劉芹

一、開展活動(dòng)的背景

2012年11月1日星期四的下午，第二、三節(jié)課本是作文課，中午班長(zhǎng)就來征求我的意見：”老師，今天下午的作文課是你上作文還是把時(shí)間給我們呢？”“什么事？怎么給你們呢 ？你們要干嘛？”一連串的疑問讓兩位班長(zhǎng)好不自在 ，但鎮(zhèn)定的班長(zhǎng)杜鈺紅笑著對(duì)我說：“老師，你不記得了嗎？?jī)芍芮拔覀兙徒o你商量過，為了激發(fā)大家閱讀課外作文的興趣，提高同學(xué)們的朗讀能力，我們兩位班長(zhǎng)決定搞一次作文朗讀大比拼活動(dòng) 。你當(dāng)時(shí)答應(yīng)了，而且還說利用周四下午作文課，時(shí)間長(zhǎng)，否則時(shí)間短了弄不完。老師，你忘了嗎？”“哈哈，老師因最近事情多簡(jiǎn)直給忘掉了，對(duì)不起！好，下午作文課的時(shí)間給你們。那么，你們準(zhǔn)備好了沒？”頓時(shí)，兩位班長(zhǎng)高興地答道：“整裝待發(fā)?！?/p>

二、活動(dòng)過程

1.主持人講話

很快，作文課時(shí)間到了。上課鈴響了，我立馬到了教室 ，值日生喊完起立之后，班長(zhǎng)馬上端了凳子讓我坐在教室前邊一角。陳茂林發(fā)話了：“同學(xué)們，你們都看到黑板上的主題了——作文朗讀大比拼。這次參加作文朗讀的同學(xué)都是自己主動(dòng)到我們這里報(bào)名的。首先我要謝謝他們對(duì)我們這次活動(dòng)的支持，同時(shí)也要表揚(yáng)參賽的同學(xué)，他們積極主動(dòng)，說明這些同學(xué)敢于挑戰(zhàn)，愛學(xué)習(xí)，以后也希望更多的同學(xué)也積極參與班級(jí)活動(dòng)?！币魂囬_場(chǎng)白講完之后，就是參賽同學(xué)表演了。

2.參賽選手朗讀比賽

首先上場(chǎng)的是高個(gè)子劉譽(yù)，他是男生中朗讀得最好的一位同學(xué)。瞧：他雙手捧著一本作文書，神采飛揚(yáng)地站在講臺(tái)中央，興致勃勃地朗讀著，聲音清脆洪亮，時(shí)高時(shí)低，猶如海上波浪此起彼伏，又如琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，朗讀結(jié)束，教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息，全班同學(xué)的臉上都洋溢著濃濃的微笑。

接下來就是謝晶晶上場(chǎng)了，一副哭傷著的臉叫人看了有些迷惑不解，從他讀書的聲音里感受到馬上要下雨啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌地聽著。最有趣的是當(dāng)他朗讀完畢時(shí)用右手不停地在嘴角邊上打扇，還伸著舌頭呢。

3.評(píng)委發(fā)言

就這樣一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)表演，參賽選手表演完畢 ，接下來就是班里的評(píng)委出場(chǎng)了。

下面就是評(píng)委的原話，我摘抄下來了。

何琳康的發(fā)言：

總分是10分，我們根據(jù)平時(shí)朗讀課文的那幾個(gè)要求來評(píng)分，如果有說得不好的地方請(qǐng)同學(xué)們批評(píng)指正，幫助我們以后做得更好，下面我就參賽同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

劉譽(yù)朗讀的《饞貓的阿旺》，雖然聲音很洪亮，感情也很豐富，但選材一般，給你8分。

謝晶晶的語速快了點(diǎn)，感情太豐富了，好像在哭一樣 ，不過聲音很洪亮，6分。

侯婷婷該快沒快，該慢沒慢，有些扭扭捏捏 ，但感情比較豐富 ，選材也很好，6分。

張潔和米春雨他們共同朗讀一篇文章 ，合作很默契，張潔該快的地方?jīng)]快起來，讀得有些淡，但米春雨聲音洪亮，感情很豐富，彌補(bǔ)了張潔的缺點(diǎn)，6分。

