李靜

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動，安全，因材施教，教師，興趣，滿足感

摘要：幼兒體育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開始培養(yǎng)幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。但是現(xiàn)在的幼兒體育活動中存在許多的不足和問題，有些體育活動根本不注重幼兒的興趣和能力，甚至有些體育活動只是幼兒在那里自由玩，根本無法培養(yǎng)幼兒的興趣和提高他們的身體素質(zhì)。所以根據(jù)《綱要》的精神，我設(shè)計(jì)了“ 幼兒體育活動教學(xué)”。

一、現(xiàn)狀 很多老師在體育活動中的教學(xué)方式只有一種——自由式。也就是說老師自己在那里聊天或者曬太陽，幼兒無目的的在那里玩。在我看來，這樣的體育活動是毫無意義的?？梢哉f，既是教師教育上的失敗，也是幼兒教育的失敗。

二、解決策略 如今，越來越多的幼兒園園長和教育界人士已經(jīng)認(rèn)識到幼兒體育這塊領(lǐng)域的重要性和必要性。體育活動不僅有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，并且能很好的調(diào)節(jié)幼兒心里，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。為此很多幼兒園已經(jīng)開始著手培養(yǎng)體育老師。在社會對于幼兒體育越來越來重視的今天，到底該如何組織好體育活動呢？

（一）教師的精神面貌和言語舉止 真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點(diǎn)的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運(yùn)動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師，你的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。 多一點(diǎn)陽光，多一點(diǎn)激情，幼兒就多一份活動興趣。

（二）運(yùn)動器械材料的選擇

在運(yùn)動器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當(dāng)然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運(yùn)動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出 玩法的探索欲望?！毒V要》指出：要注重各領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術(shù)棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，，除了這樣還能怎么玩。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運(yùn)動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實(shí)是一種抹殺幼兒想象力的做法?！毒V要》指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀察者，引導(dǎo)者和合作者。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動中都應(yīng)該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機(jī)會和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)引導(dǎo)，幼兒就多一點(diǎn)新奇玩法。

（三）活動中的指導(dǎo)，參與， 許多幼兒喜歡上體育活動，不僅因?yàn)轶w育活動有趣，自由，更多的則是在于體育活動給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗(yàn)到的，有一部分是教師給予的。在體育活動中，教師不應(yīng)該旁觀者的身份，而是應(yīng)該深入幼兒的活動中去，時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無法跨越欄桿時，你應(yīng)該給于鼓勵，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K。 總之，在活動中，你要觀察，引導(dǎo)，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。 多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)肯定，幼兒就多一份自信。

（四）活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足 每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語言和習(xí)慣，在運(yùn)動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運(yùn)動，也有的幼兒對于運(yùn)動不感興趣。也有些高個子幼兒的運(yùn)動能力卻不如小個子幼兒強(qiáng)。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對于運(yùn)動能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運(yùn)動的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進(jìn)他們身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更為重要的是盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。

三、經(jīng)驗(yàn)反思 真正組織好體育活動是有很多因素組成的，以上三方面只是其中比較重要的，教師容易忽視的。當(dāng)然，每個年齡段的幼兒對于體育活動有不同的喜好。小班幼兒喜歡模仿，因此老師們在課堂中應(yīng)該融合一些有趣味的模仿環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松有趣的模仿情境中鍛煉身體；中班幼兒的身體協(xié)調(diào)和自我意識能力都有所發(fā)展，他們既喜歡模仿老師做動作，也喜歡大膽表達(dá)自己的見解，所以針對中班幼兒，在活動中我們可以適當(dāng)讓幼兒發(fā)表觀點(diǎn)，給他們自由思考玩法的空間；大班幼兒的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)都有了很大的提升，他們對于體育活動 的追求已經(jīng)不單是簡單的模仿老師做動作，他們更渴望的是以競賽的形式來開展體育活動，因此教師在活動中可以適當(dāng)開展分組比賽，讓幼兒體驗(yàn)到體育競賽的樂趣，滿足幼兒的興趣。 幼兒體育課不單單是幼兒自己在那里瞎玩，它需要的是一位陽光激情的教師的參與和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松自在的游戲中體驗(yàn)到挑戰(zhàn)苦難后的喜悅感和成就感；它需要的是一位耐心細(xì)致的教師的耐心教導(dǎo)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)到體育活動的有趣；它更需要的是一位充滿愛心的教師的鼓勵和肯定，讓幼兒在自信和大膽嘗試中體驗(yàn)到體育活動所蘊(yùn)含的魅力所在。 重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發(fā)展，共同為幼兒創(chuàng)造一個安全，溫馨，自在的幼兒園體育游戲環(huán)境。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天；給幼兒一個愉悅的游戲環(huán)境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。