于濤

班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又瑣碎的工作，要求班主任既要有眼觀六路、耳聽八方的洞察力，又要有較強(qiáng)的分析判斷和快速處理問題的能力。怎樣成為一名合格的班主任是筆者一直在不斷探索的課題，現(xiàn)將一些心得與大家分享。

一、以身作則，率先垂范

榜樣的力量是無窮的。班主任必須嚴(yán)格要求自己，用自己的言行感染學(xué)生、教育學(xué)生。只有表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；不讓學(xué)生做的，自己也不要去做。試想，要求學(xué)生上課不遲到，而班主任卻不及時(shí)到教室，學(xué)生能信服嗎？勞動(dòng)時(shí)，班主任雙手插在上衣口袋里，卻讓學(xué)生做這做那，學(xué)生能心甘情愿嗎？所以，班主任必須發(fā)揮榜樣作用，用實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。

二、熱愛學(xué)生，恩威并重

教育并不是單純地教給學(xué)生文化知識(shí)，而是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在這個(gè)系統(tǒng)工程中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。每一位學(xué)生都渴望得到班主任的肯定和賞識(shí)，希望班主任能走進(jìn)他們的心靈。因此，班主任作為學(xué)生的引路人，應(yīng)熱愛和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等相處，主動(dòng)了解并理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到以理服人、以情感人。

在班級(jí)管理工作中要做到思威并重，以誠(chéng)懇親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，搭建起師生互愛的橋梁，使學(xué)生愿意接近班主任，樂于接受班主任的教誨，從而克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，走上健康發(fā)展的道路。反之，如果一味強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求，忽視學(xué)生獨(dú)有的思想情感、興趣愛好、生活習(xí)慣，只能造成師生情緒的對(duì)立，這樣不利于班主任工作的開展。

三、家校溝通，發(fā)揮合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。家長(zhǎng)也是學(xué)校教育中的重要資源，充分利用家長(zhǎng)資源，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理、增強(qiáng)教學(xué)效果，具有不可估量的作用。在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)班級(jí)，推進(jìn)家校共育，發(fā)揮班級(jí)教育的合力，提高班主任工作的實(shí)效性。班主任勤于與家長(zhǎng)溝通，能夠融洽彼此之間的情感，建立相互信任、相互幫助的合作伙伴關(guān)系。在班主任工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，不僅增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的情感，取得家長(zhǎng)的信任和支持，而且進(jìn)一步深化了班級(jí)管理工作。家長(zhǎng)們的教育思想和方法給了我很多啟迪，幫助我豐富了教育內(nèi)容，擴(kuò)大了教育范圍，提高了教育效果，使班級(jí)工作變得更生動(dòng)、更具體、更生活化。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的工作，但其中也有其他教師無法體會(huì)的樂趣和感動(dòng)。我熱愛這份工作，并將付諸努力完成好這份工作。

（責(zé)任編輯 趙永玲）