以自己為描寫對(duì)象的寫人記事類記敘文，相信同學(xué)們已經(jīng)看過不少、也寫過不少了。這是練習(xí)寫人記事的好方法，因?yàn)槭菍懽约?，所以寫起來有話可說，有事可寫，也容易把作文寫生動(dòng)、寫豐富。本期擂臺(tái)賽上亮相的兩篇習(xí)作，就是這方面的典范，讓我們一起來看看它們有何不同吧！

在寫人時(shí)，我們通常會(huì)由人物的外貌人手，然后對(duì)人物的典型性格、愛好等加以詳細(xì)的描述。這是寫人的記敘文常用的手法，鄭漪瀾同學(xué)的《我的自畫像》也是這樣。習(xí)作一開篇先以他人眼中的自己為開頭，隨后對(duì)自己作了一個(gè)“素描”，引出了對(duì)自己的介紹。接下來按照常規(guī)的寫法，具體講述了她的“三大愛好”，這也是全文的重點(diǎn)部分。在介紹自己的愛好時(shí)，小作者并沒有泛泛而談，而是佐以具體的事例，詳細(xì)、具體地向我們展示了她的愛好。習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容豐富、記敘流暢、語言生動(dòng)，這對(duì)一名三年級(jí)的小朋友來說，實(shí)屬不易。習(xí)作的語言也較有特點(diǎn)，帶有孩童所特有的純真和童趣，尤其是倒數(shù)第二小節(jié)中對(duì)盼花兒開放的那種急切和期待，描寫得很是生動(dòng)。

與此不同的是，邱語健同學(xué)的《我》，從自己的姓名人手，既分析了自己姓名的美好寓意，同時(shí)又總括了全文。習(xí)作接下來正是從健康、健壯（力氣大）、語言表達(dá)能力等幾個(gè)方面來展開的。這樣的開頭既新穎獨(dú)特，又很巧妙，顯示了小作者的匠心。和前一篇純熟、流暢的記敘風(fēng)格有所不同，本文小作者的語言較為質(zhì)樸、自然。小作者緊緊圍繞自己的典型特點(diǎn)，通過人物的語言、行為描寫，并輔以旁人的議論、夸贊等，形象而生動(dòng)地展示出自己的性格特點(diǎn)。讀了習(xí)作，一個(gè)活潑好動(dòng)、力大無比的調(diào)皮男孩形象頓時(shí)躍然紙上，不但鮮明生動(dòng)，而且與眾不同。

這兩篇習(xí)作雖然各有特點(diǎn)，但它們?cè)诿鑼懽约悍矫娑际禽^為成功的。我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，只有抓住人物的特點(diǎn)來寫，才能寫出自己的與眾不同。同學(xué)們不妨也拿起筆來，從自己寫起，因?yàn)?，最熟悉自己的人正是自己啊?/p>