聶軍香

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論固然重要，但是動(dòng)手實(shí)踐、和同學(xué)之間進(jìn)行交流合作同樣不可忽略。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生用科學(xué)的數(shù)學(xué)思想來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)交流和合作。在這一理念的指導(dǎo)下，我們必須要積極培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的交流合作能力。

一、創(chuàng)造交流合作的氛圍

俗話說：嚴(yán)師出高徒。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師都是作為一個(gè)嚴(yán)格的教師形象來呈現(xiàn)的。在新課改下，我們應(yīng)該積極改變這個(gè)局面，把課堂創(chuàng)設(shè)成師生交流合作的舞臺(tái)，教師要放低姿態(tài)，用平易近人的態(tài)度接近學(xué)生，體貼學(xué)生，讓他們“親其師”進(jìn)而“信其道”。另外，教師應(yīng)該多在班里組織幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生積極討論和參與其中，讓他們?cè)谟懻摵退伎嫉倪^程中獲得新知識(shí)，增加新體驗(yàn)。以學(xué)生為主體，教師只是作為一個(gè)主導(dǎo)作用來實(shí)現(xiàn)，這樣就可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們?cè)诜e極快樂的氛圍下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，獲取知識(shí)

學(xué)習(xí)技能是課堂構(gòu)建過程中非常重要的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)技能，就能在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流、探討，就能夠通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，教師能提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師可以在班內(nèi)將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣有利于給學(xué)生營造一個(gè)輕松的合作學(xué)習(xí)氛圍。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和傾聽。在學(xué)習(xí)過程中，交流很重要，學(xué)生通過自己認(rèn)真的思考，從而對(duì)問題提出自己的觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的意見和體會(huì)。如果遇到和自己的觀點(diǎn)不一致的時(shí)候，要學(xué)生傾聽，并進(jìn)行問題的探究和討論。最后，總結(jié)與匯報(bào)。在小組合作學(xué)習(xí)交流后，小組組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中所探討的問題進(jìn)行反思與總結(jié)。同時(shí)保留多數(shù)成員的同意意見和極少數(shù)成員的爭(zhēng)議意見，整理好材料向全班進(jìn)行匯報(bào)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)合作

教師的精心點(diǎn)撥引導(dǎo)，會(huì)使合作更圍繞中心、更突出主體，會(huì)讓學(xué)生的合作精彩紛呈。

1.引導(dǎo)學(xué)生敘述。敘述數(shù)學(xué)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面是倒著說，然后再正著寫出算式，一步步，清晰明了。比如在解答一個(gè)數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目所提問的問題層層后退，運(yùn)用倒扒皮的方式得出問題的答案。另一方面，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候說一說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，比如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的公理和定理，或者自己在這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的心得體會(huì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫出來。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把內(nèi)心的想法付諸紙面，才能永久地保留記憶。有的時(shí)候，數(shù)學(xué)思維的火花只是一閃而過，這時(shí)候就需要我們及時(shí)地把它記錄下來，然后和同學(xué)教師進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)千頭萬緒，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用樹干的圖形把它們劃分好，組成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，便于以后復(fù)習(xí)使用。另外，解題過程中的新思路，成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的教訓(xùn)，都可以及時(shí)記錄下來。

四、建立合理評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)合作

“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是合作教學(xué)所追求的重要目標(biāo)。評(píng)價(jià)是為了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高自己。在評(píng)價(jià)的過程中，我們要看到學(xué)生的差異性，不求人人都出類拔萃，但求生生都有所提高。只要學(xué)生是積極努力的，是在認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是在刻苦地提高自己，我們就應(yīng)該給他們肯定，對(duì)他們的努力給予誠摯的表揚(yáng)，讓他們嘗到被尊重的快樂，從而更加積極努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、適當(dāng)?shù)膮⑴c，培養(yǎng)合作情感

合作學(xué)習(xí)的順利開展需要教師的監(jiān)控與參與，并且在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師都要充當(dāng)著十分重要的監(jiān)控參與角色。因此，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生獲得愉快、樂觀的情緒，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，保持強(qiáng)烈的求知欲。教師應(yīng)采取以下幾種手段。

1.通過觀察并記錄下學(xué)生是如何在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中解決實(shí)際問題的。

2.若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了問題，可以建議學(xué)生運(yùn)用一些更加科學(xué)有效的方法，或要求學(xué)生暫?；顒?dòng)，并身體力行地作出示范。

3.要善于表揚(yáng)那些能夠充分課堂知識(shí)來解決實(shí)際問題的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生和性格比較內(nèi)向自閉的學(xué)生，只有給予他們更加耐心的呵護(hù)，才能培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)的自信心和原動(dòng)力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的利他之心，與人分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，誠信合作，互相幫助，并在此基礎(chǔ)上作出自己的決定，并對(duì)這種決定負(fù)責(zé)。

六、把合作延伸到課外，開拓學(xué)生視野

在圍繞著課本知識(shí)的前提下，教師可讓合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課外的調(diào)查、搜集、整理、等實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅能開拓學(xué)生的視野，而且能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在學(xué)習(xí)相似形之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)校樓房或旗桿的測(cè)量。學(xué)生在合作過程中，大家齊心協(xié)力地想辦法，搜集數(shù)據(jù)，提出一些合理的意見和辦法，從中受益非淺。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，增加了課外知識(shí)，把書本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，既增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的求知欲。又從中開拓了視野，獲得了無窮樂趣。

獨(dú)立不成林，教師要充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，讓學(xué)生在合作中提高，在探索中進(jìn)步，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪平道路。

【責(zé)編 金 東】