何斌師

本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

人人都渴望擁有財(cái)富，但不同的人對(duì)財(cái)富的看法不同：有的人認(rèn)為財(cái)富是金錢，有的人認(rèn)為財(cái)富是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富是權(quán)力……

請(qǐng)結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“財(cái)富”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③除詩(shī)歌外，文體自選。

思路引擎：這道文題給定的話題是“財(cái)富”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里對(duì)“財(cái)富”的解釋是“具有價(jià)值的東西”，如“自然財(cái)富”“精神財(cái)富”“物質(zhì)財(cái)富”等。為了啟發(fā)思維，材料中列舉了一些人對(duì)財(cái)富的看法：“有的人認(rèn)為財(cái)富是金錢，有的人認(rèn)為財(cái)富是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富是權(quán)力……”那么我們?cè)撚性鯓拥恼J(rèn)識(shí)呢？這正是文章所需要回答的問題。

寫作時(shí)可以談材料中所提到的“財(cái)富是金錢”“財(cái)富是智慧”“財(cái)富是權(quán)力”，但這樣的立意很容易流于表面，除了談“財(cái)富是智慧”外，其余難以談得深刻。我們分析“財(cái)富”這個(gè)話題，它既可以指物質(zhì)的，也可以指精神的；既有具體的，也有抽象的。通過(guò)對(duì)比分析我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上談精神的財(cái)富，也就是抽象意義的財(cái)富，往往會(huì)比談物質(zhì)的財(cái)富，說(shuō)具體意義的財(cái)富更新穎，更容易寫出深刻的見解來(lái)。

根據(jù)寫作的具體要求來(lái)看，可以有很多立意，如“追尋心靈的財(cái)富”“青春就是財(cái)富”“信念、樂觀、自信就是財(cái)富”“支配好生命這筆財(cái)富”“時(shí)間就是財(cái)富”“健康就是財(cái)富”“愛心就是財(cái)富”“生命因愛而富有”等。審題時(shí)一定要把握準(zhǔn)“財(cái)富”這一概念，切忌審題不到位。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

追尋心靈的財(cái)富

□鄒志睿

當(dāng)城市中幢幢高樓拔地而起；當(dāng)飛馳的汽車呼嘯而過(guò)；當(dāng)觥籌交錯(cuò)的餐廳里響起小提琴的悠揚(yáng)旋律；當(dāng)衣著華麗的紳士經(jīng)過(guò)身旁，我們的內(nèi)心總會(huì)波瀾起伏，涌起點(diǎn)點(diǎn)艷羨以及對(duì)財(cái)富的渴望。

比才說(shuō)：“財(cái)富不應(yīng)當(dāng)是生命的目的，它只是生活的工具?！痹鴰缀螘r(shí)，我們的祖輩們是這樣做的。蘇軾“一蓑煙雨任平生”，可見他深知名利只是輔助自己實(shí)現(xiàn)理想的工具；歐陽(yáng)修曾言“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，足見財(cái)富并非名利的象征，而是享受浮華的物質(zhì)。

苦難是財(cái)富。力克·胡哲出生于澳大利亞的墨爾本，他沒有雙手雙腿。他不僅要與自己的自卑和孤獨(dú)斗爭(zhēng)，更要同周遭異樣的眼光去斗爭(zhēng)。他要花費(fèi)很多時(shí)間去做正常人能做的事。最終，力克·胡哲取得了會(huì)計(jì)和金融企劃的雙學(xué)士學(xué)位，并在20多個(gè)國(guó)家開展激勵(lì)演講。力克·胡哲用命運(yùn)施予的苦難鏗鏘地鞭策了自己一次，可以說(shuō)，是苦難給予了他實(shí)現(xiàn)理想的巨大動(dòng)力，這何嘗不是一筆寶貴的財(cái)富？

勇氣是財(cái)富。感動(dòng)中國(guó)人物翟墨，在1999年因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)接觸了帆船，從此他就對(duì)航海產(chǎn)生了濃厚興趣。他從畫家變成航海家，甚至曾為了航海事業(yè)而拒絕酋長(zhǎng)女兒。他途經(jīng)太平洋、大西洋和印度洋的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，而航運(yùn)費(fèi)用多則來(lái)源于賣畫所得和社會(huì)團(tuán)體支持。他被稱為當(dāng)代中國(guó)航?！暗谝蝗恕?。大海的壯闊令人生畏，而翟墨的勇氣卻回饋了大海一個(gè)倔犟的證明：沒有做不到的事。這內(nèi)心的勇氣，何嘗不是一筆巨額財(cái)富呢？

