孫微微　閆碧瑩　董麗坤

摘 要：《化工設(shè)備基礎(chǔ)》是高職高專院?；ゎ愔匾膶I(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)當今學(xué)生的特點，在保證能夠讓學(xué)生理論結(jié)合實際的前提下，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及教學(xué)內(nèi)容等多方面進行的教學(xué)改革和實踐，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更好的掌握本課程。

關(guān)鍵詞：高職高專 理論結(jié)合實際 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）005-175-02

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程是化工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生實際工作需要的知識、能力與素養(yǎng)，比較符合培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握化工設(shè)備基礎(chǔ)知識，對壓力容器、化工管路、塔設(shè)備、換熱設(shè)備、反應(yīng)器等典型化工設(shè)備有基本了解；同時還要了解和掌握常用機械機構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點與工作原理；初步掌握液塔設(shè)備、換熱器以及反應(yīng)攪拌釜的基本原理與應(yīng)用等專業(yè)知識。隨著當今高職教育的人才培養(yǎng)模式改革的深入，本課程由原來的72學(xué)時改為60學(xué)時，在學(xué)時減少、工程概念多、知識點零散的前提下，針對學(xué)生的自身特點，我們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進行了教學(xué)改革和實踐，取得了較好的教學(xué)效果。

1 內(nèi)容精簡、由淺入深、突出重點

教材是進行教學(xué)的基本工具，教材所選取的內(nèi)容直接決定授課的內(nèi)容、重點。教材內(nèi)容的選取也是深化教學(xué)改革、促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要表現(xiàn)。為了突出教學(xué)的改革的深度，使教學(xué)內(nèi)容能夠完全是學(xué)生達到理論聯(lián)系實際的效果，我們在教材內(nèi)容的選取上廣泛的聽取了專家及企業(yè)相關(guān)人員的意見，并根據(jù)我們多年經(jīng)驗的積累，對其進行了精簡，適當?shù)恼{(diào)整。

根據(jù)我院化工專業(yè)的課程改革的需要，從選取的內(nèi)容上，我們做了重新的改革，以開始的化工設(shè)備常用材料到化工設(shè)備力學(xué)基礎(chǔ)、壓力容器、塔設(shè)備、換熱器、攪拌反應(yīng)釜、化工管路及設(shè)備故障診斷一共七個模塊進行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習其它專業(yè)課和新的科學(xué)技術(shù)打好基礎(chǔ)，為解決生產(chǎn)實際問題和技術(shù)改造工作打好基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法以理論聯(lián)系實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心

高職高專的教學(xué)的中心點是學(xué)生，以學(xué)生為主體，在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng)造力，通過合適的教學(xué)方法使學(xué)生達到理論與實際相結(jié)合。鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。積極采用了研討式、啟發(fā)式等生動活潑的教學(xué)方法來代替過去的死板的教學(xué)方法，學(xué)習中形成一種師生共同積極思考的課堂氛圍。授課中遇到難點要發(fā)動學(xué)生開展討論， 鼓勵學(xué)生做橫向思考， 使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的學(xué)習方法。在研討過程中，學(xué)生思維活躍，集思廣益， 加以老師的正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習的主動性得到加強，同時也加深了對知識的理解。

由于《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程中抽象知識點比較多，關(guān)于機械方面的學(xué)生接觸的少，對于一些工程概念缺乏感性認識，所以我們采用多媒體作為教學(xué)手段，把在課堂上用語言表達難以理解的知識放在圖片上、動畫上，使教學(xué)生動形象，準確明了，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的信息。通過實踐證明，效果非常好。

對于我們非機械類的學(xué)生來說，視圖和空間想象能力相對較差，對某些復(fù)雜設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖看不懂或難以想象出來。為了解決這一情況，我們結(jié)合本課程的特點，在教學(xué)中采取一系列的方法：組織學(xué)生到本系的實訓(xùn)中心進行參觀，培養(yǎng)學(xué)生的感性認識和抽象思維的結(jié)合能力，把學(xué)生帶到現(xiàn)場進行講解，使教學(xué)內(nèi)容實際化，讓學(xué)生真正的做到理論與實際相結(jié)合，做到知識點當場理解消化。

3 教學(xué)手段——項目化教學(xué)

