郭培雄

做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師， 讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課， 就應(yīng)該用自身的人格魅力去吸引學(xué)生， 如何才能具有吸引學(xué)生的人格魅力呢？ 如何才能將學(xué)生吸引住， 這是我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該思考的問題。我認(rèn)為只有苦練教師的基本功， 提升教師的素養(yǎng)， 才能具有吸引學(xué)生的人格魅力。有的教師雖說教齡不長，但教學(xué)效果卻不錯，而有的教師雖然工作了多年，但課還是上不好，究其原因就是基本功不過硬。那么，應(yīng)該具備哪些過硬的教師基本功才能更具有吸引學(xué)生的魅力呢？

一、過硬的專業(yè)知識

大家都說，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師必須有扎實的專業(yè)知識，才能把課教好教活。比如，作為數(shù)學(xué)教師，你就應(yīng)該是解題的能手，并且要能夠具有幫助學(xué)生解答疑難問題的能力， 否則，你就很難在學(xué)生中建立威信， 也很難在課堂上應(yīng)付自如。專業(yè)知識一般指數(shù)學(xué)教師特有的數(shù)學(xué)能力。包括以下幾個方面：

1.計算能力

主要體現(xiàn)在對算理的透徹理解，對運算性質(zhì)、運算定律的靈活應(yīng)用以及對數(shù)據(jù)、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使復(fù)雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結(jié)果。

2. 邏輯思維能力

主要體現(xiàn)在教師應(yīng)能用分析、綜合等方法整理教材知識結(jié)構(gòu)、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。在學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和鞏固、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和猜想的建立中能熟練地應(yīng)用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進(jìn)行教學(xué)。

3.空間想象力

要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點、線、面、體之間的關(guān)系，能畫出實物、模型的直觀圖，能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能準(zhǔn)確地畫出某些幾何形體的直觀圖。

4.運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力

中學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要具有運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，而且還要通過各種教學(xué)實踐活動或解答與生產(chǎn)日常生活中的題目，來培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決間的實際問題的能力，所以教師要善于從生產(chǎn)或日常生活中發(fā)現(xiàn)編制應(yīng)用題的題材，同時也要掌握各種數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。

但是，僅僅精通本專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為，知識之間是相互聯(lián)系的，只有廣博，才有精深。所以，要求教師在掌握數(shù)學(xué)專業(yè)知識的同時，還要博覽群書，即要有淵博的知識。所以作為數(shù)學(xué)教師不但要多看一些專業(yè)方面的書籍， 還要多看一些提升素養(yǎng)的書籍， 來豐富自身的人格魅力， 是很有必要的。

二、鉆研教材、處理教材的能力

如果要上好每一節(jié)課，那么它在備課的過程中，對教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要認(rèn)真鉆研教材。明確要解決什么問題，達(dá)到什么目的？弄清這部分內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位、作用，它與已學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、區(qū)別，以及與以后要學(xué)習(xí)的知識的關(guān)系等等。然后就是要考慮采取哪些措施解決這些問題。教學(xué)中一定要把握重點、難點。

鉆研教材、處理教材的另一個方面就是精心選編練習(xí)。如果你認(rèn)為教材中配備的練習(xí)不合適，就要自己選編練習(xí)。一定要克服在布置作業(yè)上的隨意性，因為那樣等于是在浪費學(xué)生的時間。一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該具有根據(jù)教材靈活組織練習(xí)題的能力， 哪些知識學(xué)生掌握起來有困難， 可以突出重點難點的多練習(xí)練習(xí)， 才有助于學(xué)生對知識的進(jìn)一步鞏固掌握。

三、能調(diào)控課堂教學(xué)

雖然，課堂教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個方面，但是，課堂教學(xué)是否成功，其關(guān)鍵還在于教師對課堂的調(diào)控能力。一個教師是否成熟關(guān)鍵是看他能否駕馭課堂。一個新教師在課堂上，他考慮最多的是自己怎么“教”，生怕自己講錯了、講漏了。而成熟的教師在課堂上，考慮更多的則是學(xué)生怎樣“學(xué)”。他不僅能熟練地組織教學(xué)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，而且，而且能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂的情緒，不失時機地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極的投入到整個教學(xué)活動中來， 相信一定會取得不錯的教學(xué)效果的。

四、良好的語言表達(dá)能力

聽課是學(xué)生獲取知識的主要途徑。因此，要求教師在敘述數(shù)學(xué)概念或進(jìn)行邏輯推理的時候，能清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動地表達(dá)自己的思維，從而使學(xué)生能夠順利掌握這些知識。所以，良好的語言表達(dá)能力也是吸引學(xué)生的魅力所在。試想， 哪個學(xué)生會喜歡上課時羅嗦、思路不清晰的老師呢？ 有些數(shù)學(xué)教師，其它方面的基本功較扎實，但語言表達(dá)不過關(guān)，結(jié)果是“一肚子墨水到不出來”，教學(xué)效果當(dāng)然就不理想， 學(xué)生聽了半天也不知道老師說的是什么， 純粹是浪費了學(xué)生的寶貴時間。

語言表達(dá)能力包括口頭語言和書面語言兩個方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、運用文字能力等諸多方面的綜合體現(xiàn)。對數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，不僅要求有嚴(yán)密的科學(xué)性，而且要有藝術(shù)性。當(dāng)你能把科學(xué)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合起來的時候，那你做為一名數(shù)學(xué)教師的基本功就達(dá)到了一定的水平。

對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言一般有如下幾條要求：

1.用詞準(zhǔn)確、語句精煉、敘述嚴(yán)密；

2.音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；

3.能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學(xué)符號；

4.能正確、美觀地畫出線段圖和集合圖；

5.表揚的多樣性和有效性；

數(shù)學(xué)教師可以通過對數(shù)學(xué)概念、法則或定理進(jìn)行表述，講數(shù)學(xué)故事等方法來訓(xùn)練語言基本功，也可以通過分析“病句”來提高數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

五、會運用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求就越來越高。最基本的是要熟練地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。運用多媒體可以擴大教學(xué)容量，增強直觀性，因而，可以它有助于提高教學(xué)質(zhì)量。再進(jìn)一步就是要能運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計教案、課件。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅是教學(xué)手段的更新，而且是教學(xué)理念的更新。因此，在新形勢下，運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力就成為了一名數(shù)學(xué)教師不可缺少的基本功。而且，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做的更好。

六、具有教育、教學(xué)科研的能力

教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標(biāo)準(zhǔn)。一名既會教書，又會寫書的教師， 學(xué)生是會更喜歡的。在教學(xué)中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應(yīng)該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應(yīng)積極參與重大課題的研究工作，推動所在學(xué)校，乃至所在地區(qū)的教育、教學(xué)科研工作的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師， 就應(yīng)努力苦練數(shù)學(xué)教師基本功， 提升自己的素養(yǎng)， 以自己獨特的人格魅力來吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來， 變學(xué)生的 “要我學(xué)”為 “我要學(xué)”， 學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)了， 就一定會取得不錯的學(xué)習(xí)效果的。