張娜

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四部分的實(shí)施建議中指出：教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果?，F(xiàn)在，很多學(xué)校已經(jīng)建立起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，拓寬了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)渠道。教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，將現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。信息時(shí)代，如何借助多媒體，采用新型的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境是值得廣大英語(yǔ)教育者思考。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)必須考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，教師可利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、多彩的顏色和逼真的聲音刺激學(xué)生的各個(gè)器官，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率得以提高。如上新課前做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可放一段學(xué)過(guò)的帶有動(dòng)畫(huà)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊拍手邊唱，使學(xué)生上課前就融入輕松快樂(lè)的氛圍中，從而愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中，抓住小學(xué)生模仿性強(qiáng)這一優(yōu)點(diǎn)，放一些精彩的動(dòng)畫(huà)對(duì)話片段，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行示范表演，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)情境，感受真實(shí)，貼近生活

情境能使抽象的語(yǔ)言具體化、情景化和形象化，結(jié)合情境進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練可以營(yíng)造積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)可大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使課堂變得生動(dòng)活潑、色彩鮮明、聲情并茂。它改變了以往單調(diào)的模式，為學(xué)生提供了豐富多彩的聲、光、電等信息，使課堂變得絢麗多彩。真實(shí)的情景、動(dòng)感的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了視聽(tīng)一體的教學(xué)情境，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)，成績(jī)一定能得到提高。

小學(xué)英語(yǔ)是由一個(gè)個(gè)生活情景構(gòu)成的，我們學(xué)習(xí)這些日常用語(yǔ)就是要學(xué)以致用，服務(wù)于生活。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，操練是鞏固、運(yùn)用環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。在這一環(huán)節(jié)中，要注重學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。多媒體讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生實(shí)踐、操練的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)面，創(chuàng)設(shè)出具體的訓(xùn)練情境，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情境。小學(xué)英語(yǔ)教材中，有很多說(shuō)唱練習(xí)，學(xué)生跟著多媒體里的動(dòng)態(tài)畫(huà)面邊唱邊做動(dòng)作，可大大提高聽(tīng)說(shuō)能力。如在放一段動(dòng)畫(huà)對(duì)話時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一遍，再關(guān)掉聲音，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)圖片，幾人一組進(jìn)行對(duì)話。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

四、運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)還停留在黑板、小黑板、收錄機(jī)、投影機(jī)上。教師講解語(yǔ)言點(diǎn)，然后用投影機(jī)打出例句或把例子寫(xiě)在黑板上，學(xué)生做筆記。這種教學(xué)模式既費(fèi)時(shí)，又受空間的限制。教學(xué)內(nèi)容局限在教材里的課文，教師依綱靠本，按部就班，分單元、分課完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就很有限，難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有助于優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

五、運(yùn)用多媒體，擴(kuò)大容量

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)方法。例如，學(xué)習(xí)數(shù)字one至ten時(shí)，操練方式有很多：數(shù)數(shù)、接龍報(bào)數(shù)、明三暗三、計(jì)時(shí)搶答……采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不管從畫(huà)面、聲音還是速度，都可以為學(xué)生的游戲增添更加愉快的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。另外，數(shù)字與我們的生活非常貼近，存在于生活的各個(gè)角落，如果把數(shù)字遷移到生活中，發(fā)散學(xué)生的思維，單靠教師的啟發(fā)引導(dǎo)，效果不會(huì)特別理想。如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，需用很多語(yǔ)言描述的東西在幾秒鐘之內(nèi)就可以呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，生動(dòng)的畫(huà)面能引起學(xué)生的興趣，教師操作起來(lái)也比較方便。像數(shù)字在時(shí)間上的運(yùn)用，可以讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)的鐘表說(shuō)時(shí)間，介紹年齡時(shí)可以讓學(xué)生做“明星模仿秀”的游戲……電腦上不同的畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)所展現(xiàn)的內(nèi)容能引起學(xué)生的注意，發(fā)散學(xué)生的思維，不但節(jié)約了時(shí)間，還擴(kuò)充了課外知識(shí)。

六、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的有意注意能力

小學(xué)生的有意注意持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意會(huì)使學(xué)生疲憊不堪。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用有意注意與無(wú)意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，把兩者交融在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，維持學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終投入。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得有張有弛，變化多樣，盡量杜絕造成注意渙散的機(jī)會(huì)，使學(xué)生快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲是實(shí)現(xiàn)這一目的的最好方式。將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂(lè)，使學(xué)生興趣盎然，積極參與，輕輕松松地鞏固所學(xué)知識(shí)。如教學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Unit 1中有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，畫(huà)面上快速閃過(guò)所學(xué)的幾種動(dòng)物，讓學(xué)生迅速地用英語(yǔ)說(shuō)出自己所看到的動(dòng)物，這樣既鞏固了所學(xué)單詞，又培養(yǎng)了學(xué)生有意注意的能力。

實(shí)踐證明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。由此可見(jiàn)，利用多媒體教學(xué)是一種有效手段。在多媒體技術(shù)的輔助下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必將走向更加輝煌的明天。