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高職電子商務專業(yè)“工學結合”實踐教學模式

2013-04-29 22:00:04周峻峰
環(huán)球市場信息導報 2013年7期
關鍵詞:工學結合工學電子商務

周峻峰

“工學結合”概述

所謂工學結合,通俗地講就是把工作與學習相結合。理論學習與工作實踐相結合,實現(xiàn)本質與內容上的溝通;企業(yè)與高校相結合,保證在校學習內容與工作實際的聯(lián)系。這種培養(yǎng)模式的內涵是:高職院校與企業(yè)緊密合作,把學生在校學習的內容與工作實際相結合,以職業(yè)為導向,充分利用學校、企業(yè)的環(huán)境與資源,把以課堂教育為主的校園學習與校外企業(yè)實踐相結合,讓學生不僅掌握扎實的理論知識,同時也積累一定的工作經(jīng)驗,以為社會培養(yǎng)更多的具有較高創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質應用型人才。“工學結合”人才培養(yǎng)模式的主體為學校、企業(yè)、學生。

目前高職電子商務教學過程存在的不足之處

課程結構設計不合理。電子商務專業(yè)所涉及的學科領域比較多,所以在課程結構設計上存在著一定的難度?,F(xiàn)在有些院校將該專業(yè)歸類于計算機領域,還有些屬于管理院系。所屬專業(yè)領域的不同,學習的方向就不同。為了力求覆蓋范圍廣,學科設置全面,很多院校電子商務專業(yè)所需要學習的科目非常之多,如商務管理、計算機技術、網(wǎng)絡技術、市場營銷、宏觀/微觀經(jīng)濟學等等。這種課程結構設計雖然滿足了全面性的要求,但是最大的不足之處就是“不精”,學生在學習的時候無所適從,不知道自己應該專攻哪個方向。繁重的學習任務使得學生基本沒有時間去參與到電子商務實際應用工作中,無法通過實踐來檢驗自身學習的效果,更談不上創(chuàng)新能力的鍛煉。

實踐教學條件嚴重不足。電子商務專業(yè)的根本就是直接參與到社會經(jīng)濟經(jīng)營活動中,它的很多課程都具有極強的實踐特性。也就是說,該專業(yè)想要達到一定的學習效果,學生實踐課程的開發(fā)是非常關鍵的。不管是通過學校上機仿真課程實踐,還是直接深入到企業(yè)中去學習,每學期至少要有一半的時間是參與實踐的。但經(jīng)調查顯示,目前的情況是很少有院??梢蕴峁┏渥愕臈l件,去構建電子商務實驗實訓室,而且校企合作不充分,給學生提供的校外實踐實訓機會也非常有限。

教學方式落后,難以符合當前企業(yè)的發(fā)展需求。當前高職院校電子商務專業(yè)的教學大多是以理論教學為主,因為實踐教學條件的限制,難以給學生提供更多的鍛煉機會。學校仿真實訓基地設備較為落后,甚至于有些仿真課程變成了“不同教學環(huán)境下的理論教學”,學生無法長時間通過計算機來演練網(wǎng)上交易流程、網(wǎng)絡營銷模式等電子商務基本業(yè)務,對于電子商務專業(yè)來說影響非常巨大。在當前全球化經(jīng)濟的背景下,企業(yè)之間的競爭日趨激烈,他們需要的是能夠直接“拿來用”的人才。但是現(xiàn)在高職院校所培養(yǎng)出來的學生,最多只能稱之為“半成品”,企業(yè)還需要花費一定的經(jīng)費來培訓,這樣勢必會給企業(yè)增加一定的人力資源成本。

構建高職教育企業(yè)主導型“工學結合”人才培養(yǎng)模式

制定相關法律法規(guī),明確企業(yè)在職業(yè)教育中的地位,從根本上提高企業(yè)主動參與“工學結合”人才培養(yǎng)模式的積極性。企業(yè)在校企合作中起到非常關鍵的作用,但是我國目前還沒有相關的法律法規(guī)來規(guī)定企業(yè)必須要積極參與校企合作、工學結合的辦學模式。很多高校都會感覺到“工學結合”人才培養(yǎng)模式基本處于學?!耙粠樵浮钡默F(xiàn)狀,企業(yè)基本沒有參與到其中的意愿。這里既有學校自身合作能力不足的原因,還有就是國家沒有制定相關法律法規(guī)來促進企業(yè)參與。所以,國家必須要明確企業(yè)在職業(yè)教育中的地位,通過一些稅收政策上的支持,來調動企業(yè)參與“工學結合”人才培養(yǎng)模式的積極性。

高校在尋求合作企業(yè)的基礎之上,努力提升自身教學條件和質量,實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏。學校在參與“工學結合”人才培養(yǎng)模式中,要主動調整學校培養(yǎng)方案,把學生的雙重身份考慮進去,在國家相關法律法規(guī)還不健全的情況下,結合企業(yè)與學校的實際,充分發(fā)揮學校在模式中的作用。加強企業(yè)與學校的溝通,對學校教學目標、教學計劃、教學內容及方法進行聯(lián)合制定,建立一套完整的人才培養(yǎng)方案,依靠這種緊密溝通合作,來完善校企雙方共贏方式。根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展程度,企業(yè)發(fā)展過程對技術人才的需求方向,定期的開展校企雙方交流會,讓學校明確企業(yè)需求,讓企業(yè)了解學校的培養(yǎng)情況。長時間高頻率的溝通在一定程度上能夠深化學校與企業(yè)之間的情感交流,學生對企業(yè)有了更深厚的感情,企業(yè)對學生有了更全面的了解。

構建以工作過程為導向,以工作任務為核心的系統(tǒng)化課程體系。高職教育課程設計應該基于合作企業(yè)以及該行業(yè)的實際需求為準,通過考察來確定具體的人才培養(yǎng)目標及標準。把企業(yè)實際經(jīng)營過程轉換為相應的課程內容,在課堂上就讓學生了解企業(yè)的工作內容,形成以企業(yè)工作為導向的課程體系。改革傳統(tǒng)學科體系知識結構,設定具體的工作任務來豐富課程內容,幫助學生掌握更為具體全面的方法、技巧。根據(jù)企業(yè)具體崗位來確定課程結構;教學內容與工作任務相結合;整合學校與企業(yè)實訓資源,根據(jù)企業(yè)需求來制定課程實訓技能培訓方案;學校成績考核與企業(yè)實訓考核相結合,構建以工作任務為核心的課程體系。這種課程體系對于電子商務專業(yè)而言有非常大的實際意義,例如學生可以在學校學習產(chǎn)品采集、商品圖片處理、商品描述等技能,這些都是將來從事電子商務工作所必須的基本技能。

電子商務的發(fā)展需要大量高素質電子商務人才的助力,高職教育是直接應用型人才的培養(yǎng)重地,只有更好地開展“工學結合”人才培養(yǎng)模式,才能夠為社會培養(yǎng)更多的“可用、實用”人才。

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