廖梅君和蔣舒會(huì)這一組，蔣舒會(huì)讀得有點(diǎn)慢，其余地方都還可以，所以給了8分。

邱利和王輝鳳感情豐富，體現(xiàn)作者多么思念媽媽，但語速快了點(diǎn) ，而且王輝鳳好像舍不得話筒??！怎么不給邱利呢？6.5分。

黃心雨的選材，感情，聲音，語速都很到位，我個(gè)人覺得她好像融入到了文中，好棒哦！我給了9分。

閆茂源的發(fā)言：

劉譽(yù)題材沒有選好，雖讀得很有感情，但有的地方顯得有點(diǎn)拖，7分。

謝晶晶在朗讀的時(shí)候給人感覺是吸氣很困難，不停地吸氣，使你朗讀得很快，6分。

侯婷婷你朗讀的時(shí)候，要是沒有擴(kuò)音器，我們也許就聽不見了，有點(diǎn)害羞，臉都紅了，希望你把嘴巴張圓，膽子大一點(diǎn)哈，鼓勵(lì)你一下，給 你7分。

柏香和關(guān)發(fā)一平你們兩位配合上差點(diǎn)默契，關(guān)發(fā)一平拖后腿喲，沒有把感恩老師的情散發(fā)出來，8分。

鐘玲玲發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，把平舌音讀成翹舌音，但還是蠻有感情，6分。

三、聽評(píng)委發(fā)言后的感悟

我當(dāng)時(shí)聽了這兩位評(píng)委的發(fā)言，頓時(shí)震驚了。從沒搞過這樣的讀書活動(dòng)，也從沒讓孩子們當(dāng)評(píng)委什么的，然而他們第一次發(fā)言是如此精妙，基本都按照朗讀的要求在進(jìn)行評(píng)比，找準(zhǔn)參賽同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我深信，如果下一次搞這樣的讀書活動(dòng)，一定比今天做得更好，更出色。

這次作文朗讀大比拼活動(dòng) ，從活動(dòng)的設(shè)想到操作到活動(dòng)結(jié)束，我都未曾說過一句話，全然是孩子們自己在完成。無論是活動(dòng)的主持者，參賽者，還是 評(píng)委 ，我都清楚地看到了孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們很聰明，愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，不愿意當(dāng)學(xué)習(xí)上的奴隸。曾經(jīng)老師滿堂灌的教育思想是絕對(duì)不受當(dāng)今孩子們的歡迎，課堂上他們需要獨(dú)自思考，需要和同伴探討交流以求達(dá)到解決問題的目的，而不是讓老師把他們的寶貴時(shí)間給完全霸占了，強(qiáng)行他們被動(dòng)接受知識(shí)。囫圇吞棗接受來的知識(shí)沒有得到消化，理所當(dāng)然就變成了學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握不牢。這次活動(dòng)也在告誡老師還他們一個(gè)學(xué)習(xí)的自由空間，提醒老師教學(xué)方法要改變才是，相信我們這些在你們眼中看上去根本還不懂事的孩子，相信我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，也想學(xué)習(xí)。也在暗示我們老師要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多了解了解他們的思想，看看他們每天都在想什么，需要什么。

是的，面對(duì)科技迅猛發(fā)展的今天，面對(duì)信息發(fā)達(dá)的改革年代的這些孩子們，他們通過網(wǎng)絡(luò)，電視等多渠道了解的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們當(dāng)年。如今或許孩子們懂的東西我們當(dāng)老師的還不一定懂，他們不再是我們當(dāng)年那些井底之蛙，鼠目寸光，知識(shí)匱乏的孩子。所以，我們現(xiàn)在的老師一定要利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，給自己的大腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)還要更新自己的教育教學(xué)觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今這一代孩子的需求，才能不誤人子弟，才能為祖國(guó)的繁榮昌盛盡自己的一點(diǎn)微薄之力。