王德智

隨著新一輪課程改革和素質(zhì)教育的深入開展，如何把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教育合力、全面提高育人質(zhì)量、加強(qiáng)未成年人養(yǎng)成教育等思想道德建設(shè)，成為教師的重要課題，為此，我們“家校課題組”充分利用“家長(zhǎng)學(xué)?！边@一載體，廣泛調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，挖掘家庭教育的潛力，開展扎實(shí)有效、靈活多樣的家?；顒?dòng)。

一、教師的努力是家校合作順利開展的保障

通過(guò)家校合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，這對(duì)教師提出了更高的要求。想要培養(yǎng)合格乃至品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不僅是家長(zhǎng)的愿望，更是教師的職責(zé)和重任，教師為了家校合作的順利開展，應(yīng)做好如下工作：

1.定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)

家長(zhǎng)自身的素質(zhì)影響家校合作的效果，家長(zhǎng)的教育應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)座談，教師和家長(zhǎng)能及時(shí)溝通，商定管理方法，共同為學(xué)生營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

教師應(yīng)真正關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)變化、每一點(diǎn)進(jìn)步，這是贏得家長(zhǎng)信任的好方法。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活，如果他們的每一點(diǎn)成績(jī)都能得到教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定能深深體會(huì)到勝利的喜悅，并爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

3.不失時(shí)機(jī)地展現(xiàn)人格魅力

教師的人格魅力放射的光芒是不可估量的，不僅能贏得學(xué)生的仰慕，而且也會(huì)得到家長(zhǎng)的全力相助，它是家長(zhǎng)與教師之間產(chǎn)生信任的微妙動(dòng)力。

4.制定適合本班學(xué)生的制度和條例

制定適合本班學(xué)生實(shí)際的《獎(jiǎng)勵(lì)制度》和《懲罰條例》，不僅能對(duì)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生起到約束作用，而且能使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

5.組織好主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)會(huì)

組織好每周一次的主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)會(huì)，及時(shí)為學(xué)生介紹優(yōu)秀的人物事跡或當(dāng)前出現(xiàn)的一些難以理解的怪事、錯(cuò)事等，進(jìn)行集體討論和評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生借鑒或防范，提高他們明辨是非的能力。

6.不吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言和友好的行為

教師不要吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言和友好的行為，因?yàn)榻處熐〉胶锰幍恼Z(yǔ)言和善意的行為方式能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，還能拉近教師與學(xué)生之間的距離。

7.建立良好的班干部隊(duì)伍

教師應(yīng)建立一支積極向上、團(tuán)結(jié)和諧、分工明確、負(fù)責(zé)肯干的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊地開展，這體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

8.有目的、有計(jì)劃、有組織地召開班干部會(huì)議

教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地召開班干部會(huì)議，以利于教師及時(shí)了解班級(jí)情況，并布置下一階段的工作，提出新的目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)生的總結(jié)能力等。

二、家校合作的作用

家校合作有利于家長(zhǎng)和教師及時(shí)了解并分析學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，從而共同商討出適合每一個(gè)學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，家校合作有利于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，可以創(chuàng)建靈活多樣的家校溝通方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。

1.有利于及時(shí)了解并分析學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)

少年期又稱學(xué)齡中期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于初中階段，這一階段是兒童時(shí)期向青年期的過(guò)渡時(shí)期，是心理發(fā)展發(fā)生巨大變化的轉(zhuǎn)變期，在整個(gè)兒童心理發(fā)展過(guò)程中占特殊重要的地位。他們具有活潑、好奇的天性，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性和行為的可操作性。教育對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起決定作用，但對(duì)教師而言，學(xué)生的心理變化和心理需求并不能全部了解和掌握，這就需要與家長(zhǎng)合作，了解他們的性格愛好和近期的生活變化，以便找出適合他們的方法，并加以引導(dǎo)和教育，避免誤傷學(xué)生的自尊心。

2.有利于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用

學(xué)校創(chuàng)建靈活多樣的家校溝通方式，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。由于家長(zhǎng)的生活環(huán)境和工作不同，不可能經(jīng)常全部集中起來(lái)，于是我們創(chuàng)建了靈活多樣的家校溝通形式。第一，利用《家教小報(bào)》進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)、共同制作，比如“愛護(hù)花草樹木廣告”等，展示孩子成功的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們受益匪淺。第二，利用《家校溝通卡》與家長(zhǎng)聯(lián)系。我們?cè)O(shè)計(jì)溝通卡，每月反饋一次，及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的思想情況、聽課效果、行為習(xí)慣等寫在卡上，由孩子親自交給家長(zhǎng)，再由孩子帶回反饋意見，照顧了家長(zhǎng)的實(shí)際情況。第三，進(jìn)行個(gè)案研究。每個(gè)家庭各不相同，學(xué)生的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣也千差萬(wàn)別，僅僅依靠大范圍的研究是不科學(xué)的，因此進(jìn)行個(gè)案研究成為一種好方法。我們根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇幾個(gè)比較典型的家庭，在爭(zhēng)得家長(zhǎng)同意的前提下，進(jìn)行跟蹤分析和研究。我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表，下發(fā)給每個(gè)家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生如實(shí)填寫，再進(jìn)行分析，循環(huán)反復(fù)進(jìn)行，取得了可喜的成效。

總之，家庭教育和學(xué)校教育是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，兩者的結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。我們決心進(jìn)一步認(rèn)真實(shí)踐，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、開拓進(jìn)取，為學(xué)生的養(yǎng)成教育貢獻(xiàn)更多的力量。

（責(zé)任編輯 馮 璐）