王彩霞
摘 要:《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教授學(xué)生生物知識(shí)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求,關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文通過(guò)對(duì)公開課教學(xué)案例《人的性狀和遺傳》的分析,在新課程實(shí)施方面受到了很大的啟發(fā):教學(xué)理念的創(chuàng)新;教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變;師生互動(dòng);講練結(jié)合。
關(guān)鍵詞:生物課程標(biāo)準(zhǔn); 主動(dòng)性學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2013)06-018-001
[案例描述]
新課開始,教師出示一對(duì)母女的照片,讓學(xué)生猜猜她們是什么關(guān)系。教師緊接著問(wèn),你們是根據(jù)什么猜測(cè)她們關(guān)系的?學(xué)生立刻說(shuō)她們的眼睛、鼻子、下巴等有很多相似之處。教師提出:她們的眼睛、鼻子、下巴等的特征就是性狀,從而給出性狀的概念。然后,教師再解釋這對(duì)母女眼睛、鼻子等性狀相似的現(xiàn)象就是遺傳,緊接著問(wèn)“你知道該如何給遺傳下定義嗎”,學(xué)生嘗試著說(shuō)出自己對(duì)遺傳的理解,教師總結(jié)。
感悟:用一張母女照片,學(xué)生通過(guò)觀察很快發(fā)現(xiàn)她們有很多相似之處,從而很容易猜到她們是母女關(guān)系。這種游戲式的導(dǎo)入可以使學(xué)生積極參與到課堂中,同時(shí),感性的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生把抽象的概念轉(zhuǎn)為具體的認(rèn)知,使他們很容易理解遺傳、性狀和遺傳性狀的概念,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
活動(dòng)一:調(diào)查人體的遺傳性狀
圖示人的各種性狀:能不能卷舌、單雙眼皮、有無(wú)耳垂等,組織學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)的性狀并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),引出相對(duì)性狀的概念,并強(qiáng)調(diào)怎樣判斷相對(duì)性狀,給出一些例題鞏固。
(1)狗的黃毛和鵝的白毛;
(2)狗的卷毛和黃毛;
(3)狐的長(zhǎng)尾和短尾;
(4)穿山甲的爬行和鵝的游泳;
(5)人的直發(fā)和卷發(fā)。
感悟:在學(xué)生積極的參與過(guò)程中,他們不難發(fā)現(xiàn)同一個(gè)性狀可以有不同的表現(xiàn)類型,而且從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,有耳垂、雙眼皮、能卷舌的人數(shù)多于無(wú)耳垂、單眼皮、不能卷舌的人數(shù)。這不僅使學(xué)生輕松的理解相對(duì)性狀的概念,而且為學(xué)生下一步理解顯性性狀有兩種基因組成,而隱形性狀只有一種基因組成做好鋪墊。
活動(dòng)二:基因控制生物的性狀
讓學(xué)生自學(xué)課本,并完成以下練習(xí):
1.控制性狀的基因存在形式_______________。
2.性狀分為顯性性狀和隱性性狀,它們是由基因控制的。顯性基因控制__________形狀,用__________字母表示。隱性基因控制__________性狀,用__________字母表示。
3.已知有耳垂是顯性性狀,無(wú)耳垂為隱性性狀。AA表現(xiàn)出的性狀是_____、Aa表現(xiàn)出的性狀是_____、aa表現(xiàn)出的性狀是__________。
4.人類的雙眼皮是由顯性基因(A)控制的,單眼皮是由隱性基因(a)控制的,請(qǐng)寫出雙眼皮的基因組成為__________單眼皮的基因組成為__________。
感悟:本節(jié)課主要解決生物個(gè)體性狀與基因的關(guān)系,同時(shí)隱含著親代性狀能夠在子代出現(xiàn)是親代基因傳給子代的緣故,要求學(xué)生明白基因控制著生物的性狀,什么叫顯性基因和隱性基因,以及性狀的基因型和表現(xiàn)型等。這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),理論性很強(qiáng),學(xué)生不好理解,教師先讓學(xué)生自學(xué)書上有關(guān)教材,然后設(shè)計(jì)練習(xí)1-4將學(xué)生需要理解的內(nèi)容用問(wèn)題的形式展現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們將所學(xué)的知識(shí)迅速地運(yùn)用到具體的做題中,通過(guò)做題,學(xué)生比較容易掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)三:你知道父母是怎樣將自己的性狀遺傳給下一代
教師問(wèn):生物的遺傳與什么有關(guān)?如何描述染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系?學(xué)生討論后回答。明確以上問(wèn)題后,通過(guò)圖示帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)人類的生殖過(guò)程,進(jìn)而說(shuō)明人類生殖過(guò)程中遺傳物質(zhì)的變化,讓學(xué)生明白通過(guò)生殖過(guò)程,父母將他們的遺傳物質(zhì)傳給后代,這些遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父親,一半來(lái)自母親。接著讓學(xué)生思考以下問(wèn)題,并用遺傳圖解來(lái)分析。
如果父母都是雙眼皮,能不能生出一個(gè)單眼皮的孩子?
如果父母都是單眼皮,能不能生出一個(gè)雙眼皮的孩子?
感悟:通過(guò)設(shè)問(wèn),教師先將學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái),引發(fā)學(xué)生積極地思考生活中這個(gè)常見的問(wèn)題。然后,教師通過(guò)圖示人類生殖過(guò)程中染色體的變化,使學(xué)生很容易理解在生物的傳宗接代中,傳下去的是性狀,而控制性狀的是基因。最后,通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)思考題的分析和訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)能夠很好的理解生物的性狀是由基因控制的,而且也能熟練的書寫遺傳圖譜,目標(biāo)達(dá)成率很高。
[案例評(píng)析]
初二學(xué)生感性知識(shí)還占著學(xué)習(xí)的主導(dǎo),而這節(jié)課理論性很強(qiáng)。因此,在實(shí)際教學(xué)中就必須結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)踐與體會(huì),設(shè)計(jì)許多很平常但平時(shí)又不會(huì)多想的問(wèn)題,如“你為什么長(zhǎng)的和你的親人很像”等問(wèn)題,通過(guò)這樣的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找答案,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容自然也就不難了。本節(jié)課有很多值得我借鑒的地方,我簡(jiǎn)單的總結(jié)如下:
1.教學(xué)理念的創(chuàng)新。新課程倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)不是教師教知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)很多的問(wèn)題和練習(xí),引發(fā)學(xué)生積極地思考,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的教師在傳授知識(shí)時(shí)是用教材教而不教教材,教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生開展各種教學(xué)活動(dòng)的宗旨。
2.教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。新課程提倡“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念。本節(jié)課通過(guò)調(diào)查本班同學(xué)的遺傳形狀及自學(xué)課本“基因控制生物的性狀”等教學(xué)活動(dòng),讓所有學(xué)生參與到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教學(xué)生去思考、歸納和總結(jié),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.體現(xiàn)師生互動(dòng)。本節(jié)課教學(xué)中教師積極為學(xué)生營(yíng)造探究條件,組織學(xué)生開展討論、自學(xué)和思考,將更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生,在這樣的氛圍中教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),既維護(hù)了學(xué)生的積極性,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
4.講練結(jié)合,突破重點(diǎn)。在教學(xué)中,教師通過(guò)典型的習(xí)題訓(xùn)練,使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,如通過(guò)判斷相對(duì)性狀、父母是雙眼皮能不能生一個(gè)單眼皮的孩子、父母是單眼皮能不能生一個(gè)雙眼皮的孩子等習(xí)題的訓(xùn)練,使本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)很容易被學(xué)生掌握,起到很好的教學(xué)效果。