【摘 要】以高職軟件技術(shù)專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程為例，根據(jù)數(shù)據(jù)庫管理員職業(yè)崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段等方面進行了探索，并闡述了教學(xué)改革的具體實施方法與體會。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù) 教學(xué)改革 課程定位

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07C-0058-03

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心技能之一，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程是一門非常重要的專業(yè)課程。筆者以職業(yè)崗位群職責(zé)、工作任務(wù)和工作流程為依據(jù)，分析軟件技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)及其對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照基于職業(yè)競爭力導(dǎo)向課程的開發(fā)方法，深入開展本門課程的教學(xué)改革。

一、職業(yè)分析

市場分析及社會需求調(diào)研是課程設(shè)計的邏輯起點。通過對企業(yè)、畢業(yè)生、職教專家的調(diào)研，組織召開行業(yè)企業(yè)專家職業(yè)分析研討會，開展職業(yè)工作任務(wù)分析，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位及業(yè)務(wù)工作流程。

經(jīng)調(diào)研，目前市場上對數(shù)據(jù)庫管理員的職業(yè)要求是：精通SQL Server 2005、Oracle、MySQL等，對現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫架構(gòu)進行規(guī)劃、設(shè)計和實施；對數(shù)據(jù)庫進行管理，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的運營及監(jiān)控，對數(shù)據(jù)庫的分析、優(yōu)化及排錯；保證數(shù)據(jù)安全，對業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的定期維護和異常處理，對數(shù)據(jù)庫進行定期備份和按需恢復(fù)；熟練掌握T-SQL語言，熟練編寫復(fù)雜存儲過程、函數(shù)、觸發(fā)器；做好數(shù)據(jù)處理、查詢、統(tǒng)計和分析工作。除此之外，還有其他如程序員、軟件售前售后技術(shù)支持、軟件UI設(shè)計員等崗位，因此，數(shù)據(jù)庫技術(shù)也是學(xué)生必須掌握的基本技能之一。

二、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo)

首先，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)屬基本技能平臺類（B類）課程。B類課程是指從典型工作任務(wù)中提取技能點，并對其進行分析，將基礎(chǔ)性技能點剝離出來，并按行業(yè)規(guī)范進行適當(dāng)整理，整理后規(guī)范化的技能點成為基本技術(shù)技能；結(jié)合行業(yè)規(guī)范要求給出訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，并依次設(shè)計基本技術(shù)技能的訓(xùn)練性實踐課程。因此本課程的培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理與維護能力以及對應(yīng)的綜合職業(yè)素質(zhì)。其次，多數(shù)企業(yè)聘用人才的首要標(biāo)準(zhǔn)是須具備完成工作任務(wù)的綜合能力，包括批判性反思與創(chuàng)造性，溝通、團隊合作及學(xué)習(xí)能力等，即關(guān)鍵能力（社會能力和方法能力）和職業(yè)態(tài)度與素養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，還應(yīng)將崗位所需方法能力與社會能力全面嵌入到課程教學(xué)過程中，使學(xué)生具備良好的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和開發(fā)的職業(yè)能力、態(tài)度與素養(yǎng)。根據(jù)上述要求，制定數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)。

三、改革措施

課程分兩個學(xué)期授課，開設(shè)時間在第二、三學(xué)期，總學(xué)時為144，并在每個學(xué)期期末安排一周實習(xí)。以在MS SQL Server 2005（2008）環(huán)境中的訓(xùn)練為主，筆者從如下方面具體開展教學(xué)改革。

（一）教學(xué)內(nèi)容

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)在整個課程體系中用于支撐C#程序設(shè)計與面向.NET的Web應(yīng)用開發(fā)兩門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，按照學(xué)生所需的基礎(chǔ)技術(shù)、技能，選取了如圖1所示的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)情境。