堅(jiān)忍是財(cái)富。當(dāng)2005年春晚節(jié)目“千手觀音”展現(xiàn)在國(guó)人面前時(shí)，大家無(wú)不對(duì)聾啞姑娘邰麗華肅然起敬。她和她的團(tuán)隊(duì)，將動(dòng)作與音樂結(jié)合得完美無(wú)缺。堅(jiān)忍的信念一直支撐著她將最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給國(guó)人。倔犟、韌勁，她用堅(jiān)持不懈保留了這一份財(cái)富。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“鳥翼上系了黃金，鳥就飛不起來(lái)了?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，“我爸是李剛”的叫囂，“藥家鑫撞人”的慘劇，其實(shí)都是鮮活的證明和事實(shí)。名與利僅僅是滿足人們欲望的東西，卻無(wú)法給人樹立起一個(gè)正確的航標(biāo)，而我們需要做的，便是過(guò)濾世俗的偏見，用我們的心去追尋自己的理想，收獲人生的財(cái)富！

教師點(diǎn)評(píng)：

文章從“心靈的財(cái)富”切入，立意新穎。作者以橫向展開議論的方法，先后論證了“苦難是財(cái)富”“勇氣是財(cái)富”“堅(jiān)忍是財(cái)富”的觀點(diǎn)，比喻形象，論證深刻。文章先后以澳大利亞的力克·胡哲、感動(dòng)中國(guó)人物翟墨、聾啞姑娘邰麗華的典型事例，分別論證了三個(gè)分論點(diǎn)。本文用排比開頭，引證收束，語(yǔ)言生動(dòng)，連貫流暢。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)35分+發(fā)展等級(jí)18分=53分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

體味自己的財(cái)富

□何昕昕

什么是最好的財(cái)富？

什么是最珍貴的財(cái)富？

華麗的衣著不是，滿屋黃金也未必是。它就在離我們很近卻常常被我們遺漏的小地方。

信念是財(cái)富。羅杰·羅爾斯上小學(xué)時(shí)調(diào)皮搗蛋，并且很迷信。某天，校長(zhǎng)把他叫去，沒有批評(píng)教導(dǎo)而是給他看了看手相，然后一本正經(jīng)地告訴他，將來(lái)他會(huì)成為紐約州的州長(zhǎng)。從那天起，州長(zhǎng)就成了他的奮斗目標(biāo)。51歲那年他真的如愿以償。羅杰·羅爾斯在就任紐約州州長(zhǎng)的就職演說(shuō)中有這么一段話：“信念值多少錢？信念是不值錢的。它有時(shí)是一個(gè)善意的欺騙，然而只要你一直堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！痹谶@個(gè)世界上，信念是免費(fèi)的，但積累了龐大財(cái)富和達(dá)到目標(biāo)的人最初都是從一個(gè)小小信念開始的，正是信念的力量使羅杰·羅爾斯成就了偉大的奇跡。

樂觀是財(cái)富。1985年，一種殺蟲劑使女大學(xué)生辛蒂患上了“多重化學(xué)物過(guò)敏癥”，不僅對(duì)香水、洗發(fā)水等化學(xué)制品一律過(guò)敏，而且吃的食物須經(jīng)嚴(yán)格處理，喝的水必須是蒸餾水。她甚至不能因傷心痛痛快快地流下眼淚，因?yàn)檠蹨I中也有威脅她生命的毒素。不能流淚，于是辛蒂選擇了微笑。她樂觀地面對(duì)生活，決定為自己，為所有化學(xué)污染物犧牲者而戰(zhàn)。她創(chuàng)建了“環(huán)境接觸研究網(wǎng)”，致力于“多重化學(xué)物過(guò)敏癥”的研究。1994年，她又創(chuàng)建了“化學(xué)傷害資訊網(wǎng)”，到1998年，擁有了5000多名來(lái)自32個(gè)國(guó)家的會(huì)員。她的出色工作使她獲得了“另類諾貝爾獎(jiǎng)”。人生中定會(huì)出現(xiàn)許多挫折，但悲痛和樂觀，痛苦和幸福同時(shí)存在，只是開了不同的門而已。開錯(cuò)了門怎么辦？就像辛蒂那樣，不能流淚就微笑。

自信是財(cái)富。每年美國(guó)耶魯大學(xué)的入學(xué)典禮上，校長(zhǎng)都要向全體師生特別介紹一位新生。這一次隆重推出的，卻是一個(gè)自稱會(huì)做蘋果餅的女孩。原來(lái)，每個(gè)新生都要填寫自己的特長(zhǎng)，幾乎所有同學(xué)都選擇了運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫等，從來(lái)沒有一個(gè)人會(huì)寫“擅長(zhǎng)做蘋果餅”，這個(gè)女孩選擇填寫“擅長(zhǎng)做蘋果餅”而不是“擅長(zhǎng)廚藝”，以天真可愛深深打動(dòng)了校長(zhǎng)的心，從而獲得耶魯大學(xué)入學(xué)典禮上珍貴的介紹資格。其實(shí)，那些填寫運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫的學(xué)生，可能就是會(huì)打打羽毛球，吹吹口哨或畫幾筆素描，但他們不敢如實(shí)填寫，非要用一個(gè)大而籠統(tǒng)的概念把自己的特長(zhǎng)夸大起來(lái)，而會(huì)做蘋果餅的女孩，則表現(xiàn)出一種天真的陽(yáng)光的自信。

