任瑞敏

要使學(xué)生的作文能力得到最佳發(fā)展，必須廣開渠道；讓學(xué)生得到充分的訓(xùn)練。

一、豐富學(xué)生生活，開好作文的源泉

生活是習(xí)作的源泉，感受生活是習(xí)作的開端、立意的前提、傳情的基點(diǎn)。因此，生活越豐富，學(xué)生的作文越充實(shí)。所以作文教學(xué)必須重視豐富學(xué)生生活，以開好作文內(nèi)容的源泉，解決“無(wú)米”之炊。

1、開展正常的班隊(duì)活動(dòng)

開展班隊(duì)活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育的必要形式，也為學(xué)生積累寫作素材的重要途徑。一方面重視節(jié)日性活動(dòng)，利用節(jié)日有針對(duì)性開展班隊(duì)活動(dòng)。

2、重視學(xué)科活動(dòng)

小學(xué)各科教學(xué)與學(xué)生生活均有聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，把握并運(yùn)用其聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，可有效地豐富學(xué)生生活，為學(xué)生積累寫作素材。如：思想品德課的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀；自然課中的小觀察、小飼養(yǎng)、小實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)課的學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)解題；體育課中的技能訓(xùn)練、小型競(jìng)賽、各種游戲；音樂(lè)課的音樂(lè)欣賞、節(jié)目排練等：語(yǔ)文教師不僅要了解各科的特點(diǎn)，還要請(qǐng)任課教師予以配合，以強(qiáng)化感受、優(yōu)化效果。從而加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)作文與各科教學(xué)的聯(lián)系。

3、改進(jìn)家庭作業(yè)

為使學(xué)生有時(shí)間、有興趣去接觸生活、感受生活。通過(guò)立體型，多維式作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“藍(lán)天下的學(xué)?！?，閱讀“生活的百科全書”，去尋找思維的源頭活水，作業(yè)時(shí)學(xué)生眼、耳、手、腦多感參與，能有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等多種能力，使其首先情操受到熏陶，使其寫作索材得以豐富。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，拓展作文的思路

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察有序的能力

觀察是順序知覺的過(guò)程。正確而迅速地確定觀察順序，是觀察的基礎(chǔ)。小學(xué)生思維具有比較跳躍的特點(diǎn)，他們觀察往往是隨興趣在觀察客體上來(lái)回掃描，難以迅速調(diào)整注意，確定觀察順序。因此，須在觀察訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握由上到下或從下到上、從左到右或從右到左、由內(nèi)到外或由外到內(nèi)、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近的基本觀察順序以及幾種較復(fù)雜的觀察順序：（1）移步換景式。如在進(jìn)行中觀察，像游覽、參觀等，可隨行蹤而改變觀察點(diǎn)，做到步移景易，以求觀察條理性。（2）由點(diǎn)到面式。如觀察勞動(dòng)場(chǎng)面或山水風(fēng)光等，可選好觀察點(diǎn)，由點(diǎn)到四周有順序的觀察，這樣由點(diǎn)到面，能保證觀察事物盡收眼底。（3）由總到分式（或由分到總式）。如觀察事某一事物、場(chǎng)面、景物可采取由總到分的順序觀察。先綜觀全貌，再對(duì)各部分進(jìn)行觀察，以保證觀察的整體性和條理性。由分到總則相反。（4）主次和諧式。對(duì)較復(fù)雜事物進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)突出主體，抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，其它只作一般觀察。實(shí)踐證明，只有學(xué)生形成了順序觀察的能力，就能面對(duì)復(fù)雜事物迅速調(diào)整注意、調(diào)整視線，使事物在頭腦中條理化、清晰化。