1.注重教學(xué)做一體化、理論與實踐一體化。數(shù)據(jù)庫課程中的理論部分往往抽象難懂，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。精心組織教學(xué)內(nèi)容，堅持理論夠用、適用、實用原則，做到教學(xué)做一體化、理論與實踐一體化。例如，為了調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生能較輕松地入門，第一章先安排“數(shù)據(jù)庫與表的創(chuàng)建與維護”，將原來的“數(shù)據(jù)庫基本概念”置后。本章將數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、修改、刪除，表數(shù)據(jù)的操作，數(shù)據(jù)完整性的實施合并成一個學(xué)習(xí)情境。在直觀的交互界面中，學(xué)生模仿教師掌握建庫建表的基本操作。由于各個字段需要根據(jù)實際要求選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)類型，故關(guān)于數(shù)據(jù)類型的理論知識點可在操作過程中得到直觀的講解與呈現(xiàn)。在對表數(shù)據(jù)操作中，教師故意設(shè)計由于數(shù)據(jù)的不規(guī)范而導(dǎo)致的錯誤發(fā)生，由此引入“數(shù)據(jù)完整性”的概念。另外，將數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫范式等內(nèi)容安排在最后。本課程實習(xí)與C#程序設(shè)計、面向.NET的Web應(yīng)用開發(fā)課程的實習(xí)，不僅在時間上連續(xù)，實習(xí)內(nèi)容也相互融合，均屬同一個實訓(xùn)項目。用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實訓(xùn)項目作為數(shù)據(jù)庫設(shè)計理論學(xué)習(xí)的實踐載體，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫設(shè)計與范式理論時針對性強，目的明確，能取得較好的教學(xué)效果。加之由于學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)庫的概念已相對清晰，此時講解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念，學(xué)生較容易理解。

2.教學(xué)設(shè)計基于工作過程，符合職業(yè)成長規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞職業(yè)崗位進行選取和重新排序，遵循循序漸進原則，階梯式提高，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中完成新手向熟練者的身份轉(zhuǎn)變。第一學(xué)期強調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練重難點為數(shù)據(jù)完整性，數(shù)據(jù)的增、改、刪、查。從相對簡單的界面操作逐步過渡到以命令操作為主，并在螺旋式項目教學(xué)法的反復(fù)訓(xùn)練過程中強調(diào)“熟能生巧”“溫故而知新”。第二學(xué)期的游標(biāo)、存儲過程、觸發(fā)器、自定義函數(shù)等綜合性較強，側(cè)重對學(xué)生程序設(shè)計思維能力的訓(xùn)練，內(nèi)容相對復(fù)雜與抽象，學(xué)生較難理解與掌握。本學(xué)期以企業(yè)綜合項目案例為主，選擇項目時注重典型性、技術(shù)實用性、知識拓展性，并利用啟發(fā)式案例教學(xué)法、螺旋式項目教學(xué)法，以學(xué)生為主體完成各個任務(wù)。在每個學(xué)期的實習(xí)時，按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計→數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建→數(shù)據(jù)庫應(yīng)用→數(shù)據(jù)庫管理維護的過程，逐步提高業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，將各個技能點進行整合，形成完整的數(shù)據(jù)庫工作過程。

