王鳳華 張翠梅

一次在網(wǎng)上瀏覽，看到了盲人女調(diào)琴師陳燕的故事，一個先天性白內(nèi)障患者，一架鋼琴，80000多個零件，閉著眼睛一一觸摸，熟記于心，能及時發(fā)現(xiàn)影響音準(zhǔn)的零件，再調(diào)出精準(zhǔn)的音律，十余年努力，掌握了最為先進(jìn)的鋼琴調(diào)律技術(shù)，成為我國第一代女盲人調(diào)律師。對于一個盲人而言，其中的苦辣酸甜可想而知。

她的成功源于非凡的勇氣，頑強(qiáng)的毅力，自強(qiáng)不息的精神，更源于她對生命的執(zhí)著的愛。她從黑暗中尋到了光明，奏出了自己多彩而輝煌的人生，走向了生命的和聲！

盲人女調(diào)琴師陳燕的事跡深深的打動著我。感動之余，我陷入沉思，我作為一名教師，不是也有如一位調(diào)琴師嗎。學(xué)生就似鋼琴的每一根琴鍵，只有教師熟悉每一個琴鍵特性，把握每一個音準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)矯正不和諧音符，才能調(diào)試好學(xué)生心靈的琴弦，演繹一曲曲美好的人生交響樂。要做好學(xué)生心靈的調(diào)琴師，我想起碼要做到以下幾點

一、建立平等、尊重的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等、尊重與民主的關(guān)系，這種民主平等基礎(chǔ)上的師生關(guān)系有利于教師贏得學(xué)生的尊重和愛戴，即親其師；更有利于促成學(xué)生具有積極樂觀情感體驗，形成良好的道德品質(zhì)，梳理正確的人生觀、價值觀，即信其道。而現(xiàn)實中，受傳統(tǒng)的師生關(guān)系的影響，許多學(xué)生的心目中，教師是高高在上的，因而對教師敬而遠(yuǎn)之。老師只有放下姿態(tài)，平等地對待和尊重每一個學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并接受你的教導(dǎo)。

記得一次家長會散會后，一位家長找到我，拉著我的手，爽朗的笑著說：“您就是政治老師啊，我很想見見你，我姑娘回家說過好幾次了，我們政治老師對我們可好了，一點架子也沒有”。雖然是一件極其平常的小事，但反映了學(xué)生對教師的一種心理期。學(xué)生們都渴望教師能放下架子，坦誠、平等地走近學(xué)生，成為可以傾訴的朋友。只有把學(xué)生當(dāng)成朋友來看待，才能消除師生之間的隔閡，學(xué)生才能與你推心置腹，才能更多的了解學(xué)生的思想狀況，從而有的放矢的做好學(xué)生的思想工作。一次考試試卷分析后，我讓學(xué)生把改好的試卷交上來，有一位叫李艷的學(xué)生在試卷上附了一封短信，“親愛的老師，對不起，這次考試我沒有取得滿意的成績……老師我一定會繼續(xù)努力，絕不辜負(fù)您的希望，期末爭取取得好成績，來回報您”?？吹竭@封信我很感動，也有些意外。感動的是學(xué)生能夠理解老師的付出與期待，意外的是我并沒有特別關(guān)注這位學(xué)生。這件事讓我體會到，作為教師只要你真誠的尊重與平等對待每一個學(xué)生，在不知不覺中你將收獲來自學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的尊重信任與愛的果實。

二、用愛心與耐心去感化學(xué)生

愛心是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙，教育是愛的藝術(shù)，是心與心的認(rèn)同，是心與心的升華，是心與心的溝通。教育家夏丐尊先生認(rèn)為“教育不能沒有情感，沒有愛……沒有感情，沒有愛，也就沒有教育”、教育需要愛，只有愛，教師才能真正地走入學(xué)生心里。

在與學(xué)生相處過程中，可以通過一些小事讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。你的臉上始終有微笑，的目光滿是親切與期待，你的話語溫馨和煦，你的行動關(guān)心體貼，你讓學(xué)生感到親切、和善與關(guān)愛。從愛出發(fā)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，對學(xué)生存在的問題多理解和寬容，了解學(xué)生真實的感情需要和豐富的內(nèi)心世界，把自己的溫暖和感情傾注到每個學(xué)生的心田。真情的流露會拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生擺脫煩惱，化解困惑。讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活，我想學(xué)生心中最堅硬的冰川也會被融化。

