李偉:兒童文學作家,教育專家,武漢國際中小學生楚才作文競賽評委。小說《柳葉魚》獲2012年冰心兒童文學新作獎。
有這樣一個三年級同學,嘴里咬著筆,抓耳撓腮,大喊煩煩煩,恨不能把一旁嗡嗡嗡叫的蚊子打幾巴掌,而他老媽卻在一旁練起拼命神功:寶貝,寫了多少字了?“都數(shù)了一萬次了,200字。還差50字,老媽呀,我肚子里的字兒,怎么就像孫悟空鉆進了紅孩兒他媽的肚子里,出不來呢?”
于是,這位同學看著那篇《第一次掃地》的作文,一個勁兒加字,“我掃地,我接著掃地,我掃啊掃啊,我掃啊掃啊,掃掃掃,掃掃掃!”
喂!奇葩同學,你是聽多了《喜刷刷》吧,這么“掃”下去,還不把你胖墩墩的胳膊,掃成螞蟻腿。
唉!為什么我們的作文和兔子尾巴一樣,長不了呢?
寫不長的原因:一是不喜歡作文,你不喜歡作文,作文當然也就不會喜歡你啦。二是你平常閱讀不多,你讀的書,充其量也就是貓武士和老夫子漫畫之類的,哈哈一笑之后,就啥也不知道的書,談不上學詞學句了。三是你對生活的方方面面觀察不夠,有點空閑時,老想著好玩的好吃的,吃飽了玩累了,倒頭就睡,喲,這不是小胖豬的生活么?四是寫作技巧沒有掌握,寫起作文來,腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里。寫不下去時,就拍腦袋湊字數(shù)。
把作文寫長,有靈丹妙藥嗎?
別急!請看李老師交給你們的方法:
第一招:添油加醋法
先閉上眼睛,把要寫的內容,好好想一遍。想得越細致越好,不怕又臭又長的流水賬,如果能夠把作文寫長,就是變成“臭蟲”也值得嘛!寫作文,都有這個過程,首先是寫不長,然后是寫不短,最后是不長不短剛剛好。
就拿上面的作文《第一次掃地》來說吧,這位同學是這么寫的:
那天快放學的時候,老師走進教師,布置了一篇作文,讓我們回去掃地,作文的題目就是《第一次掃地》?;氐郊?,我馬上拿起了掃帚。要掃地的時候,媽媽問,你拿掃帚干嗎?我說掃地呀,我就掃地了,可是我不會掃地,掃帚很重,我還是拿起來了。掃啊掃??!我出汗了。我很快掃完了地,高興極了,媽媽看著光溜溜的地面說:“好樣的!真能干!”
這篇小作文,有很多廢話,寫得干巴巴的,我們暫且不管,我們也不湊字數(shù)“掃啊掃啊”。就來“添油加醋”一下,使作文變長。
下面是李老師和那個同學的對話:
“大慈大悲的老師啊,加什么呢?”
“你們老師講過的描寫議論抒情,在作文中應用過嗎?”
“我不知道怎樣運用?”
“你要掃地的時候,你老媽是什么表情?”
“她呀,眼睛瞪得像兩個蘋果,說,今天太陽抽筋了嗎,怎么從西邊出來了,你干嗎掃地?。磕阋渤榻盍藛??”
“你看,你現(xiàn)在說的,比作文寫的漂亮多了,你作文干巴巴的,然而說起來卻很生動,你不知不覺已經(jīng)運用了描寫,眼睛瞪得像兩個蘋果,就是外貌描寫,今天太陽抽筋了嗎等,就是語言描寫。對了,你是怎么掃地的?你做個樣子給老師看看?”
這個同學照著老師說的做了,李老師說:“現(xiàn)在,老師模仿你的姿勢也掃掃地,你口述一下老師的樣子?”
“老師,你揮舞著掃帚,屁股一扭一扭的,好像做早操耶!”
“對了。這就是動作描寫!你很聰明,明明會寫嘛!把這些加在作文中,不就寫長了?”
“老師,這樣寫作文很好玩,你再教我?guī)渍??什么議論呀,抒情呀!”
“議論,就是你對這件事情的評價、體會和意義什么的。你說說掃地后的體會。”
“掃地,很累啊,也不那么好掃?!?/p>
“這就是議論!如果再來一句你們平時最喜歡寫的--我覺得自己真了不起!這就是抒情了!
添油加醋的方法,還要求我們把事情寫完整,記事的作文,要有故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局,不可虎頭蛇尾,或者忘了寫事情的中間,像個妙脆角,外面看起來大,里面卻是空的?!?/p>
“老師,明白啦!”
第二招:改頭換面法
這種方法,也是把作文寫長的最簡單最有效的方法,也是把作文寫得生動有趣的好方法。這種方法就是多運用成語、修辭什么的。
就拿這篇作文來說,不妨把“掃啊掃啊,我出汗了”,寫成“掃得汗流浹背”,或者“掃了一會,我就揮汗如雨”,或者“我兩手不停,一手拿著掃帚,一手和額頭上的汗水親了又親”。還有作文里“高興極了”,如果寫成“興高采烈”“一蹦三尺高”“心花怒放”“喜不自勝”“喜笑顏開”“眉開眼笑”“笑成了一朵花”等。
你看,上面的“一手和額頭上的汗水親了又親”是擬人寫法,“笑成了一朵花”是比喻寫法,“一蹦三尺高”是夸張寫法……增加了這些成語和修辭,文章自然而然就變生動了,還增加了字數(shù)呢。
其實,在“添油加醋法”里面,我們也運用了修辭手法,“媽媽的眼睛瞪得像兩個蘋果”,既是描寫,也運用了比喻。
同學們,本期就談到這里吧,下期我們講怎樣把文章寫短!