根據(jù)高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)特點，我們對教學(xué)手段進行改革。由原來的純理論教學(xué)模式改為以學(xué)生為主、以教師為主導(dǎo)的項目化教學(xué)。重點培養(yǎng)學(xué)生的理論和實踐相結(jié)合的能力。課程內(nèi)容既要注重體現(xiàn)化工機械基礎(chǔ)的理論性和系統(tǒng)性，又要結(jié)合學(xué)生的實際水平和應(yīng)達到的知識層次，在講解基礎(chǔ)理論和基本分析方法的同時，適當?shù)匾煲恍嶋H工程分析實例。將基本原理和方法講明講透，并使基礎(chǔ)理論要限定在工程力學(xué)和容器設(shè)計的主干上，同時注重每個模塊的連接。我們把內(nèi)容一共分為五個學(xué)習情境，每個學(xué)習情境都設(shè)計了與典型工作任務(wù)結(jié)合的學(xué)習任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，通過完成任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標。教師將任務(wù)、問題布置給學(xué)生，學(xué)生帶著任務(wù)問題深入到課程中去，針對任務(wù)通過學(xué)習、實施、實踐體驗等環(huán)節(jié)，完成任務(wù)，通過任務(wù)的實現(xiàn)完成所必需掌握的知識和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。

4 加強實踐教學(xué)

4.1 進一步加強課程設(shè)計指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

課程設(shè)計是教學(xué)中的一個必不可少的實踐環(huán)節(jié)，是一次對知識應(yīng)用的實踐性教學(xué)活動。其設(shè)計內(nèi)容主要是進行化工工藝和化工設(shè)備機械設(shè)計，目的在于，一方面通過課程設(shè)計，使學(xué)生對所學(xué)知識能夠達到融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決實際問題的能力和不斷創(chuàng)新的能力。為了使學(xué)生對設(shè)計提前有所了解，我們根據(jù)學(xué)生的實際情況以及設(shè)計內(nèi)容的要求，編制《化工設(shè)備基礎(chǔ)課程設(shè)計指導(dǎo)書》，從而提高課程設(shè)計的質(zhì)量及規(guī)范性。在設(shè)計的過程中，我們還可以結(jié)合《化工原理》的課程設(shè)計進行完成任務(wù)。比如，根據(jù)提供的工藝條件如何選擇材料，進行相關(guān)的計算等，使學(xué)生對設(shè)計的全過程有所掌握，使課程設(shè)計更加接近實際，有利于提高學(xué)生綜合能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，通過課程設(shè)計，學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)手冊、規(guī)范、標準、圖冊等設(shè)計資料進行規(guī)范化的設(shè)計，使課程設(shè)計更加實際化。

4.2 校外化工企業(yè)的定向?qū)嵙?/p>

為了提高學(xué)生的感性認識，由于我們學(xué)院的地理位置具有優(yōu)越性，我們組織學(xué)生到校外的化工企業(yè)進行認識實習和生產(chǎn)實習。在實習過程中，通過工人的詳細講解生產(chǎn)流程以及設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點，使學(xué)生對各種化工設(shè)備的名稱、結(jié)構(gòu)、原理以及用途等形成最基礎(chǔ)的了解，更有助于學(xué)生把課堂所掌握的理論知識與實習中所見所聞的實際充分的結(jié)合起來，能夠把書本的知識得到實際應(yīng)用，加深了對知識的理解，更能讓學(xué)生對本課程逐步增加學(xué)習的興趣。同時，使學(xué)生接觸企業(yè)，了解化工工廠，走近崗位，能夠提前做好參加工作的準備。通過實習，掌握一些重要設(shè)備的常規(guī)操作要領(lǐng)，了解安全注意事項，提高工程思想，初步達到職業(yè)化的要求。

5 考核方式的改革

考核是我們對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的全面測試。我們對學(xué)生的考核主要通過三個方面進行：平時成績、課程設(shè)計成績和筆試成績。其中平時成績占30%，包括學(xué)生的出勤情況、課上參與情況以及針對教師布置的任務(wù)是否按要求完成以及完成的效果；課程設(shè)計成績占30%，包括設(shè)計說明書的書寫情況、設(shè)計內(nèi)容完成情況以及最終設(shè)計數(shù)據(jù)的正確性；筆試成績占40%，我們采用閉卷的方式進行考核，重點是對基礎(chǔ)知識的測試，適當?shù)脑黾右恍├碚撏茖?dǎo)，不僅可以強化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也適當?shù)奶岣吡嗣}的范圍，更加擴充知識范圍，能夠使學(xué)生的筆試成績充分的反應(yīng)出對基本知識的掌握程度。

6 課程改革的實施效果

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程經(jīng)過了課程建設(shè)與改革，課程建設(shè)組成員針對該課程及本院學(xué)生的特點，嘗試從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和綜合課程設(shè)計等方面進行了改革，積極探索符合該課程特點的教學(xué)方法。經(jīng)過實踐表明，改革之后對提高本課程的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的實踐動手能力、培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題能力都起到了很大的作用，為學(xué)生后期的畢業(yè)設(shè)計鋪路，同時也提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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