李云均

摘要：通過從輔導員自我認識、對學生工作看法、宿舍管理、班級管理等方面對我院輔導員的問卷調(diào)查，了解輔導員現(xiàn)狀，提出如何加強輔導員隊伍建設。

關鍵詞：輔導員 現(xiàn)狀 建議

輔導員隊伍是我校教師隊伍和干部隊伍的重要力量。為了對我校輔導員當前的狀況有一個初步了解，以便我們采取針對性措施進一步加強下一階段隊伍建設。我們組織了這次調(diào)查問卷，問卷情況如下：

1 基本情況

本校學生總人數(shù)11000余人，專職輔導員人數(shù)為35人，輔導員比例為1：300人，本次調(diào)查抽取輔導員24名，本次調(diào)查問卷發(fā)放24份，收回24份，回收率100%，其中男8名，女16名；碩士研究生20人，本科生4人；9人已婚，15人未婚。

2 問卷情況

2.1自我認識方面。自我認識是自我意識的一種形式，指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關系的認識和評價。本次調(diào)查問卷對輔導員的學術水平、思想教育水平、道德品質(zhì)、人格魅力、敬業(yè)精神、服務意識、工作狀態(tài)等方面進行了調(diào)查，具體情況見表：

2.2 宿舍管理情況。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：63%的輔導員能每周一到兩次去寢室了解學生狀況，有29%的老師還每周有三次以上，說明輔導員很能利用寢室這個陣地作用，去同學的住處了解同學們的課堂之外的活動。根據(jù)輔導員進宿舍要求，每周輔導員要進入宿舍兩次以上，90%以上的老師都能按照要求進行。但是仍然有8%的老師每月大概一到三次，這部分老師應該要繼續(xù)加強宿舍管理工作，關心同學們的學習生活。

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本學期你到學生宿舍的次數(shù)

2.3 班級管理。班級管理本次主要從輔導員到班級的次數(shù)基本了解，從調(diào)查看，75%的老師一周可以一到兩次，17%的老師一周可以三次以上。從這個數(shù)據(jù)分析輔導員能經(jīng)常深入班級了解學生情況，關心學生學習，解學生疑惑，為教育教學奠定良好基礎。

2.4 教學相長。所謂教學相長就是為學生教育管理者的輔導員與授學生專業(yè)知識的任課教師的交流，以促進共同的管理與教育。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：33%的輔導員會經(jīng)常協(xié)調(diào)同學與老師之間的關系，54%的老師有時會協(xié)調(diào)。從這個情況看我們的輔導員應該經(jīng)常性的和任課老師溝通協(xié)調(diào)，以促進共同的教育教學。

2.5 輔導員認知。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。實際工作中老師們對輔導員的認識是見下圖：

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3 建議

3.1 統(tǒng)一思想、提高認識。輔導員是學校教育的重要組成部分，學校領導要高度重視輔導員的基層堡壘作用，重視輔導員隊伍的發(fā)展，統(tǒng)一思想、提高認識。

3.2 明確職責，加強考核。在工作中我們要本著以事業(yè)凝聚隊伍，以制度促進建設的原則，不斷完善制度。要重點抓好制度有落實，落實有檢查，檢查進入考核，提高執(zhí)行力，抓好輔導員隊伍建設各項工作。

3.3 鼓勵教學、強化科研。輔導員具有管理者和教師的雙重身份。各高校都要創(chuàng)造條件，積極為輔導員搭建教學和科研平臺。一是鼓勵參與教學任務。二是強化科研。

3.4 加強交流培訓，促進隊伍發(fā)展。通過定期舉辦各種內(nèi)外的各種輔導員研討會、交流會、學習會等形式，為輔導員搭建各種學習交流平臺，在交流中學習、溝通、合作，努力提高輔導員工作的整體水平，為輔導員的成長提供全方位、立體式的服務。

參考文獻：

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[2]徐亮.高職院校輔導員工作新思路[J].價值工程，2010（16）.

[3]梁紅，張淑彥，張宏，牛玉杰.淺談如何做好高職高專院校的輔導員工作[J].價值工程，2010（23）.