童欣

高一下學期，分了文理班之后，我們的身上便縈繞著一股淡淡的憂傷。

這么矯情的話當然不是我說的，這是大班，也就是我們班主任在批評我們月考成績退步時說的話。他當時義憤填膺地說：“我知道你們換了新同學難忘舊同學，但是你們彼此思念的方式就是互相退步嗎？”

我們齊齊地低垂下自己的腦袋，仿佛知道錯誤的含羞草，此等乖巧直教大班不忍繼續(xù)訓斥我們，只得拂袖無奈而去。

然而等大班遠離了班級的可視范圍之后，我們卻開始鬧騰起來了。誰說我們是故意退步的？身為文科班的一員，我們每個人的身上都流淌著“厭惡理科”的血液，對于比爬蜀道還難的物理化學生物來說，我們一干“弱不禁風的秀才”怎么可能征服得了，又為何要去征服？

不過這也并非是定論，我們班的化學平均成績其實還是不錯的，至于這是為什么——我們統(tǒng)一口徑，認為這直接取決于老師的賞心悅目。

我們的化學老師姓文，是個剛從大學畢業(yè)兩年的美女。每回上文老師的化學課，我們都猶如“沐浴春風”。鎂碳銅鐵鋁在文老師那溫柔甜美的嗓音里都化成了繞指柔，于是每一個基礎的化學方程式也就牢牢地印在了我們腦海里。

就在大班拂袖離開的第二天，文老師來給我們上課的時候，帶了好多個燒杯燒瓶試管，讓我們不禁猜測起上課的內容究竟是什么。

文老師還是那么溫柔地跟我們打著招呼：“同學們好，聽說你們這一次的月考成績不太理想？”

我們頓時蔫了，這一次月考，我們的平均成績排在了整個年級的倒數第三，真讓人覺得不好意思。

文老師笑了笑：“其實我當初剛分班的時候也是這種狀態(tài)，覺得自己既然選了理科班，那么歷史政治這種令人討厭的科目就可以拋諸腦后了，所以甚至上課時也不愿意認真聽講……”

班里有些同學開始發(fā)出低低的抱怨聲：“不是吧，文老師也要對我們進行說教？！”

文老師似乎聽到了我們的牢騷，抿著嘴又溫柔地一笑，然后說：“好了，我們開始上課吧，這節(jié)課，我要講解水的構成?！?/p>

此言一出，有人瞪大了驚訝的雙眼，有人豎起了好奇的耳朵，我們都將全身心投入在文老師即將開始的講課上，原因無他，文老師要開始跟我們講她的初戀了！

這要追溯到剛分班之后，文老師奉命執(zhí)掌我們班級的化學。每回上課，除了必帶的教案與教材，文老師都會額外帶著一個只夾了兩頁紙的文件夾。好奇心重的同學就曾趁著文老師不注意，把那兩頁紙拿出來看，卻只看到兩張類似于雪花結晶的圖片。

“就只有兩張圖片，沒什么特別的……”

我們都特別失望。然而坐在講桌附近的前排同學卻眼尖地發(fā)現了圖片的奧秘——圖片的背面，寫著“與君共勉，攜手共進”這八個大字。

就在我們暗自猜測這兩張圖片以及背面那八個字所蘊藏的含義時，卻被文老師逮了個正著。她見到我們一臉的好奇，倒也沒有什么其他的表情，只是一如既往溫柔地微笑，然后告訴我們，“你們不用猜了，這是我的初戀送給我的兩張圖片，來自一本叫作《水知道答案》的畫冊，如果你們想知道詳情，那就等哪天我給你們上“水的構成”這一節(jié)課時再說吧！”

這天，文老師一邊拿出幾個試管和燒杯，一邊給我們講解水的基礎知識，H2O和它的基本方程式就一邊流進了試管里，一邊奔騰進了我們的腦海里。

“我今天給你們做的實驗，是水的凈化實驗，然而我答應要給你們講的故事，卻是水的結晶實驗……”文老師溫柔而甜美的聲音，就這樣拉開了一道回憶舊日的大門。

文老師拿出她珍藏的那兩張圖片，對我們解釋說，這是水的結晶，是日本的江本勝給水看了“幸福”和“不幸”兩組字的結晶。看了“幸?！钡乃慕Y晶，形成了非常完美對稱宛如被整齊切割的鉆石。而給水看了“不幸”這個詞后，水結成了毫不勻稱的薄薄的結晶。不過，它看起來好像正處在結晶的形成過程中。江本勝總結說，看來不幸并不是幸福的對立面，而是通向幸福的必經之路。

“當時，我正處在對文科自暴自棄的態(tài)度之中，而他，就給了我這兩張圖片，外加一封不算長的信。當時背面也并沒有寫上那幾個字，可是看到他給我的文字說明時，我就明白了他的意思。”文老師回憶往昔的神情悠遠而漫長，就在我們嘆息的時候，文老師的聲音又響起，“好了，水的凈化實驗做好了，誰來給我做個總結？”

看著那兩張圖片，再看看試管和燒杯里的水，我們似乎對文老師的用意有所頓悟。有人說：“所以我們現在忍受理科的不幸，也是為了通向未來幸?？?！”

文老師滿意地看著我們微笑。突然間，又有人問道：“文老師，那你的初戀后來……”

“后來，他就成了我的丈夫啦。”文老師笑得幸福。

“啊……原來不是一個凄美的愛情故事啊……”有人失望地喊了出來。當然，他立刻就自覺地捂住了自己的嘴巴。這是后話。

對了，還有一個后話，我們每個人都從文老師那里復印了這兩張圖片，用來提醒自己，不能放棄任何一門功課，哪怕需要為此付出更多精力。因為，水知道答案。

編輯/梁宇清