馮德勇 潘小珣

【摘要】高職生愛(ài)情觀的樹立是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要內(nèi)容。高職生應(yīng)該加強(qiáng)三觀教育、培養(yǎng)性道德、提升人文素質(zhì)，以真愛(ài)為基礎(chǔ)，以法律和道德為行為的價(jià)值取向。高職生要把個(gè)人的愛(ài)情觀與祖國(guó)的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，從而為中華民族偉大復(fù)興而不斷努力學(xué)習(xí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心價(jià)值觀，以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指引，朝著人生的高點(diǎn)前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高職生；愛(ài)情；道德觀；三觀教育

大學(xué)生是象牙塔中的主人，也是就業(yè)前的社會(huì)人。他們的愛(ài)情觀念以及戀愛(ài)中的道德觀呈現(xiàn)出前所未有的新特點(diǎn)。在性解放的思潮中，大學(xué)生們的愛(ài)情觀也受到極大的沖擊。如何看待當(dāng)前大學(xué)生們愛(ài)情道德觀以及如何利用思想政治教育對(duì)其進(jìn)行教育都顯得十分必要。

一、高職生愛(ài)情道德觀的特點(diǎn)

1.不成熟性

高職生大多是高考成績(jī)不佳或者是直接通過(guò)中職對(duì)口升學(xué)而來(lái)，其學(xué)習(xí)積極性不高、理想缺失等現(xiàn)象突出。在現(xiàn)實(shí)中，“培養(yǎng)高職生的積極健康人格和個(gè)性，樹立正確的人生觀由于受年齡和閱歷的限制，高職生的理想觀、愛(ài)情觀、幸福觀、價(jià)值觀等都傾于不太成熟的階段?！盵1]在對(duì)一些國(guó)家示范高職院校的男女生的訪談中也見(jiàn)證了這一觀點(diǎn)。對(duì)于外表過(guò)分注重，以及一些很小的誘惑就可能使一些女生墮入愛(ài)情的現(xiàn)象依然存在。

2.情緒化

高職生的愛(ài)情觀由于不成熟性衍生出情緒化特點(diǎn)。情感因素在高職生的愛(ài)情觀中十分敏感。高職生一般相對(duì)于本科生而言不大喜歡學(xué)習(xí)，課余時(shí)間多用于戀愛(ài)。“由于高職生的世界觀、人生觀、愛(ài)情觀正處在形成時(shí)期，社會(huì)閱歷較淺，加之性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際生活中與異性交往困難，單相思，為失戀而痛苦，或陷入多角關(guān)系而不能自拔?！盵2]社會(huì)閱歷普遍缺乏，性心理性道德意識(shí)普遍缺失，這導(dǎo)致他們的愛(ài)情觀情緒化特點(diǎn)尤為明顯。

二、大學(xué)生愛(ài)情觀的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)三觀教育

高職生的認(rèn)知水平需要教師的引導(dǎo)?！皩?duì)于高職學(xué)生而言“，三觀”教育既是高遠(yuǎn)的，又是具體的、形象的、生活化的，諸如幸福觀、金錢觀、勞動(dòng)觀、愛(ài)情觀等都是其具體內(nèi)容?！盵3]加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，尤其是強(qiáng)化中國(guó)夢(mèng)的教育是當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)情觀的重要一環(huán)。

2.性道德培養(yǎng)

高職生對(duì)于性的理解是片面而膚淺的。“當(dāng)前一些高職生對(duì)愛(ài)情的理解是非常膚淺的，只求一朝擁有，根本不考慮未來(lái)，有的甚至聽(tīng)從自己內(nèi)心本能的驅(qū)使，對(duì)性行為采取無(wú)所謂的態(tài)度，毫無(wú)責(zé)任感?！盵4]男體的睪固酮和女體的動(dòng)情素是男女發(fā)生愛(ài)情的動(dòng)因。女人豐滿的胸部，迷人飽滿的嘴唇都是性荷爾蒙所控制的。不考慮社會(huì)因素的愛(ài)情是不適當(dāng)?shù)?。如果只是因?yàn)樾远咴谝黄?，只?huì)因?yàn)楦鼜?qiáng)性吸引力的加入而導(dǎo)致原來(lái)的伴侶分手，這就是愛(ài)情游戲。只有一對(duì)伴侶都基于真愛(ài)的基礎(chǔ)之上才可能長(zhǎng)廂廝守。英媒調(diào)查得知男性每28分鐘一次性幻想，女性每51分鐘一次。高職生基本上都屬于成年人，也有性幻想。但是，有性幻想并不意味著可以不遵守法律和社會(huì)公德。處于熱戀中的高職生理應(yīng)具有較高的性道德，如不傳播性疾病，不強(qiáng)迫性伴侶發(fā)生性關(guān)系，更不能在公共場(chǎng)合發(fā)生性行為。一些援交之類的性交易不值得提倡，更違背了八榮八恥。

3.提升人文素養(yǎng)

高職生的愛(ài)情觀一般來(lái)說(shuō)不全面。高職類學(xué)生本身就有專業(yè)性、職業(yè)性、基層性等特征，缺乏高雅的人文氣息。不努力提升高職生的愛(ài)情人文氣息，就難有走向婚姻的方向。高職生愛(ài)情中游戲的成分較多，因?yàn)榧拍?、失戀、?dú)處等等環(huán)境容易使高職生輕易地涉足愛(ài)情。當(dāng)前的影視節(jié)目，愛(ài)情快餐文化、相親文藝節(jié)目、影視明星的奢靡生活、日本AV女優(yōu)的風(fēng)流視頻、白富美土豪金的炫富表演等等都對(duì)高職生具有較大的誘惑。一些古典詩(shī)詞應(yīng)該能對(duì)高職生的愛(ài)情觀產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，這也是對(duì)西方社會(huì)對(duì)我國(guó)大學(xué)生提倡性自由以加快“和平演變”圖謀的有效遏制手段。

三、結(jié)語(yǔ)

高職生愛(ài)情觀的樹立是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要內(nèi)容。高職生應(yīng)該加強(qiáng)三觀教育、培養(yǎng)性道德、提升人文素質(zhì)，以真愛(ài)為基礎(chǔ)，以法律和道德為行為的價(jià)值取向。高職生要把個(gè)人的愛(ài)情觀與祖國(guó)的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，從而為中華民族偉大復(fù)興而不斷努力學(xué)習(xí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心價(jià)值觀，以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指引，朝著人生的高點(diǎn)前進(jìn)。高職生在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中第七章第三節(jié)中就探討了婚姻家庭生活中的道德與法律。教師與學(xué)生應(yīng)該在高職院校中運(yùn)用開放式思想政治教學(xué)模式。具體地，“從教學(xué)內(nèi)容討論方式開放、教學(xué)環(huán)境開放、教學(xué)方法開放、評(píng)價(jià)方法開放、教學(xué)觀念開放等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中要把握好開放式教學(xué)中的開放與政治課教學(xué)中必須遵守的紀(jì)律結(jié)合起來(lái)。”[5]對(duì)于高職生的愛(ài)情觀的教育不要羞羞答答，而是要科學(xué)地對(duì)待，正確地引導(dǎo)高職生文明戀愛(ài)，并且盡可能地幫助高職生正確對(duì)待學(xué)業(yè)與戀愛(ài)，愛(ài)情與婚姻，愛(ài)情與友誼，愛(ài)情與社會(huì)等等的關(guān)系。

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