2、培養(yǎng)學(xué)生確定觀察重點(diǎn)的能力

小學(xué)生觀察事物易平均用力，不得要領(lǐng)。為此，須培養(yǎng)學(xué)生確定觀察重點(diǎn)的能力，使其面對(duì)復(fù)雜事物能迅速準(zhǔn)確地捕捉事物的精要。（1）目標(biāo)確定法。即根據(jù)觀察目標(biāo)確定觀察重點(diǎn)。如觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，以運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏精神為目標(biāo)，則把重點(diǎn)放在觀察運(yùn)動(dòng)員如何參加比賽爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)上；以了解熱心的觀眾為目標(biāo)，則把重點(diǎn)放在觀眾如何為運(yùn)動(dòng)員鼓勁上。（2）比較確定法。如觀察事物較多，則要學(xué)生通過(guò)比較確定重點(diǎn)，一般地引人注目的或者能夠反映事物本質(zhì)的作為觀察重點(diǎn)。（3）分析綜合法。如觀察中難以確定主次，可讓學(xué)生多方位觀察，在廣泛攝取材料后，經(jīng)過(guò)分析綜合，確定重點(diǎn)，再對(duì)重點(diǎn)具體觀察。實(shí)踐證明，學(xué)生具備了把握重點(diǎn)的能力，面對(duì)復(fù)雜事物就能合理分配時(shí)間和精力，做到忙中不亂，以保證觀察效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力

學(xué)生觀察事物時(shí)，應(yīng)抓住事物的特點(diǎn)觀察。讓學(xué)生掌握比較求異法，通過(guò)比較找到觀察事物與其它事物的不同點(diǎn)，如《桂林山水》的作者觀察漓江水就將之與大海、西湖相比，而把握了漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力

小學(xué)生觀察往往籠統(tǒng)、粗乏，不善于在細(xì)微處著力，為此，須重視學(xué)生細(xì)致觀察事物能力的培養(yǎng)。（1）疑難暗示法。對(duì)學(xué)生熟視無(wú)睹的事物，可在觀察前讓其描述，給其出難題，從而使他們察微觀細(xì)。如為引導(dǎo)觀察人物外貌，可讓學(xué)生走出教室，要其它學(xué)生口述其外貌，雖朝夕相處，但多數(shù)人仍難以準(zhǔn)確描述。此時(shí)再讓其走進(jìn)教室，學(xué)生必須會(huì)仔細(xì)打量，其效果不言而喻。（2）多感參與法。要學(xué)生在觀察中眼看、手摸、嘴問(wèn)、耳聽、腦想，以發(fā)揮多感官的功能。（3）以物襯物法。觀察某一主體事物，可同進(jìn)觀察其他事物借以襯托。如觀察某同學(xué)因考試成績(jī)優(yōu)秀或愛到老師同學(xué)表?yè)P(yáng)而高興的樣子，除對(duì)其動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行觀察，還可觀察藍(lán)天白云、綠草紅花、柳樹小鳥，這樣以次襯主，以賓陪主，效果很好。事實(shí)表明，具備了上述觀察能力，學(xué)生就能在豐富的生活中廣泛攝取精細(xì)加工，及時(shí)儲(chǔ)備，一旦作文需要，其生活畫面就會(huì)具體形象地再現(xiàn)于眼前。

三、重視課外閱讀，疏通作文的渠道

感知材料到語(yǔ)言文字是個(gè)復(fù)雜的思維轉(zhuǎn)換過(guò)程。小學(xué)生作文經(jīng)常是眼前閃爍著事物形象，卻不知用準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)，重要原因就在于其缺乏的語(yǔ)言儲(chǔ)備。因此，除重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功外還要重視課外閱讀指導(dǎo)，拓開學(xué)生視野，擴(kuò)大語(yǔ)言背景，讓學(xué)生在廣泛的閱讀巾吸取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法，以促進(jìn)事物畫面向語(yǔ)言文字順利轉(zhuǎn)換。

1、重視興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就必須把學(xué)生引向廣闊的生活中去，使學(xué)生能夠自然表達(dá)真摯的情感，做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合。

2、注重閱讀內(nèi)容的選擇

首先，選擇課外書要以思想健康為前提，可利用圖書展覽引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)地選擇健康的書報(bào)。其次，可通過(guò)引導(dǎo)訂閱報(bào)紙、設(shè)立班級(jí)圖書角、開放學(xué)校圖書館、指定閱讀篇目等方法，引導(dǎo)學(xué)生從“自然、地理、文學(xué)、科技”等方面廣泛涉獵，以豐富閱讀內(nèi)容。

3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)，是保證閱讀效果的重要一環(huán)節(jié)，只要方法得當(dāng)，才能看有所得，讀有所獲，可指導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：批注式；圈劃式；摘錄式；體會(huì)式；剪帖式。對(duì)于難以收管的報(bào)紙，可將好的內(nèi)容進(jìn)行剪貼。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如，標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和如何結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生。