摘 要： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，與探究性學(xué)習(xí)一樣，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)，而我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是以教師為中心，以課堂為中心，注重雙基落實(shí)，強(qiáng)化程式訓(xùn)練，以致于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)比較薄弱。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神也是數(shù)學(xué)新課程改革的重要目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞： 建設(shè) 數(shù)學(xué) 應(yīng)用 合作學(xué)習(xí) 尊重學(xué)生 課堂教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 解決問(wèn)題 教師

正文：當(dāng)今社會(huì)正即將進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這些競(jìng)爭(zhēng)并不是靠個(gè)人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝，而是要靠團(tuán)隊(duì)精神，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。因此，合作在今天具有越來(lái)越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人和促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力是非常重要的，而小組合作學(xué)習(xí)在這方面具有其他教學(xué)組織形式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

在課堂教學(xué)中，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，賦予學(xué)生在未來(lái)社會(huì)與他人合作的能力。合作學(xué)習(xí)要求做到“生生合作——能與同伴合作；師生合作——能與老師合作”。在運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)，各成員有明確的分工，在數(shù)學(xué)課上主要以數(shù)學(xué)科代表為組織者，由數(shù)學(xué)科代表組織團(tuán)隊(duì)的成員把各自的分工明確，這樣就形成以數(shù)學(xué)科代表為核心的組織，這樣也對(duì)數(shù)學(xué)科代表的能力提出了更高的要求，除了數(shù)學(xué)學(xué)得好之外還要具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。但是，我們應(yīng)明確，這只是有效學(xué)習(xí)方式中的一種，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要個(gè)人獨(dú)立自學(xué)或開展全班教學(xué)即可。面較復(fù)雜的，綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以采取不同的合作學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)方法方式的多樣化是非常重要的，要避免“將所有的雞蛋放入合作學(xué)習(xí)之籃”。

在上《設(shè)計(jì)活動(dòng)方案》一課時(shí)我嘗試運(yùn)用了以團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中自己來(lái)設(shè)計(jì)出符合條件的活動(dòng)方案。 一、激發(fā)學(xué)生的興趣

首先我是設(shè)計(jì)一個(gè)情景引入環(huán)節(jié)——玩丟色子游戲，讓兩名學(xué)生到臺(tái)上演示游戲，游戲結(jié)束后問(wèn)學(xué)生“你們會(huì)自己來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣、好玩的游戲嗎？”（激發(fā)學(xué)生的興趣）

生：會(huì)（異口同聲）。

師：那今天我們都來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師吧！

二、合作探索、設(shè)計(jì)方案

1.活動(dòng)一：

出示活動(dòng)要求，以團(tuán)隊(duì)為單位（每個(gè)團(tuán)隊(duì)6—7個(gè)學(xué)生），發(fā)揮學(xué)生的想象力，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案更精彩

師：要在一只口袋里裝入若干個(gè)大小相同的紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的球，使得從口袋中摸出一個(gè)紅球的可能性是六分之一，應(yīng)該怎么放球到口袋里？

要求：

A：每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考。

B：數(shù)學(xué)科代表組織團(tuán)隊(duì)同學(xué)把各自的分工明確，并進(jìn)行討論。（要對(duì)團(tuán)隊(duì)討論的時(shí)間做出規(guī)定這樣以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，一般以5分鐘為宜）

C：討論結(jié)束后學(xué)生匯報(bào)交流活動(dòng)體會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)。

在進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)，為了既能照顧到好、中、差的學(xué)生都能有收獲，又讓各團(tuán)隊(duì)能進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，要對(duì)匯報(bào)的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：每個(gè)團(tuán)隊(duì)都是勞紀(jì)委員起來(lái)把自己團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行匯報(bào)，這樣做又不失公平性，因?yàn)閰R報(bào)的學(xué)生的差異性比較小，比較能反映出各層次學(xué)生掌握的情況。匯報(bào)時(shí)也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如果有相同結(jié)論的團(tuán)隊(duì)就不用再起來(lái)說(shuō)，請(qǐng)還有不同設(shè)計(jì)方案的團(tuán)隊(duì)起來(lái)匯報(bào)。

