【我?guī)熀?jiǎn)介】

陳立軍，河北唐山漢沽管理區(qū)一中教師，從教十六年，在各級(jí)各類教科研比賽中多次獲獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、隨筆百余次發(fā)表于核心刊物。業(yè)余時(shí)間愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作，已在國(guó)內(nèi)外各類文學(xué)期刊、報(bào)紙發(fā)表小說(shuō)、散文、雜文數(shù)百篇。鐘情于用色彩和文字記錄生活，創(chuàng)造生活。

【創(chuàng)作感言】

又是一年植樹(shù)節(jié)，不由得想起我們當(dāng)年親手植下的鉆天楊，如今樹(shù)已長(zhǎng)得參天蔽日，成了棟梁之材。植下小樹(shù)苗，看著它一天天長(zhǎng)大，生活就充滿了希冀，植樹(shù)其實(shí)就是植下了對(duì)生活的向往。于是，提筆寫(xiě)文，寫(xiě)給孩子們，也寫(xiě)給自己。

【我話我?guī)煛?/p>

陳老師是一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的人。他用筆勾勒的畫(huà)，畫(huà)中有文；他用筆寫(xiě)就的文，文中有畫(huà)。

——學(xué)生 郝麗杰

陳老師寫(xiě)得一手好文章，其文經(jīng)常是我們的范文。多才多藝，熱愛(ài)生活，是他給我們最深的印象。

——學(xué)生 賀宇軒

上小學(xué)時(shí)的某天，老師也不知從哪里弄來(lái)一捆白楊樹(shù)樹(shù)秧，然后給我們發(fā)了工具教我們植樹(shù)。當(dāng)時(shí)已是冬天，地面已經(jīng)封凍，我們村十幾個(gè)八九歲的男孩子硬是在硬邦邦的地面上刨出一道二十多米長(zhǎng)、一尺深的壕溝。然后用凍得赤紅的手扶著樹(shù)秧把刨出來(lái)的土回填、踩實(shí)。當(dāng)時(shí)怎么也不會(huì)想到，這些根同樣被凍得硬邦邦的樹(shù)秧竟然在第二年春天生出了枝芽，并且眼瞅著一天天長(zhǎng)高。往年只有泥巴、石頭和馬糞的校園內(nèi)一下子有了一排清新的小樹(shù)。

課間我們?cè)跇?shù)間追逐嬉戲，清晨我們?cè)跇?shù)下讀書(shū)，這些小樹(shù)就像我們的伙伴，伴隨著我們的校園生活。老師看在眼里樂(lè)在心里，遇個(gè)好天氣干脆把小黑板抬到院子里，我們就在樹(shù)底下上課。當(dāng)我們從這個(gè)學(xué)校離開(kāi)時(shí)，小白楊已長(zhǎng)得超過(guò)了房頂，看上去像一排列隊(duì)?wèi)?zhàn)士，精神得招人喜歡。

上初中時(shí)，我們的學(xué)校坐落在一片荒野里，連圍墻都沒(méi)有。周圍長(zhǎng)滿了各種雜草，顯得荒涼沒(méi)有生氣。春天來(lái)時(shí)，我們扛起鐵鍬在離教室百米開(kāi)外的地方挖下了數(shù)百個(gè)一米見(jiàn)方的坑。這回種的依然是楊樹(shù)，只不過(guò)是從苗圃里買來(lái)的帶根的樹(shù)苗。當(dāng)時(shí)我們那兒缺水，學(xué)校有一口十多米深的機(jī)井，為了給樹(shù)苗澆水，把機(jī)井里的水都抽干了。學(xué)校就派了一個(gè)班的男生跟隨后勤的工作人員到附近的村里用大鐵桶拉水。整整用了兩天的時(shí)間，我們種的樹(shù)苗為校園“筑”起了一道圍墻。高桿楊長(zhǎng)得很快，當(dāng)年夏天就成了一片樹(shù)林。風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉嘩啦嘩啦地響，和我們?cè)跇?shù)林中背書(shū)的聲音一唱一和。有了樹(shù)林的掩映，整個(gè)校園充滿了生機(jī)與活力。

上了高中，我們新生被安排在學(xué)校的新校區(qū)。自然，植樹(shù)種花美化校園是勞動(dòng)課的主要項(xiàng)目。這個(gè)時(shí)候我們的身體已經(jīng)長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)了，再不怕消耗體力，挖坑澆水精神抖擻！操場(chǎng)邊、宿舍前、道路旁我們植下了各種各樣的樹(shù)，有窄冠楊，有長(zhǎng)葉柳，還有馬尾松。每棵樹(shù)都有同學(xué)專門(mén)認(rèn)養(yǎng)，還在樹(shù)上掛上小牌，寫(xiě)著某班某同學(xué)。因?yàn)樨?zé)任到人，樹(shù)木被養(yǎng)護(hù)得非常好，每一棵都茁壯地生長(zhǎng)著。畢業(yè)時(shí)，我們還舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式，把樹(shù)上掛的小牌換成接手養(yǎng)護(hù)的高一年級(jí)的小弟小妹們的。給他（她）講這些樹(shù)的常識(shí)，講養(yǎng)護(hù)方法，講跟這棵樹(shù)有關(guān)的故事。然后再和樹(shù)合個(gè)影，才依依不舍地離開(kāi)。

遺憾的是，上大學(xué)沒(méi)再親手植過(guò)樹(shù)。綠化的任務(wù)由園林局的工作人員做。但割舍不了的是對(duì)樹(shù)的感情。我們美術(shù)系所在的小院子里有好多槐樹(shù)，每到春夏之交香甜的味道彌漫在空氣中，讓人心曠神怡。寫(xiě)生作畫(huà)，常常有槐樹(shù)做主題。因樹(shù)長(zhǎng)得妨礙了采光，好幾棵老槐樹(shù)被挖走，取而代之的是幾棵細(xì)小的木錦。新植的樹(shù)苗需要精心養(yǎng)護(hù)，這又給我們提供了和樹(shù)親密接觸的機(jī)會(huì)。

如今我已為人師，每到春天，總會(huì)帶著學(xué)生們植樹(shù)，不管是垂柳還是香椿，桑樹(shù)還是梧桐，把校園里能植上樹(shù)的地方都植上樹(shù)。讓整個(gè)校園綠樹(shù)成陰、草木繁茂。植樹(shù)不僅是美化了環(huán)境，保持了水土，更是植下了希望，植下了對(duì)人生的美好態(tài)度。