父母要時(shí)刻提醒自己不妨靜下心留出時(shí)間和空間讓孩子去探索，孩子們對(duì)這些是有生理和心理方面需求的。

每個(gè)孩子都以自己的節(jié)奏和速度成長(zhǎng)著。孩子們需要幫助時(shí)，父母義不容辭挺身而出；但當(dāng)孩子有“出格”表現(xiàn)時(shí)，我們不妨給孩子一個(gè)安靜的陪伴，分享他們的“研究成果”。哪怕只有一分鐘時(shí)間，孩子就能多認(rèn)識(shí)一種植物，多愛(ài)上一種色彩。

請(qǐng)給孩子探索的空間和時(shí)間

兩歲的孩子對(duì)問(wèn)題都有了一定程度的反應(yīng)，能夠踢球、翻書和組織簡(jiǎn)單的詞組與人對(duì)話；三歲的孩子可以撐著扶手攀爬，并逐漸明白一個(gè)問(wèn)題不止有一個(gè)解決方法；四歲的孩子能臨摹一副畫基本保持不走樣，明白自己的性別年齡和姓名，能識(shí)別基本的六種顏色等。知道了孩子們的能力和需求，我們?cè)谂惆楹⒆拥臅r(shí)候，就可以創(chuàng)造安靜的時(shí)間和空間，讓孩子有機(jī)會(huì)去自己探索眼前的世界。當(dāng)他們的大腦接收到了自己探索的信號(hào)，大腦深層會(huì)產(chǎn)生電化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生成就感的喜悅，這就是我們?nèi)祟愄剿鞯挠瓌?dòng)力，這種快樂(lè)會(huì)給孩子留下美好的記憶，從而不斷喚起他們對(duì)生活中新事物探索的興趣，他們的生活也會(huì)妙趣橫生。

讓孩子在雨里踏踏水，體驗(yàn)水花四濺的奔放；讓孩子赤腳在草地上撒歡兒，感受大自然的撫摸；讓孩子把顏料涂滿雙手，展示他們眼中色彩的豐富；讓孩子自己唱出自己的歌謠，不去苛求押韻平仄——我們需要的就是安靜地用眼睛和耳朵，用心去感受他們的感受。有人說(shuō)“正是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有足夠多的神，所以才創(chuàng)造了父母的角色”，那么就讓我們定格生活中的某些片斷，看看父母靜下心用心陪伴，給孩子自己去探索的時(shí)間和空間，會(huì)有什么不同呢。

隨時(shí)隨地停下來(lái)讓孩子探索

剛學(xué)走路的孩子免不了要摔跟斗，摔的經(jīng)歷相似，但得到大人的反饋則不同，于是孩子們對(duì)摔跤的反應(yīng)也會(huì)各異。米米在家里摔倒在地，咧開(kāi)嘴剛準(zhǔn)備哭，旁邊的媽媽馬上就勢(shì)倒到米米旁邊，米米驚呆了，大睜兩眼看著摔倒的媽媽。媽媽伸出手對(duì)米米說(shuō)：“米米，拉媽媽一下?！弊鹕韥?lái)的米米很給力地伸手幫助媽媽起來(lái)。從此后，米米不再因?yàn)樗さ降厣峡奁?，因?yàn)樗龔膵寢尩男袨橹忻靼琢丝梢郧笾屪约涸俅握酒饋?lái)，也就不怕摔跤了。

親子感悟：有時(shí)不妨靜下心，給孩子一分鐘鼓勵(lì)他們用自己的感觸去體會(huì)世界，可能會(huì)收獲頗豐。

2歲半的米米央求要出差的媽媽帶上自己，媽媽就和米米約定：自己的東西裝到自己的袋子里自己保管好。米米答應(yīng)了。興奮的米米打點(diǎn)自己的行囊，在媽媽的建議下整出了一個(gè)自己滿意的鼓鼓囊囊的小背包。一路上都很有責(zé)任心地自己背著包，直到媽媽帶她去到動(dòng)物園，興奮的米米跑東跑西樂(lè)顛顛的，高興起來(lái)一順手就把包遞給了媽媽。

