雷云

本人一直從事農村英語教學，深刻體會到興趣對英語教學的重要性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。確實是這樣。一個再聰明的孩子，對一門學科失去了興趣，是怎么樣也不可能學好的。英語尤其如此。所以，本人從事英語教學多年的經(jīng)年告訴我，學生要學好英語，首先就要培養(yǎng)學生的興趣。

那么如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣呢？這也是一直以來大家非常關注的話題。我總結了以下幾種方法：競賽法、游戲法、科技法、相互評價法等。

一、競賽法。

學英語很大一部份中學生都會為詞匯量大、閱讀量大、語法量大而感到頭疼，如果不處理好，時間一長就會產生放棄學英語的可怕念頭。為此，我在我們班開展了豐富多彩的英語競賽活動，來提高學生的興趣和熱情。 1、針對詞匯量大的特點，改變以往學生天天背，老師天天考，師生不厭其煩的機械做法。我設計了“詞王”爭霸賽，我吧學生分成幾個小組，每個小組選出一個組長，要求學生每天把學過了的單詞在組長那里背，學生背好了自己去準備好了的表格上畫星星，看誰的星星多，誰就是 “詞王” 2、針對閱讀量大的特點，改變以往要求學生背課文的老辦法，而是要求學生在理解、熟讀課文的基礎上復述課文，為此我又開展設計了“口王”PK大賽，即每學完一個單元后，挑選最長的一篇課文，在每組中選出口語最流利，發(fā)音最標準的學生進行PK，然后又讓學生自己評出每單元的“口王”。讓學生自己組織、自己評選，如此一來，參與度就得到提高，并通過PK的方式讓學生們有競爭的意識，并為此而努力。當然，學生們的口語水平會提高的很快。 3、針對語法量大的特點，把語法貫穿在課本中，做到“精講、多練”，使尖子生得以鞏固，差生得以提高。由于能夠吃透教材、駕馭教材，又能巧妙地利用競賽輔助教學，所以在教學過程中，教師教得輕松，學生學得輕松，所以何樂而不為呢。所有的學生在談起對學習英語的感受時，都會說：“English is very interesting”（英語很有趣），“English is very easy ”（英語很簡單）。

二、游戲法。

“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。在一定的教學目的下，在課堂教學中實施一系列具有趣味性、猜測性或對抗性的教學娛樂活動。改活動是為了激發(fā)教學對象的興趣和競爭意識，調動其學習積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率而設計的。 任何教學都應該在一定的教學目標下為一定的目的服務，做到有的放矢，教學是讓學生們的知識從無到有，從低到高的過程，以逐步達到教師預期的培養(yǎng)目標。無論是在教單詞還是句子時適當利用游戲是可以讓學生們培養(yǎng)學習英語的興趣，比如在單詞游戲中我們可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word？等，在句子游戲中可以用follow the teacher， dragon， can you hear me？等。特別是我們初一的學生，在英語教學中適當增加英語游戲，有助于提高他們的積極性和培養(yǎng)他們對學英語的濃厚興趣。但英語游戲不能一層不變，因為聽多了的笑話就不好笑了，玩多了的游戲就沒有興趣了。這就要求我們教師在平時的教學中多善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

三、科技法。

學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，這會使具有好動、情感易變的學生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影儀、DVD、多媒體等設備增加課堂教學的科技含量。這種聲、光、影視的效果同時出現(xiàn)，既生動又形象，把枯燥無味的英語變成鮮活、有趣的語言文化，從而提高了課堂效益。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，提高學英語的動力。比如，在講到長發(fā)、短發(fā)時，可以找些學生們喜歡的明星圖片放在課件上來進行教學，在這樣的情景中學習并操練，學生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學生的好奇心、求知欲，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。

三、相互評價法。

以往我們教學過程中都是以教師的評價為主，這樣的方法使得很多學生認為老師不公平，偏心。那么我們可以換一種方式，讓學生相互評價，自己評價自己。自己當自己同學的小老師。比喻說改作文，以前都是老師改，然后給評語，通過這種方式，可以讓同學自己互相改，然后寫評語。這樣既可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生互相交流自己的學習經(jīng)驗。

著名的作家托爾斯泰曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性?！迸d趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果關鍵在于如何培養(yǎng)學生的學習興趣，教師的教學任務與目的應該是為學生的學習創(chuàng)造條件，不斷使學生取得進步，教師要以自己真摯的愛、強烈的責任感和良好的教學方法，不停地補充自己不停地創(chuàng)新，使得課堂教學豐富多彩，使得學生活潑好學，讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快輕松的環(huán)境中學習。這也是我們國家逐步從應試教育向素質教育轉變索要研究和探討的重要課題。