馬，人見人愛。它代表著善良、忠誠、高貴、剛健、熱烈，更象征著奮斗不止、生生不息。古今中外不知道有多少大畫家喜歡畫馬，甚至成了一些著名畫家的標志符號，比如中國大畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，用大寫意和勾線畫出了馬的神韻和個性。

馬更是孩子們的好朋友。我發(fā)現(xiàn)，不管在美國還是在中國，只要有騎馬的公園，孩子們總是興高采烈地要求爸爸媽媽陪著，騎著馬轉了一圈又一圈，直到戀戀不舍地回家?；氐郊矣帜闷鸸P畫起馬來。

現(xiàn)在讓我們看一看在美國幼兒園大班（小學學前班）的一堂關于馬的繪畫課。

知識課：以“馬”為主題的名畫欣賞

[老師為小朋友準備了一些關于馬的世界名畫印刷品，主要是西方的油畫，也有東方的中國畫。每張印刷品長寬大約1米多乘1米，印刷質量精美。]

老師：現(xiàn)在我們欣賞一下一些大畫家是怎么畫馬的。這一張是著名的西班牙大畫家達利的《馬鞍與時間》。馬這種動物不但小朋友喜歡，畫家達利也很喜歡，他一生不知畫了多少各種各樣的馬?？催@一張是以時間為胄，背負著時間重任的馬。這匹馬好像走不動了，很累似的，它趴在地上休息，它背上的鐘是柔軟的。因為達利不喜歡硬邦邦的、堅硬機械的東西，所以他把鐘畫成軟綿綿的。雖然這個鐘是軟的，但也牙得馬喘不過氣來。達利用這張畫表示我們人需要放松，需要快樂。

[接下來老師又給小朋友看了達利另外的作品《透明的馬》和《幻想的馬》。小朋友發(fā)出了一陣陣驚嘆聲。]

[老師又拿出了《大橡樹底的母馬和馬駒》]

老師：我們再看這一張，兩棵高高的大橡樹下有幾匹馬呀？數(shù)一數(shù)。

小朋友：1，2，3， 4， 5， 6， 7……

老師：好了，找到了，就不要數(shù)了。我們找到很多馬，現(xiàn)在來觀察一下，誰是馬媽媽，誰是馬爸爸和馬寶寶呀？

小朋友：這個是馬媽媽，因為這個馬是紅色的，一般女的愛穿紅色的，這個一定是馬爸爸，因為它是黑黑的、高高的。

小朋友：后面這個一定是馬寶寶。[用手指著，比劃著]

小朋友：這個馬不一樣。

老師：什么不一樣？哪里不一樣？

小朋友：這個馬是白色的，和馬媽媽一家不一樣。也許這個是他們家的朋友吧。

老師：對，也許是鄰居來串門聊天的。

[老師最后拿出一張中國古代大畫家趙孟頫的《秋郊飲馬圖》]

老師：這是一張中國畫，是中國古代大畫家趙孟頫的代表作，你們看這兒有幾棵大樹？最左邊這棵樹是紅葉，其余的樹葉都是墨綠色的。這兒有一個穿紅衣的人手拿著馬鞭正在馴馬，他近處的兩匹馬很親熱地互相試探似的打招呼，用鼻子嗅對方。其余的五匹馬在飲水。其中一匹馬回頭在看自己的同伴喝得正香甜，似乎在想，它們剛才是不是跑得太累了，怎么這么渴呀！你們再看看遠處還有兩匹馬在嬉鬧追逐。

老師：今天我們看了這么多大畫家畫的馬，漂亮吧！現(xiàn)在我們也要開始畫馬了。

實踐課：

體驗1：畫馬真有趣！

[老師為每位小朋友準備了一張白色纖化紙（8開大?。?、鉛筆和各種顏色的蠟筆。最后是3寸寬的底紋筆和已調配好的水彩顏料。]

老師：現(xiàn)在請小朋友用鉛筆畫出自己喜歡的馬。再用蠟筆把馬和背景都涂上色彩。

[小朋友高興地拿起鉛筆描繪起自己心中的馬，有的下筆果斷，大小、構圖、位置還很準確呢。有的沉思良久才動手開始畫。雖然有的畫得像大象，有的畫得像貓、像狗，但總體來看是非常像一匹匹駿馬的。]

[小朋友又開始拿起蠟筆涂顏料，有的把馬涂成了五顏六色的彩虹馬，有的把馬涂成了一匹黑馬，有的涂成了藍馬。有的在背景上畫了很多大樹，有的把背景描繪出花卉和草地。總之，每張都不一樣，每張都有自己的個性。]

老師：用蠟筆涂的時候手要用點勁，除了畫線，也要把一些線連成面。為什么要這樣畫？等一會你們就知道了。

老師：蠟筆涂完，最后 我們可以畫上水彩了。先用底紋筆蘸上老師已調配好的水彩顏料。老師調的是灰藍色，這樣就容易襯托出你們剛才涂的鮮艷的蠟筆色。因為水和蠟不相溶，你們涂的蠟筆有線也有面，和水彩一結合就形成了另外一種意想不到的效果。現(xiàn)在就讓我們試試看。

體驗2：畫馬學會了做肌理效果！

[小朋友拿底紋筆蘸上灰藍色水彩顏料在自己的大作上從左到右畫了第一筆，因為底紋筆有3寸寬，畫了第一筆差不多就占了半張紙，當水彩和蠟筆相互結合，邊緣產生了閃閃發(fā)光、斑斑駁駁的肌理效果。小朋友臉上呈現(xiàn)出驚喜的神情，甚至發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。當畫完第二筆會，差不多一張就畫完了。有的小朋友又拿起筆畫第三筆、第四筆。老師連忙說，快停下，如果反復涂抹，漂亮的肌理就沒有了，見好就收吧。]

看著小朋友畫的一張張馬，有的似乎雄壯無比，追月逐日；有的感覺是優(yōu)美柔順，乘風御雨。這使我想起了李賀的《馬詩》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

顧菁，曾在國內高校學前教育系擔任美術老師，現(xiàn)定居美國，育有兩個女兒。在女兒幼兒園做美術助教期間，顧老師又有了很多新奇的發(fā)現(xiàn)。