和傳遞。我喜歡朗誦，在語文課上，我常常用飽含感情的語調(diào)把學(xué)生帶入到作品的境界中去，使學(xué)生有身臨其境的感受，我的語文課常常變成了朗讀指導(dǎo)課。冬天大雪紛飛，我和孩子們朗誦“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”；春天，我和孩子們站在綠茵中，朗誦“春天的后面不是秋，何必為年齡發(fā)愁”；夏天，我和孩子們想起古人的詩句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土”；秋天，一首《團(tuán)泊洼的秋天》讓我們心曠神怡。在我的影響下，孩子們也喜歡上了朗誦。我把學(xué)生們推上講臺(tái)，讓他們用感情去呼喊，用音律去創(chuàng)造美的生活。

在課堂教學(xué)中教師要善于運(yùn)用情感設(shè)置情境，渲染氣氛，創(chuàng)造語言環(huán)境。我們知道，每篇課文的語言文字的運(yùn)用千變?nèi)f化，都有引人入勝的特點(diǎn)。要把課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于理解，便于吸收，就要善于駕馭這一點(diǎn)，融情于語言文字的分析之中?？傊?，語文課不僅學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生、對(duì)生活的情感，孩子們?cè)谡Z文課堂上真正感受到語文的快樂。

三、語言生動(dòng)形象，語文課堂得到美的熏陶

教學(xué)語言的生動(dòng)、形象，就是要求教師講到典型的人物、生動(dòng)的事例、感人的情節(jié)時(shí)，要繪聲繪色，細(xì)致刻畫，以趣味性的教學(xué)語言將學(xué)生的注意力始終保持在聽課上面，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲。為了使教學(xué)語言生動(dòng)形象，有時(shí)教師在教學(xué)過程中采用大眾化的習(xí)慣用語、故事、歇后語；有時(shí)還要用比喻性的詞語、擬聲詞等，充分發(fā)揮語言的直觀具體逼真的功能，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生順利地掌握知識(shí)，喚起學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生上你的課堂，就會(huì)感覺輕松、愉快、充實(shí)，與其說在學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不如說在“享受”語文課堂。所以，我們語文教師宜該讓自己的語調(diào)變得生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。

著名教學(xué)家陳景潤的中學(xué)老師沈云，在課上向?qū)W生介紹200多年來難倒無數(shù)數(shù)學(xué)家的“哥德巴赫猜想“時(shí)說：“自然科學(xué)中的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而‘哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠。”詩一般生動(dòng)形象的語言使學(xué)生一下子就了解了數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的地位和“哥德巴赫猜想”的深?yuàn)W。接著沈云老師又意味深長地說：“我昨天做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你們中的一位同學(xué)，真了不得，他證明了‘哥德巴赫猜想，摘取了皇冠上的明珠?！睙崆械钠谕?，親切的語言，打動(dòng)了陳景潤的心靈，激發(fā)他產(chǎn)生了濃厚了興趣和強(qiáng)烈的知難而進(jìn)的欲望，使他從此登上了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的漫漫征程。這不正是教師所追求的語言藝術(shù)魅力嗎？

總之，課堂語言生動(dòng)活潑，錯(cuò)落有致，聲情并茂，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，不僅吸引學(xué)生在愉悅的情境中深入理解教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生獲得語言美的藝術(shù)享受。

四、借助媒體，讓語文課堂充滿活力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一高科技已經(jīng)以全新的速度迅速地滲透到教育領(lǐng)域，語文課采用多媒體教學(xué)也成了最常用的教學(xué)方法。在課堂中，我們利用多媒體，將豐富的畫面、美妙的音樂栩栩如生地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生盡情地欣賞千姿百態(tài)的四時(shí)風(fēng)光，如臨其境地聆聽大自然的各種聲響；使純語言文字描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，使抽象的靜態(tài)的審美對(duì)象活躍為具體的、動(dòng)態(tài)的畫面，從而使抽象的語言文字化為學(xué)生的直觀感覺……讓學(xué)生在充滿時(shí)代氣息中學(xué)習(xí)語文，從而平添了無窮的趣味，刺激了學(xué)生的各種感官，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在語文課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，能改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂充滿了活力。

五、合作探究，讓語文課堂更活躍

新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)際上是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的機(jī)械教學(xué)提出的，新課程所倡導(dǎo)的自主探究式學(xué)習(xí)，就是要真正把課堂還給學(xué)生。在語文課堂教學(xué)中，我們老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，應(yīng)該給學(xué)生提供更多互相交流、共同切磋的機(jī)會(huì)。一方面可以自主地探索知識(shí)，另一方面也能夠更多地體驗(yàn)到互相幫助，互相啟迪，共同分享的快樂，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得知識(shí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)，能使課堂氣氛變活躍、生動(dòng)和有趣。

在語文教學(xué)中，我精心編排小組，好學(xué)生與差學(xué)生，愛發(fā)言與不愛發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行有效搭配。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展合作學(xué)習(xí)。

總之，語文課堂教學(xué)是一門永無止境的學(xué)科，也是一門永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。讓學(xué)生入情、入境、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能真正體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂。生命，因?yàn)榭鞓范利?；教學(xué)，因?yàn)榭鞓范鼊?dòng)人。讓語文課堂充滿快樂，充滿激情，那么你的舞臺(tái)將會(huì)變得光芒四射，甚至你的人生也將熠熠生輝。