（二）教學(xué)組織

改變以往的“理論→例題→應(yīng)用”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按“教師操作示范→學(xué)生模仿操作→學(xué)生拓展實踐→綜合項目實訓(xùn)”步驟組織教學(xué)。精心設(shè)計課堂實例、課堂練習(xí)，再切換項目完成拓展實踐，以達到階梯遞進式訓(xùn)練效果。課堂實例、課堂練習(xí)主要為學(xué)生相對較容易理解業(yè)務(wù)規(guī)則的數(shù)據(jù)庫如“學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫”等設(shè)計子任務(wù)，拓展項目變換為相對復(fù)雜的“網(wǎng)上書屋數(shù)據(jù)庫”“進銷存商務(wù)數(shù)據(jù)庫”等。在前期的課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生以模仿為主。中間環(huán)節(jié)以學(xué)生為主，教師為輔，完成基本操作技能訓(xùn)練。在后期的拓展實訓(xùn)中，強調(diào)學(xué)生的主體地位，以創(chuàng)新為主。如在學(xué)習(xí)SELECT語句時，為了查詢某特定信息，先由教師提出任務(wù)目標(biāo)，展示應(yīng)用效果，讓學(xué)生先按照自己的思維習(xí)慣思考如何獲取所需要的數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿教師利用SQL的語句去解決問題，待學(xué)生獲得初步成功后教師再詳細(xì)講解語法。之后教師變換項目案例讓學(xué)生獨立完成，教師根據(jù)學(xué)生完成結(jié)果進行講評總結(jié)。該部分內(nèi)容在實習(xí)階段再次進行鞏固與提高。從認(rèn)識和模仿到熟練與深化，再到創(chuàng)新與提高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。同時，讓學(xué)生能根據(jù)不同事務(wù)環(huán)境的實際需求靈活變換思維，從而訓(xùn)練學(xué)生理解分析、思考判斷、觸類旁通的能力，并適時安排小組探討項目解決方案，實現(xiàn)對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法與手段

本課程全部內(nèi)容安排在機房使用電子教室授課，邊講邊練，“教、學(xué)、做”在客觀條件上達到了一體。另外使用機房的電子教室的監(jiān)控功能，監(jiān)控學(xué)生端計算機，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予輔導(dǎo)。為了突出直觀性教學(xué)原則，教師上課時的理論板書與解題步驟均在SQL Server軟件環(huán)境里實時輸入在“.sql”文件中，連同課堂案例與練習(xí)、拓展項目任務(wù)內(nèi)容一并保存在內(nèi)，從而使理論教學(xué)與實踐教學(xué)在軟件環(huán)境上再次統(tǒng)一，該文件課后也成為學(xué)生很好的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)參考資料。同時，利用學(xué)院開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺共享教學(xué)大綱、教學(xué)文件、教學(xué)課件、教學(xué)教案、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻、實訓(xùn)指導(dǎo)等，所有資源可在網(wǎng)上瀏覽和下載，學(xué)生在任何時候、任何地方都能借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂和書本，學(xué)習(xí)地點、時間、方式更加靈活，提高了教學(xué)效率。同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還可發(fā)布、收集、批閱、統(tǒng)計學(xué)生的作業(yè)信息，并及時向?qū)W生反饋作業(yè)成績及評語；對教學(xué)過程進行評價，以便教師及時有效地改進教學(xué)方法和手段，從而有效保證教學(xué)質(zhì)量。

在具體的教學(xué)過程中主要采用如下教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法。課程整體上由兩個以上典型的數(shù)據(jù)庫項目貫穿，然后按照技能點將教學(xué)內(nèi)容重新序化和整合后，劃分出若干個子項目，子項目中包含大量的工作任務(wù)。由于有了具體有形的項目任務(wù)作為技能與知識應(yīng)用的載體，技能與知識體系邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，避免抽象枯燥。學(xué)生作為任務(wù)的實施人，主體地位更加明確，主動性和積極性大大提高。

2.啟發(fā)式案例教學(xué)法。啟發(fā)式案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中以案例為基本素材，提出問題并適當(dāng)給出解決問題的思維路線，引導(dǎo)學(xué)生進入特定的情境中，啟發(fā)學(xué)生分析問題。學(xué)生通過分析與反思，解決了問題，則更容易理解技能點。啟發(fā)式案例教學(xué)有效解決了數(shù)據(jù)庫理論與實踐之間的銜接問題，并對訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力十分有益。

