賀俊霞

人民藝術(shù)家冼星海告訴我們：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生命中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳?lè)的海洋里，我們能盡情地想象，最大限度地激發(fā)自己的潛能，提高自己的思維能力和思維廣度。通過(guò)欣賞音樂(lè)，不僅能讓我們有美的感受、發(fā)現(xiàn)美的存在，還能在享受中提高自己的學(xué)習(xí)能力和接受能力。

在現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)知識(shí)的講解比較枯燥，學(xué)生不容易理解，這就與欣賞音樂(lè)給我們提供的各種美好感受發(fā)生了沖突。在學(xué)生中，喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌的人數(shù)很多，但他們卻往往都不喜歡上音樂(lè)課。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要改變以往單純以灌輸知識(shí)為目的的教學(xué)方法，與多媒體技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。在音樂(lè)課中添加流行音樂(lè)的元素，使他們把喜歡流行音樂(lè)的興趣轉(zhuǎn)移到音樂(lè)課中。同時(shí)，音樂(lè)教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，要以學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣的方面進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生在接觸音樂(lè)的初始，就對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣，增加他們的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，提高他們的想象和創(chuàng)新能力。

一、更新教學(xué)觀念，讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的心中

傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂(lè)課只是單純的知識(shí)教學(xué)，其目的只是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的一些理論知識(shí)，與學(xué)生喜歡的流行歌曲截然不同。在這種枯燥的授課過(guò)程中，本來(lái)對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)課的期待，上課過(guò)程中也變得極為被動(dòng)，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力和想象力的開(kāi)發(fā)。要提高音樂(lè)課的課堂質(zhì)量，提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，教師就要把課堂變?yōu)閷W(xué)生的課堂，使學(xué)生正在成為課堂的主人。在課堂上要以人為本，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。欣賞課的難度較大，就初中學(xué)生的音樂(lè)水平來(lái)說(shuō)，在欣賞音樂(lè)時(shí)從哪方面去思考，如何對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析、體會(huì)都比較難。那么如何在較難的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？我們可以采取用故事進(jìn)行導(dǎo)入的方式進(jìn)行講述。例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，我先給學(xué)生講述了梁山伯和祝英臺(tái)的故事，跌宕起伏的故事情節(jié)，凄美的愛(ài)情故事把學(xué)生深深吸引住了，他們對(duì)課堂中要學(xué)習(xí)和欣賞的曲子有了強(qiáng)烈的好奇心。在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和欣賞這首曲子，并將聽(tīng)到的故事情節(jié)與曲子結(jié)合起來(lái)分析，更能體會(huì)曲子的意境，從而提高了音樂(lè)欣賞的能力和興趣。

二、運(yùn)用學(xué)科整合，提高學(xué)生音樂(lè)文化品味

在音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方式多種多樣，教師在教學(xué)中要利用各種教育教學(xué)途徑，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)時(shí)可以和音樂(lè)欣賞結(jié)合起來(lái)，讓音樂(lè)與各個(gè)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如，音樂(lè)與舞蹈結(jié)合來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；與美術(shù)結(jié)合使音樂(lè)更形象；與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇結(jié)合更容易理解。八年級(jí)下冊(cè)第一單元唱歌課《給未來(lái)一片綠色》，通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生明白了如何保護(hù)我們的家園，對(duì)我們生活在地球上，要保護(hù)我們的生存環(huán)境有了明確的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》是一首流傳很久的歌曲，教師在課堂講授時(shí)可以先讓學(xué)生傾聽(tīng)、欣賞這首歌曲，在邊聽(tīng)邊學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。例如，我在講授這節(jié)課時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我還要求學(xué)生根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行故事改編，學(xué)生們都積極發(fā)言，講述自己改編的故事，課堂氣氛熱烈，提高了課堂效率。音樂(lè)還可以運(yùn)用在體育課中，如可以根據(jù)音樂(lè)做各種節(jié)奏不同的韻律操，提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的積極性和身體的協(xié)調(diào)能力。在歷史課的學(xué)習(xí)中，也可以穿插音樂(lè)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)歷史各個(gè)時(shí)期的歷史事件時(shí)，可以介紹當(dāng)時(shí)流行的樂(lè)曲和所用的演奏工具。利用音樂(lè)的發(fā)展作為學(xué)習(xí)歷史的一條線，可以使枯燥的歷史知識(shí)充滿樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，鞏固和加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。

三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂(lè)是通過(guò)欣賞來(lái)傳達(dá)其中蘊(yùn)含的意境，聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)體會(huì)的內(nèi)容又因?yàn)槿藗兊乃季S不同，理解能力和欣賞能力的區(qū)別而有所不同。所以在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，音樂(lè)的這種沒(méi)有限制的特點(diǎn)極大地激發(fā)了人們的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中，如果只是單純地讓音樂(lè)與其他學(xué)科結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)，那么就不可能充分發(fā)揮音樂(lè)教育的審美育人的作用。只有把音樂(lè)創(chuàng)作作為音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教學(xué)才能獲得最大的教育收益。音樂(lè)表達(dá)的意境很抽象，在音樂(lè)欣賞中，每一個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受都有不同的理解。新課改后，音樂(lè)課每個(gè)單元都有欣賞的曲目，教師在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)欣賞去聯(lián)想、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在課堂上要激發(fā)他們的積極性，讓他們有表現(xiàn)的欲望，并把自己欣賞音樂(lè)的感受說(shuō)出來(lái)，進(jìn)行交流。

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，才能在探索中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。對(duì)音樂(lè)課感興趣的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行探索，尋找音樂(lè)課與生活、社會(huì)相關(guān)聯(lián)的點(diǎn)。在他們的主動(dòng)探索中，音樂(lè)的感悟力也越來(lái)越強(qiáng)。那么對(duì)于那些對(duì)音樂(lè)課不感興趣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？教師在講授中，不僅要找到這些學(xué)生的興趣點(diǎn)，還要讓他們參與到課堂講授中，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)去感悟音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的美。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)讓學(xué)生做游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在玩樂(lè)中享受音樂(lè)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行玩樂(lè)，真正把玩融入到學(xué)習(xí)中。例如，我在授課時(shí)，把學(xué)生分成兩小組，然后利用鋼琴進(jìn)行彈奏，要求學(xué)生根據(jù)我的節(jié)奏做動(dòng)作，可以做舞蹈動(dòng)作，也可以做機(jī)器人的動(dòng)作，看看哪個(gè)小組的反應(yīng)快，節(jié)奏準(zhǔn)確。學(xué)生們興致非常高，在既歡樂(lè)又整齊的比賽節(jié)奏中學(xué)習(xí)到了各種音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，加上了自己的創(chuàng)作。通過(guò)這種游戲，學(xué)生在玩樂(lè)中很輕松地掌握了音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)感受音樂(lè)來(lái)提高自己的創(chuàng)作能力，同時(shí)大大提高了對(duì)音樂(lè)課的興趣。通過(guò)這個(gè)游戲，好多原來(lái)對(duì)音樂(lè)課不感興趣的學(xué)生都對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師不僅要把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課堂講授，還要利用各種形式的教學(xué)方法進(jìn)行講授，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，在社會(huì)交往中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。通過(guò)體會(huì)音樂(lè)美的意境，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和理論的興趣，從而更大地激發(fā)學(xué)生想要欣賞音樂(lè)的興趣，更積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的良性循環(huán)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能利用自己的能力在輕松的氛圍中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

【責(zé)編 田彩霞】