學(xué)著體味自己的財(cái)富，找找那些離我們很近的信念、樂觀、自信，是否被我們不經(jīng)意遺漏在某處，攜上它們，便能一步步創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。

教師點(diǎn)評(píng)：

文章采用總-分-總的結(jié)構(gòu)方式，以設(shè)問開頭，在否定了財(cái)富是華麗的衣著和滿屋黃金之后，用三個(gè)分論點(diǎn)“信念是財(cái)富”“樂觀是財(cái)富”“自信是財(cái)富”依次進(jìn)行論證。作者從精神財(cái)富切入，立意新穎。為了論證中心論點(diǎn)，作者采用了例證法，先后以羅杰·羅爾斯、辛蒂、一個(gè)自稱會(huì)做蘋果餅的女孩的例子，分別論證了三個(gè)分論點(diǎn)。最后一段總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)35分+發(fā)展等級(jí)16分=51分

現(xiàn)場(chǎng)作文三

支配好生命這筆財(cái)富

□高金鳳

生命是宇宙之中最神奇的存在。生命是每個(gè)人既有的財(cái)富，能否支配好這筆財(cái)富，是人生的一大課題。

生命，因唯一而寶貴。蒙田曾說(shuō)：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的?！奔?xì)小的種子珍惜了上天賜予的財(cái)富，根拼命地往下鉆，芽使勁地往上擠，即使在堅(jiān)硬的石堆中也毫不畏懼，它只為接受和風(fēng)的愛撫、陽(yáng)光的沐浴。這個(gè)不起眼的小生命尚且珍愛生命，而自詡為主宰世界的人類又豈能漠視生命的存在？印度醫(yī)生用兒童做實(shí)驗(yàn)，高材生用硫酸潑狗熊，醫(yī)院護(hù)士用鞋跟踩死小貓……這些慘痛的教訓(xùn)無(wú)不警示著我們：生命誠(chéng)可貴，豈能踐踏之？

支配生命這筆財(cái)富，從關(guān)愛生命處啟程。

生命，因思考而高尚。當(dāng)我們仰望星空，感嘆宇宙的神秘時(shí)，霍金正用他僅能活動(dòng)的手指探索著宇宙中未知的事物；當(dāng)我們泛舟湖上欣賞碧波的清澈時(shí)，哈森邁爾正用他的勇敢在湖底探尋奧秘；當(dāng)我們閱讀書籍，感悟文字的優(yōu)美時(shí)，史鐵生正沉浸在對(duì)生命的遐想中。王羲之曾在《蘭亭集序》中由修禊之樂引發(fā)對(duì)生命的思考，批判了“一死生”“齊彭殤”的觀點(diǎn)，抒發(fā)了世事無(wú)常、人生短暫、“死生亦大矣”的感慨。

支配生命這筆財(cái)富，在思考生命處加油。

生命，因奉獻(xiàn)而永恒?！岸蒙嬷B的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。”西塞羅如是說(shuō)。是啊，一片樹葉完全可以在春天之前萌綠，亦可以在秋去之后凋零，這才是生命真正的延續(xù)，如果愿意，人的生命也完全可以是這樣?！白蠲缷寢尅眳蔷掌紴榱艘粋€(gè)孩子的生命而骨折，“最美教師”張麗莉?yàn)榱藥讉€(gè)學(xué)生的生命而殘疾，“最美司機(jī)”吳斌為了一車乘客的生命而用盡自己最后的一點(diǎn)力氣……他們用行動(dòng)給我們?cè)忈屩恼嬷B。他們都是平凡人，然而他們卻因奉獻(xiàn)而不平凡。奉獻(xiàn)對(duì)于任何人都不苛刻，不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之材，不妨做一株小草裝點(diǎn)春天；不能成為浩瀚宇宙中發(fā)出巨大熱量的太陽(yáng)，不妨做一顆明星點(diǎn)綴夜空；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，不妨做一條小溪為干涸的土地捧上甘露。

支配好生命這筆財(cái)富，于升華生命處到站。

讓我們搭上生命這趟列車，在關(guān)愛生命、思考生命、升華生命中支配好生命這筆財(cái)富。

教師點(diǎn)評(píng)：

文章立意深刻，開篇提出中心論點(diǎn)“生命是每個(gè)人既有的財(cái)富，能否支配好這筆財(cái)富，是人生的一大課題。”然后以縱向展開的方式，以三個(gè)分論點(diǎn)“生命，因唯一而寶貴”“生命，因思考而高尚”“生命，因奉獻(xiàn)而永恒”層層深入地進(jìn)行論證。正文以引證、類比論證、對(duì)比論證的方法論證第一個(gè)分論點(diǎn)；概括列舉，正面舉例，輔之于引證、喻證來(lái)論證第二和第三個(gè)分論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)之后，都有精彩的結(jié)論“支配生命這筆財(cái)富，從關(guān)愛生命處起程”“支配生命這筆財(cái)富，在思考生命處加油”“支配生命這筆財(cái)富，于升華生命處到站”全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰；語(yǔ)言生動(dòng)，連貫流暢。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)35分+發(fā)展等級(jí)17分=52分