于志軍 于田華

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！?/p>

教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，通過設(shè)置有層次的問題，通過安排貼近學(xué)生、貼近生活的課堂活動等，都會打造出精彩課堂。而教師恰當(dāng)使用引導(dǎo)語，則會讓課堂教學(xué)不但達(dá)成度高，還會收到錦上添花之奇效。

新課程改革要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者及積極個性的培養(yǎng)者，要真正實(shí)現(xiàn)教師這一角色轉(zhuǎn)變，就必須強(qiáng)化教師對課堂的引導(dǎo)。而教師課堂引導(dǎo)的功力在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)語。

思品教學(xué)中引導(dǎo)語有這些類型：

1 歌曲做導(dǎo)語

在執(zhí)教魯教版七年級上冊第一單元第二課《讓我們的生命更有價值》時，聯(lián)系到生命對人的舉足輕重的作用，聯(lián)系到當(dāng)今青少年由于一些腐朽落后的社會思潮的影響而產(chǎn)生的利己主義、拜金主義和自由主義，我挑選了水木年華演唱的《生命的意義》這首歌，告訴同學(xué)們：生命的意義不在于自我享受，不在于貪圖安逸，生命的意義在于奉獻(xiàn)和愛心，在于我們?yōu)閯e人創(chuàng)造了多少價值：

“沒有人愿做離群之雁/誰又愿靠向無人港灣/當(dāng)這個世界越來越冷漠/就讓我們相互關(guān)懷/愛你的家人 愛你的朋友/用心去愛你的愛人/讓這個世界彼此溫暖/這就是存在的意義……”

同學(xué)們聽完這首歌后，深有感觸，思想開始深刻起來。他們基本上都能體會到：我們的生命極其短暫，那如何讓我們的人生在這個世界留下痕跡呢，那就是多為別人付出，多為這個世界付出，就像歌德說的，“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值”。

2 視頻做導(dǎo)語

在執(zhí)教魯教版七年級上冊第九課《風(fēng)雨中我在成長》時，為了讓同學(xué)們明白生命就是要經(jīng)過錘煉才有內(nèi)涵，生命要經(jīng)過打造才有光彩，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難能見彩虹，我播放了無臂鋼琴師劉偉用腳彈鋼琴的視頻，視頻中劉偉千錘百煉后那泰然自若的神態(tài)和嫻熟自如的技藝，深深地打動了同學(xué)們。這種直觀的體驗(yàn)使得孩子們?nèi)呵橛縿?，接下來我再進(jìn)行課堂活動，孩子們自然是全力配合，課堂達(dá)成度也出乎意料地令人滿意。

3 故事做導(dǎo)語

我在執(zhí)教魯教版八年級上冊《交往講藝術(shù)》時，為了讓孩子們明白把交往這

門藝術(shù)掌握好了，那么人生會順暢很多的道理，我給他們講了這樣一個故事：

“可以嗎？”

在美國一個農(nóng)村，住著一個老頭，他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒子和他在一起，父子相依為命。

突然有一天，一個人找到老頭，對他說：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城里去工作，可以嗎？”

老頭氣憤地說：“不行，絕對不行！”

這個人說：“如果我在城里給你的兒子找個對象，可以嗎？”

老頭搖搖頭：“不行！”

這個人又說：“如果我給你兒子找的對象，也就是洛克菲勒的女兒呢？”

這時，老頭動心了。

過了幾天，這個人找到了美國首富石油大王洛克菲勒，對他說：“尊敬的洛克菲勒先生，我想給你的女兒找個對象，可以嗎？”

洛克菲勒說：“快出去吧！”

這個人又說：“如果我給你女兒找的對象，也就是世界銀行的副總裁，可以嗎？”

洛克菲勒同意了。

雖然這個故事不盡真實(shí)，但它在一定程度上體現(xiàn)了溝通的力量。這個故事告訴我們，溝通時，信心非常重要，只有心里認(rèn)定了這件事對雙方都有好處，才能獲得對方的配合，取得溝通的成功。

本節(jié)課的交往講藝術(shù)，其中談到了要學(xué)會傾聽，學(xué)會表揚(yáng)，學(xué)會拒絕，學(xué)會贊美，學(xué)會妥協(xié)，學(xué)會批評等。我讓孩子們或者講故事或者表演生活情境來對交往的藝術(shù)有更深刻的體會，這樣繪聲繪色地拓展了課程資源，還讓同學(xué)們在真實(shí)的生活中明白了交往的重要作用：交往可以讓事業(yè)成功，可以創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍，可以使得家庭幸福，良好的人際交往就應(yīng)該謙虛而不虛偽，坦誠而不輕率，隨和但不懦弱，謹(jǐn)慎但不拘謹(jǐn)，只有這樣，我們的人生才會充滿陽光和幸福。

好的導(dǎo)語可以激發(fā)興趣，渲染氣氛，可以使學(xué)生全神貫注地投入到課堂活動中；好的導(dǎo)語可以啟迪思維，誘發(fā)思考，通過別致的導(dǎo)入讓學(xué)生的思維呈發(fā)散狀，激發(fā)他們的潛能，提高他們的接受水平；好的導(dǎo)語可以承上啟下，使得學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識的遷移，從而在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成就感。

思品課是一門讓學(xué)生“幸福”的課，因?yàn)檫@門課是塑造學(xué)生的靈魂，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心，開拓學(xué)生的視野，解決學(xué)生的困惑的一門課，為了讓課堂活動卓有成效地進(jìn)行，導(dǎo)語無疑占據(jù)著非常重要的地位，我們教師應(yīng)該為了課堂活動的精彩，在導(dǎo)語的設(shè)計(jì)上準(zhǔn)確地為課本定音、定調(diào)，在和諧的氛圍中，將知識的絢麗多彩展示給學(xué)生。