鄧銳成

近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和網(wǎng)購(gòu)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代物流逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)，社會(huì)需求日趨旺盛。與此相適應(yīng)，對(duì)物流人才的需求也逐年增加?；诖?，許多中職學(xué)校作為職業(yè)人才的培養(yǎng)基地，紛紛開設(shè)了物流管理專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有近千家中職學(xué)校開設(shè)了此類專業(yè)。然而當(dāng)學(xué)生懷著對(duì)物流專業(yè)美好就業(yè)前景的憧憬走向社會(huì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很難找到適合的工作崗位，與此同時(shí)，許多企業(yè)也感嘆“我迫切需要人才，但我找不到人才”。物流專業(yè)的教學(xué)面臨一個(gè)極其尷尬的境地，一方面，招生形勢(shì)喜人，另一方面，就業(yè)情況不太理想。因此如何依托當(dāng)前較好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的專業(yè)人才，使學(xué)生能學(xué)有所需，學(xué)有所用，是中職物流教育者急待解決的問題。

一、科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)“就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為本位，能力為核心”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，采用就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開發(fā)方法。通過行業(yè)分析，在明確物流專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，形成以職業(yè)能力為系統(tǒng)的專業(yè)課程體系，并進(jìn)行科目課程設(shè)計(jì)。采取公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向性課程合理搭配的做法。專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，專業(yè)方向性課要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。實(shí)踐課程要形成相對(duì)獨(dú)立的體系，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大的比重。所有課程都要打破學(xué)科的束縛，按照綜合化思路進(jìn)行重組和整合，在教學(xué)內(nèi)容上要防止狹隘于技術(shù)和技術(shù)上狹隘，實(shí)現(xiàn)人文科學(xué)、自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

二、切實(shí)加強(qiáng)師資建設(shè)

由于物流專業(yè)建設(shè)時(shí)間短，師資一直是制約各學(xué)校專業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。我們應(yīng)使用一批、培養(yǎng)一批、引進(jìn)一批，形成年齡結(jié)構(gòu)上的老中青結(jié)合，學(xué)歷上碩士、本科相結(jié)合，職稱上高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)相結(jié)合?？梢酝ㄟ^以下途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：一是給在職教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地安排教師參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三是加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高專業(yè)教師的“雙師型”教師比例。四是建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)外聘教師隊(duì)伍，彌補(bǔ)師資的不足。

三、構(gòu)建合理課程體系

建立科學(xué)合理的課程體系是培養(yǎng)合格物流人才的關(guān)鍵，中職物流管理專業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)崗位的需要和以提高學(xué)生的能力為目的構(gòu)建課程體系，要根據(jù)物流管理崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)設(shè)置相應(yīng)的課程。課程體系應(yīng)當(dāng)以寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點(diǎn)，要特別突出實(shí)踐教學(xué)，突出知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能提高學(xué)生的技能。要改變傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想，體現(xiàn)中職教育的特色。課程體系要以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力為中心進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要圍繞職業(yè)能力的變化調(diào)整課程體系和修改教學(xué)計(jì)劃，確保畢業(yè)生滿足市場(chǎng)的需求。在課程內(nèi)容方面要有針對(duì)性，要針對(duì)物流管理過程中所需的知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，能夠適合中職物流管理實(shí)踐需要。在教材的選用方面，要盡可能選擇通俗易懂的、適合中職學(xué)生的教材。

四、建立模擬就業(yè)體制

實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)時(shí)，以模擬招聘的形式組織學(xué)生實(shí)習(xí)，從參加招聘會(huì)到培訓(xùn)上崗，全部模擬學(xué)生實(shí)際的就業(yè)過程。實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位簽署勞動(dòng)協(xié)議，明確相互權(quán)利義務(wù)，既培訓(xùn)了學(xué)生面對(duì)就業(yè)解決實(shí)際問題的能力，又使學(xué)生興趣與實(shí)習(xí)過程結(jié)合起來(lái)，大大提高實(shí)習(xí)的最終質(zhì)量。在實(shí)習(xí)過程中，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理與企業(yè)原有員工的管理同等對(duì)待，嚴(yán)格考核，讓學(xué)生真正有參與企業(yè)建設(shè)的責(zé)任感。我校物流專業(yè)課程制作了多媒體課件，用于輔助教學(xué)，多媒體課件以豐富的信息量和時(shí)空的跨越性受到學(xué)生的歡迎。我們建成了資源豐富、技術(shù)先進(jìn)的課程網(wǎng)站，教學(xué)資源面向全校師生開放，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)從理論到實(shí)踐，從學(xué)習(xí)到考核進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，較好地掌握公共關(guān)系知識(shí)，所有的學(xué)生都能在網(wǎng)站發(fā)表意見，交流心得，實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)。

五、落實(shí)技術(shù)應(yīng)用主線

物流管理專業(yè)隸屬工商管理類，其支撐學(xué)科是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等。在“必需，夠用”原則下，它們支撐著專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)。在此之上，再根據(jù)工作的技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的業(yè)務(wù)能力要求，結(jié)合突出中職學(xué)校辦學(xué)特色，把課程按邏輯關(guān)系整合成知識(shí)模塊，形成網(wǎng)絡(luò)狀的課程體系，成組培養(yǎng)所需的工作能力。按照“大平臺(tái)、小模塊”的構(gòu)思，在工商管理的大平臺(tái)上，設(shè)置如下模塊：工作對(duì)象和手段（物流設(shè)施與設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟、硬件）的構(gòu)造、原理及應(yīng)用技能和訣竅；物流業(yè)務(wù)的實(shí)事、現(xiàn)象和規(guī)律性知識(shí)；物流業(yè)務(wù)活動(dòng)的商務(wù)管理知識(shí)，企業(yè)管理知識(shí)；專業(yè)信息獲取與技術(shù)知識(shí)模塊等。這些教學(xué)模塊目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，能滿足培養(yǎng)目標(biāo)。在技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面，著重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在教改方案中按計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用三個(gè)層次組織安排教學(xué)，三年不斷線。并通過考證、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等強(qiáng)制環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟練掌握這一應(yīng)用技能。借助于產(chǎn)學(xué)合作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使學(xué)生能對(duì)社會(huì)上的常見物流管理軟件進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用，較熟練地完成物流業(yè)務(wù)中信息流的組織工作。了解物流過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，能初步設(shè)計(jì)產(chǎn)品的物流方案，并組織實(shí)施。另外，為增強(qiáng)就業(yè)、從業(yè)能力，組織安排學(xué)生報(bào)考推銷員資格證書、報(bào)關(guān)員資格證書、理貨員資格證書和機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照。并開展豐富多彩的學(xué)術(shù)講座、興趣小組、第二課堂及讀書研討、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)熏陶，鍛煉組織管理能力。課外培養(yǎng)計(jì)劃緊跟經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展及技術(shù)進(jìn)步的步伐，把最新的理論技術(shù)和社會(huì)理念引入學(xué)校，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離。

總之，要綜合運(yùn)用多種實(shí)踐教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。比如引進(jìn)物流和供應(yīng)鏈管理等相關(guān)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)了解物流相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，還能模擬生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的過程，學(xué)習(xí)、參與的熱情十分高漲。還可以進(jìn)行物流桌面游戲等設(shè)計(jì)大賽，不僅使學(xué)生更深入地理解物流相關(guān)知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，這些實(shí)踐教學(xué)手段都在實(shí)際運(yùn)用中收到了良好的效果。