團(tuán)隊(duì)1的勞紀(jì)委員：我放1個(gè)紅球、2個(gè)黃球、3個(gè)藍(lán)球。

團(tuán)隊(duì)2的勞紀(jì)委員：我放4個(gè)紅球、黃球和藍(lán)球共20個(gè)。

團(tuán)隊(duì)3的勞紀(jì)委員：我放10個(gè)紅球、20個(gè)藍(lán)球、30個(gè)黃球。

團(tuán)隊(duì)3的勞紀(jì)委員：我放100個(gè)紅球、200個(gè)藍(lán)球、300個(gè)黃球。

……

（交流完了之后，請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)的其他學(xué)生來(lái)對(duì)比、觀察這些方案的共同點(diǎn)是什么？）

師：說(shuō)明這放球的方法不是唯一的，那你們能發(fā)現(xiàn)這些方案中有沒(méi)有什么規(guī)律呢？

……（學(xué)生開始思考）

（這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)其他職務(wù)的學(xué)生起來(lái)匯報(bào)）

團(tuán)隊(duì)3的文宣委員：我發(fā)現(xiàn)只要黃球和藍(lán)球的總數(shù)是紅球的5倍就行了。

師：大家認(rèn)同嗎？

生：同意。

師：驗(yàn)證一下，還有別的方案嗎？

生5：我認(rèn)為只要球的總數(shù)是紅球的6倍也可以。

師：誰(shuí)來(lái)驗(yàn)證并舉例？

……

如果有哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的文宣委員回答不出來(lái)，可以請(qǐng)他本團(tuán)隊(duì)的數(shù)學(xué)科代表來(lái)幫助他。

同學(xué)們?cè)谏辖值臅r(shí)候，經(jīng)?？梢钥吹礁鞔笊虉?chǎng)掛出的各種各樣的促銷廣告，過(guò)兩天圣誕節(jié)快就到了，華藝商場(chǎng)想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫他設(shè)計(jì)一份促銷廣告，內(nèi)容如下：

活動(dòng)二：華藝商場(chǎng)準(zhǔn)備從某電器總營(yíng)業(yè)額10000元中拿出1000元來(lái)回饋給顧客，這個(gè)商場(chǎng)的經(jīng)理想請(qǐng)同學(xué)們幫他們商場(chǎng)設(shè)計(jì)一份促銷廣告。

先請(qǐng)學(xué)生起來(lái)分析這條信息，在設(shè)計(jì)方案時(shí)要注意信息里的哪些條件，分析完后再開始讓各團(tuán)隊(duì)來(lái)設(shè)計(jì)方案，給每個(gè)團(tuán)隊(duì)一張海報(bào)紙，看看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的方案更能吸引顧客的眼球。

……（各團(tuán)隊(duì)開始設(shè)計(jì)，老師巡視并加以指導(dǎo)）

這個(gè)環(huán)節(jié)的匯報(bào)請(qǐng)還沒(méi)有起來(lái)回答的別的職務(wù)的學(xué)生，并且把自己的設(shè)計(jì)方案拿到臺(tái)上展示給大家看，讓全班的同學(xué)觀察完六個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的海報(bào)后，問(wèn)哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的海報(bào)可以在第一時(shí)間把顧客的眼球吸引過(guò)去，然后再請(qǐng)個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)到臺(tái)上介紹他們是如何來(lái)設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的好處是什么。

通過(guò)上面的案例我把自己在運(yùn)用團(tuán)隊(duì)時(shí)的思想和操作方式做了個(gè)分析，我覺(jué)得這樣不僅在討論時(shí)強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員都必須參與，而且在匯報(bào)時(shí)也讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都有平等的機(jī)會(huì)，同時(shí)還兼顧到了團(tuán)隊(duì)之間和學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)一參與”的關(guān)系。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：團(tuán)隊(duì)合作在班級(jí)教學(xué)中的有效運(yùn)用——《新課程（教育學(xué)術(shù)）》 2011年03期

學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)物理課堂教學(xué)的促進(jìn)作用——《中國(guó)教育改革與教學(xué)研究》 2011年第1期

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