唐艷麗

語(yǔ)文教學(xué)講究“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，可見(jiàn)字，詞，句在寫(xiě)作中的重要性。詞、句是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的遣詞造句的能力，就不可能寫(xiě)出好的文章來(lái)。對(duì)學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要項(xiàng)目，對(duì)于提高學(xué)生思維和語(yǔ)言表達(dá)能力起到獨(dú)特的作用。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、以教材為中心，以學(xué)生為主體

首先我們語(yǔ)文教學(xué)必需把握好教材，以教材為中心，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遣詞造句能力的培養(yǎng)。

其次我們要以學(xué)生為主體，針對(duì)不同年齡、不同年級(jí)、不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，要求不要太高，但必須句子結(jié)構(gòu)完整，沒(méi)有語(yǔ)病，能夠鞏固他們已掌握的知識(shí)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我們要循序漸進(jìn)，逐步提升他們的能力。而對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握教牢固，有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生，要鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，不要限制他們的思維發(fā)展，要為他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的求異思維。

二 、理解詞語(yǔ)

應(yīng)用詞語(yǔ)，遣詞造句，就必需知道這個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確意思，引導(dǎo)學(xué)生與同義、近義、反義詞進(jìn)行比較，辨析，使學(xué)生加深理解詞義，在遣詞造句時(shí)用詞更準(zhǔn)確。例如：光臨和蒞臨的區(qū)別，蒞臨用于上級(jí)對(duì)下級(jí)的光臨，屬于客套的書(shū)面語(yǔ)。光臨多用于口頭語(yǔ)。如果是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察工作，一個(gè)很正規(guī)的場(chǎng)合，我們就要用蒞臨一詞。又如：果然和竟然，這兩個(gè)詞意思相近，但是，它們也有一定的區(qū)別。果然表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符，竟然它表示結(jié)果和預(yù)期相反出乎意料，它常用在不好的方面。所以，我們?cè)谇苍~造句時(shí)一定要弄清楚這個(gè)詞的確切意思，不明白的可以借助工具書(shū)，這樣我們?cè)斓木洳拍芤馑急磉_(dá)得更清楚，明白。

三、詞語(yǔ)歸類(lèi)

要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，就必須讓他們盡可能的記住更多的詞語(yǔ)，怎樣才能記住更多的詞語(yǔ)呢？我想讓他們自己進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)是一個(gè)不錯(cuò)的方法之一。如寫(xiě)人的的詞語(yǔ)吧，哪些是寫(xiě)人外貌特征的，哪些是寫(xiě)人內(nèi)心活動(dòng)的。又如哪些是寫(xiě)景的，哪些是寫(xiě)物得，哪些是寫(xiě)場(chǎng)景的等等，把這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)整理，以便我們能夠記住。這樣對(duì)于我們進(jìn)行遣詞造句是很有幫助的。

四、加強(qiáng)練習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力，就一定要加強(qiáng)練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)達(dá)到目

1.說(shuō)話(huà)練習(xí)

說(shuō)話(huà)練習(xí)也就是通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)加強(qiáng)練習(xí)，口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力也要從提高學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力入手。

其中最主要的是提高學(xué)生說(shuō)完整話(huà)、通順話(huà)、精彩話(huà)的能力。人的口頭語(yǔ)言有很大的隨意性，尤其是學(xué)生受家庭，社會(huì)中的語(yǔ)言環(huán)境影響，語(yǔ)言的隨意性更大。這就要求教師（不只是語(yǔ)文教師）在課堂內(nèi)外注意，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)、通順話(huà)、精采話(huà)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，使之規(guī)范化。

這不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，需要所有教師在課堂內(nèi)外與學(xué)生的接觸中，持之以恒地努力，只有這樣才能有所成效。

其次要通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：利用班隊(duì)課和早會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展演講比賽、講故事比賽、競(jìng)選小主持人比賽，競(jìng)選班委干部和少先隊(duì)大隊(duì)部干部，組織一些小辯論等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.書(shū)寫(xiě)練習(xí)

書(shū)寫(xiě)練習(xí)主要采用句子的仿寫(xiě)練習(xí)和句子的改寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合的原則來(lái)達(dá)到目的。我們可以先用這個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)短句，但它必須是結(jié)構(gòu)完整，然后在短句的基礎(chǔ)上，不斷的充實(shí)內(nèi)容，把句子的意思表達(dá)清楚，明白。指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句時(shí)，低年級(jí)主要以模仿為主，一、二年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)完整句子，教材安排了“什么是什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”、“誰(shuí)在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么”等句式的訓(xùn)練，而高年級(jí)不緊要學(xué)會(huì)模仿，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生分析“因果關(guān)系”“轉(zhuǎn)折關(guān)系”“遞進(jìn)關(guān)系”分析“比喻句”“排比句”“擬人句”“夸張句”。要拓展詞匯空間，打開(kāi)思路，才能造出新穎的句子。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這不僅需要學(xué)生的不斷努力，也需要教師的不斷反思，在反思中尋求更好的辦法，達(dá)到更好用的效果。