楊春萍

從我國教育改革發(fā)展趨勢來看，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育改革的深化，推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，已成為新世紀(jì)教育的主題.新課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn).不良的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、被動性和依賴性的基礎(chǔ)上，忽略了人的自主性、能動性和獨(dú)立性.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即要改變這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展學(xué)生個(gè)性多樣化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.

一、數(shù)學(xué)日記的引入

數(shù)學(xué)日記，這個(gè)名詞也許大家都知道，早在20世紀(jì)90年代，數(shù)學(xué)日記就在美國風(fēng)行，并成為美國數(shù)學(xué)文化體系中的新生力量.在我國，1977年后，數(shù)學(xué)日記才零星地出現(xiàn)，學(xué)科日記對于中國數(shù)學(xué)教育乃至其他除語文以外的課程價(jià)值還遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識到.在新課程條件下，重視學(xué)科之間的整合、滲透，重視教師轉(zhuǎn)變“單兵作戰(zhàn)”式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立以校為本，倡導(dǎo)讓學(xué)生綜合、全面發(fā)展為目的的教師共同體的真誠溝通，無私接納，合作共事.基于以上的精神，是否可以讓學(xué)生在寫日記的過程中，獲得更多的數(shù)學(xué)知識，增長數(shù)學(xué)才能，并從中鍛煉用數(shù)學(xué)知識的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，達(dá)到一石數(shù)鳥的作用？如果沒有課程改革強(qiáng)調(diào)布置實(shí)踐性作業(yè)，估計(jì)老師們不太可能“節(jié)外生枝”般地講什么“數(shù)學(xué)日記”.正因?yàn)橹笓]棒變了，所以結(jié)果也就不同了.

二、數(shù)學(xué)日記的具體內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記

要讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，首先要讓學(xué)生清楚，數(shù)學(xué)日記可以寫什么.我認(rèn)為在內(nèi)容這方面上，不能給學(xué)生過多的限制，數(shù)學(xué)日記的寫作內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的，它可以是學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)帶有感情色彩的回味，或者是對以往的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解、領(lǐng)悟和內(nèi)化，進(jìn)而再發(fā)現(xiàn)，再加工，再創(chuàng)造；可以是學(xué)生自己的思想情感，對數(shù)學(xué)的理解與看法，對數(shù)學(xué)教師的真情傾訴；可以是反思學(xué)習(xí)中的某些方面，發(fā)現(xiàn)某些問題，進(jìn)而澄清有關(guān)問題，反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析自己學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)意見；也可寫關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解與領(lǐng)悟，關(guān)于數(shù)學(xué)研究的過程與結(jié)果，或者寫關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)的建議，對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識與展現(xiàn)，也可發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作數(shù)學(xué)小品，數(shù)學(xué)故事……總之，只要能對實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)起作用，哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系，均可納入數(shù)學(xué)日記寫作內(nèi)容的范疇.

在學(xué)生剛?cè)胧謱憯?shù)學(xué)日記時(shí)，肯定為不會寫或者寫什么而發(fā)愁，如果有必要我可以為你提供一些建議，解決你在最初幾天寫日記的困惑，那么就請你簡單回答以下問題：

1.今天的數(shù)學(xué)知識主題是什么？哪些知識點(diǎn)比較容易？哪些知識點(diǎn)難以掌握？現(xiàn)在掌握了沒有？

2.今天，你有做錯的數(shù)學(xué)習(xí)題嗎？是怎樣做錯的？你這種做法為什么錯了？正確的做法是什么？得到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

3.今天，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走過哪些彎路？碰到哪些釘子？現(xiàn)在解決了沒有？如果解決了，是怎樣解決的？前面的誤區(qū)在哪？

4.今天，你有最滿意的一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或解題的事嗎？滿意之處在哪？

5.今天，你有對老師說的話嗎？老師有做得不對或令你高興的事嗎？

6.你會在每個(gè)周末，作個(gè)日記匯總嗎？你能夠勾畫出本周數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)圖嗎？

即使對上面這些問題的回答中會有重疊或者你認(rèn)為前面的問題中你已給出了答案，即使在今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有什么讓你驚喜，但并不表示你今天沒有任何收獲，請?jiān)囍M可能寫下以上問題的答案，不要怕麻煩.

在學(xué)生剛?cè)胧謱憯?shù)學(xué)日記時(shí)，教師起著舉足輕重的作用.教師首先應(yīng)當(dāng)運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)，然后叫學(xué)生寫下這一共同發(fā)現(xiàn)的過程，也就是重視學(xué)生的反思能力的培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶，歸納，總結(jié)，提高，反思，創(chuàng)新.

三、數(shù)學(xué)日記的作用

1.數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸.

2.數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)與各學(xué)科有機(jī)融合的一種理想媒介.

3.數(shù)學(xué)日記有利于改革數(shù)學(xué)教學(xué)單一、封閉和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面.

4.數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷地改變自我，提高自身素質(zhì).

5.數(shù)學(xué)日記在培養(yǎng)人們的理性思維方面有著極其重要的作用.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）