3.螺旋式項目教學(xué)法。本課程教學(xué)實施過程中，大量運用了螺旋式項目教學(xué)法。螺旋式項目教學(xué)法是結(jié)合了案例教學(xué)法、項目教學(xué)法各自特點并在此基礎(chǔ)上進行改進的一種綜合教學(xué)法。該教學(xué)法以案例為素材，以學(xué)習(xí)者已有的知識點為起點，不斷提出新的目標(biāo)和子任務(wù)，又以新任務(wù)的解決和新知識點的建構(gòu)為新的起點，引出下一個子任務(wù)。整個教學(xué)過程由若干個循環(huán)依次提升所形成的螺旋組成。以案例為引導(dǎo)，以項目為主線，將課程知識點貫穿于項目的每個任務(wù)模塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過模仿具體案例完成每個任務(wù)模塊，再將每個任務(wù)模塊組裝成一個完整的項目。

如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查詢、系統(tǒng)函數(shù)、視圖、索引過程中，四個模塊的內(nèi)容既相互獨立，又呈循環(huán)聯(lián)系狀態(tài)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)函數(shù)，可結(jié)合數(shù)據(jù)查詢語句學(xué)習(xí)函數(shù)應(yīng)用方法。在視圖的學(xué)習(xí)中完成相對復(fù)雜的數(shù)據(jù)查詢，在對視圖的增、改、刪中學(xué)習(xí)并重新鞏固Insert、Update、Delete語句的應(yīng)用。對索引的學(xué)習(xí)，通過對比查詢，直觀了解索引的優(yōu)化作用。

在學(xué)習(xí)游標(biāo)、觸發(fā)器、存儲過程、自定義函數(shù)等復(fù)雜應(yīng)用時，前期由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿并掌握各個技能點的基本用法后，繼續(xù)提出更復(fù)雜的新問題、新任務(wù)，要求將已學(xué)習(xí)的技能嵌套在模塊彼此之間，如存儲過程中包含觸發(fā)器應(yīng)用，觸發(fā)器里有存儲過程等，或者同一個任務(wù)分別用觸發(fā)器、存儲過程進行解決以對比實施效率等。學(xué)生在解決新任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)難度也不斷提升，新舊技能有了進一步的提高。

（四）建立教學(xué)資源庫

經(jīng)過幾年的教學(xué)積累，筆者收集了大量的數(shù)據(jù)庫項目案例，并整理建成了一套適合于教學(xué)實際需要的資源庫，并開發(fā)相對應(yīng)的具有職業(yè)化、立體化特點的教材。除此之外，還給學(xué)生提供了多媒體課件、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)指南等資源并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

（五）職業(yè)證書

學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，組織學(xué)生參加OSTA數(shù)據(jù)庫管理員職業(yè)技能資格考試。

（六）考核方式

本課程考核評價的重點是學(xué)生的實踐操作能力，注重結(jié)合過程考核和結(jié)果考核?？己顺煽兎謨蓚€階段：課堂學(xué)習(xí)階段的期終考核；實習(xí)階段的實習(xí)項目考核。前一階段的考核主要采用機試考核方式，單元任務(wù)與期末考核均以具體案例任務(wù)作為具體的考核內(nèi)容，主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。創(chuàng)新設(shè)計部分是為了促進學(xué)生課后主動完成相關(guān)綜合項目或是參加比賽獲獎后獲得分?jǐn)?shù)。在實習(xí)考核階段考核學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，以項目考核為主。

通過幾年的課程改革，學(xué)生在完成典型工作任務(wù)時，深刻體會到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的實用性與重要性。學(xué)生工作后能將數(shù)據(jù)庫課堂筆記作為工作資料進行查閱。本課程在每個學(xué)期的評教中均為90分以上的好評。

總之，在計算機專業(yè)教學(xué)中，探索與創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)模式具有十分重要的實際意義，教師應(yīng)將提升學(xué)生職業(yè)競爭力作為課程開發(fā)的主要目標(biāo)，以訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)能力、社會能力、方法能力為課程設(shè)計的主要內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

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【基金項目】新世紀(jì)廣西高等教育教改工程立項課題《高職程序設(shè)計實訓(xùn)類課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革研究》（2010JGA170一般項目A類）

【作者簡介】孔麗云（1981- ），女，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)。