媽媽默默地接過(guò)包，跟著米米玩了一圈后，在路邊故意把米米的包放在地上，徑自向前走，牽著媽媽手的米米突然回過(guò)頭，著急地指著被放在地上的包問(wèn)媽媽：“媽媽，我的包怎么了？”媽媽平靜地回答：“我以為你不要它了呢！”似乎想起自己約定的米米大喊：“我要呀，我來(lái)拿！”只見(jiàn)飛跑回去的米米蹲下來(lái)，利索地脫下自己的小外套，拉開(kāi)自己包的拉鏈塞進(jìn)去又麻利地拉上，并果斷地一個(gè)胳膊套上一個(gè)背帶，甩包到背上，另一只胳膊迅速調(diào)整好雙肩包，媽媽看得目瞪口呆：如果不是靜靜地等待，是絕對(duì)不敢想象兩歲半的孩子有如此漂亮熟練地動(dòng)作。后來(lái)米米一直都自己照顧自己的東西，在路上碰到一些心疼她這么小背包的老人家時(shí)，她還給人家解釋：“自己的事情自己做。”

親子感悟：家長(zhǎng)靜下來(lái)，給孩子自己處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)是多么難得呀。這個(gè)孩子學(xué)會(huì)了自己承擔(dān)，不僅是身體有了力量，更重要的是內(nèi)心有了力量：這就是自立的前提。

有一次，媽媽著急開(kāi)會(huì)，又要送米米去學(xué)校。一邊催促著米米快快快，一邊拉著米米疾走。后來(lái)就在媽媽遇到一個(gè)同事匆匆打招呼的當(dāng)兒，米米就蹲到了一片花草邊。不見(jiàn)了米米的媽媽扭頭尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)在朝陽(yáng)的晨光中，在匆匆趕路的行人中，米米全神貫注地靜靜地蹲在那里。米米伸出手招呼媽媽走近她，并用小手指放在唇邊示意安靜。米米媽媽雖然無(wú)奈地看看表，但決定給孩子點(diǎn)時(shí)間，于是很配合地安靜地向米米走近，蹲下身，看到了花上閃著光的露珠。媽媽問(wèn)：“你在做什么呢？”觀察著露珠的米米認(rèn)真地說(shuō)：“我在看小花長(zhǎng)大?！憋@然對(duì)于媽媽的配合，米米很滿足。她深深地吸了口氣說(shuō)：“好了，我們走吧，快遲到了?！边@次米米的小步子歡快地向前跑著，有了更多的輕松和愉快。

親子感悟：媽媽內(nèi)心里感到驚訝，其實(shí)自己只是給了孩子一分鐘的配合，沒(méi)想到孩子竟很清楚地意識(shí)到媽媽需要趕時(shí)間，并不會(huì)無(wú)休止地自顧自的。當(dāng)孩子的天性被尊重時(shí)，孩子會(huì)回報(bào)以更讓大人吃驚的配合，原來(lái)孩子懂得比我們大人以為的要多得多。看，有時(shí)間僅僅陪著孩子去經(jīng)歷，也會(huì)讓孩子和自己領(lǐng)悟到很多。

愛(ài)，是靜靜陪伴不是打擾

在以上的生活片段中，沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教和大道理，只是針對(duì)發(fā)生的事情提出了讓孩子們思考的問(wèn)題和解決方式，所以，如果大人停下來(lái)給孩子提供了思考的時(shí)間和空間，就是在向孩子們表示他們有權(quán)利有能力調(diào)動(dòng)自己生活中感知的一切色彩、事物和聲響來(lái)表達(dá)自己的興趣、想法和情緒，這一切都可以幫助孩子們從小養(yǎng)成正向看人生的好視角，會(huì)讓孩子們有內(nèi)在的成長(zhǎng)。

你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)在靜靜的陪伴中，孩子們自己的畫出的色彩和制造的聲響，就是藝術(shù)和音樂(lè)的原生態(tài)，而這原生態(tài)的藝術(shù)萌芽會(huì)以更飽滿更透徹的力量奏響著孩子獨(dú)特一生的豐富樂(lè)章。所以，有時(shí)不妨靜下心來(lái)，靜觀花兒開(kāi)放！