青春期的學(xué)生思想多變，反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯誤行為今天改了，過了幾天又犯了，教育者必須有堅定的信念，要付出更多的愛心與耐心，尤其對一些后進(jìn)生，要真正走進(jìn)他們的心靈，不是一天兩天就可以做到的，必須持之以恒，方能見到成效。只要堅持，就沒有理由阻止你走進(jìn)他們的心靈深處。

三 、用真誠的欣賞去打動學(xué)生

教育家陶行知曾呼吁“我們要有欣賞的改造?！毙蕾p是進(jìn)入心靈的陽光，是開啟潛能的鑰匙。不要吝惜對任何一個學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用欣賞的眼光看學(xué)生。真誠的欣賞是對學(xué)生價值最好承認(rèn)和重視，是學(xué)生樹立自信心的源泉和前進(jìn)的動力

記得一次其中考試，成績出來了，試卷講評時，我公布優(yōu)生與進(jìn)步快的學(xué)生名單，給予表揚(yáng)，最后我說，“這次考試我們班成績進(jìn)步較大，只有一名同學(xué)不及格?！蓖瑢W(xué)們立即七嘴八舌的說，是誰？是誰？在同學(xué)的一片責(zé)問聲中，那名同學(xué)自動站了起來，平靜而坦然的說：“是我”。全班同學(xué)都把目光投向了他，他面帶笑容，大大方方，用無所謂的目光掃視全班。其實我并沒打算公布是誰不及格，也沒想批評他，不想他自己站了起來，而且面無愧色。我想他的內(nèi)心未必如此平靜。驚詫之余，我面帶笑容，用和嗔怪的語氣說：“你看你站在那里像個得勝歸來的大英雄一樣，快坐下吧?！比缓?，我對全班同學(xué)說，“某某其實很聰明，就是不肯吃苦，有一次老師看著他做了一張卷的選擇題，很快就做完了，十三道題，一道沒錯，如果他肯用工，成績一定會很好?！蓖瑢W(xué)們臉上沒有了取笑的表情，有的同學(xué)有點驚訝的看著他，有的同學(xué)點頭表示認(rèn)同我的看法。再看他，坐在那里半低著頭，有些不好意思，也有些不自在。講完卷，同學(xué)們開始改試卷的錯題。這時，他拿著自己的試卷有些猶豫的來到我面前，用低低的聲音說：“老師這道題怎么改，我沒聽懂。”我的心里一陣欣喜，對他而言，這是從來沒有的事情。下課了，我拿著教案離開教室，胸中洋溢著幸福與溫暖。我想，真誠、尊重與欣賞，對一個孩子，一個成績不好，從不被重視的孩子是多么珍貴。當(dāng)然，要改變一個學(xué)困生，并不是這么簡單的事情，對后進(jìn)生要更加關(guān)注與呵護(hù)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)、生活、品德上每一點滴的進(jìn)步，并及時肯定和激勵，讓他們增強(qiáng)自信。我知道，老師的真誠、尊重與欣賞，就是在孩子的心靈中播撒一縷陽光。這道光可以幫助他們走出心靈的陰影。

四、善于溝通，架起走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁

一個學(xué)生就是一個十分豐富，十分復(fù)雜的世界，而要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間的溝通尤為重要，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，除了平等、尊重、愛心以外，還要善于架起溝通的橋梁，傾聽學(xué)生的心聲。

教師要注重與學(xué)生情感的溝通與交流，多和學(xué)生交談。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時，我一般不會粗暴地亂批評一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，了解學(xué)生的所思所想，站在學(xué)生角度思考問題，通過談心，學(xué)生的心靈向老師敞開了，通過交流，老師把握了學(xué)生思想的脈搏，問題也就容易解決了。我們只有站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，多找他們談心，了解他們的困惑，跟他們一起解決難題，才能加深師生之間的理解和溝通，拉近與學(xué)生的距離。從而走進(jìn)學(xué)生心靈。

蘇霍姆林斯基說：“培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界。”如果沒有心與心的交融，就無法了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生心靈的琴弦就可能失去音準(zhǔn)，產(chǎn)生不和諧的音符。如果我們也能像陳燕那樣用愛心與執(zhí)著去觸摸學(xué)生每一個心靈的琴弦，用理解與真誠洞察學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生的所思所想所求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，調(diào)好不和諧音符，再調(diào)出精準(zhǔn)的音律，定能奏出美好的樂章，享受成功的喜悅與幸福。