銘心

母親：建“感恩賬”能激發(fā)女兒的學(xué)習(xí)熱情

周一下午三點(diǎn)，一對(duì)母女來(lái)到了我的咨詢室。母親馬女士衣著樸素，臉上透著掩飾不住的焦慮，緊隨其后的女兒緊咬雙唇，神情沉郁。

馬女士說(shuō)，四月中旬，女兒李雯所在學(xué)校舉行期中考試，沒(méi)想到，考卷剛發(fā)下來(lái)，老師提醒大家先審閱一下試卷的時(shí)候，女兒李雯卻狂躁地撕爛了試卷，然后哭著逃離教室。監(jiān)考老師怕她出安全問(wèn)題，趕緊通知了班主任，班主任一邊看護(hù)著李雯 ，一邊通知馬女士趕緊來(lái)學(xué)校領(lǐng)走孩子。

馬女士說(shuō)，她看到女兒時(shí)，李雯狂躁不已。把李雯領(lǐng)回家，馬女士專門(mén)請(qǐng)假陪護(hù)女兒，看到她情緒不穩(wěn)定，也不敢勸她回學(xué)校繼續(xù)上課。她心痛地說(shuō)：“為了女兒上這家學(xué)校，家里花了這么多錢(qián)，她突然撂了挑子，以后我和她爸還有啥盼頭？”

沒(méi)想到，一直默然坐在旁邊的李雯卻突然說(shuō)：“你不就是心疼錢(qián)嗎？你對(duì)著賬本算算，我花你多少錢(qián)，以后還你多少錢(qián)！”

“賬本？”“什么賬本？”李雯激憤的話語(yǔ)帶出了一個(gè)值得關(guān)注的信息。在我的詢問(wèn)下，馬女士講述了有關(guān)為女兒建賬本的由來(lái)——

馬女士今年40歲，是一家不太景氣的國(guó)企職工，丈夫在一家事業(yè)單位上班。女兒李雯是他們未來(lái)的希望， 2011年8月，女兒考入一家區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，因?yàn)椴粚儆谄瑓^(qū)內(nèi)就學(xué)，馬女士要交一筆3萬(wàn)元的擇校費(fèi)。

繳完費(fèi)用，馬女士覺(jué)得為孩子上學(xué)投入這么多，應(yīng)該讓她有一定的壓力，有了壓力學(xué)習(xí)上才能有動(dòng)力。然而，該用什么辦法，讓孩子明白父母的期望呢？

一次，馬女士看到一篇《給兒子建本“感恩賬”》的文章，不由眼前一亮：是啊，生活中，我也有記賬的習(xí)慣，何不另外給孩子建本“感恩賬”呢？孩子學(xué)習(xí)松懈時(shí)，可以拿出來(lái)讓她看一看，讓她心里有些壓力，學(xué)習(xí)起來(lái)才能更勤奮。

從那時(shí)起，馬女士專門(mén)準(zhǔn)備了個(gè)本子，中規(guī)中矩地記起了賬。此后，女兒的每筆支出都赫然在列：擇校費(fèi)、學(xué)費(fèi)、住宿及每月生活費(fèi)、各類學(xué)習(xí)用品，甚至是衣著支出，都在賬本上記得清清楚楚。一年半時(shí)間，各類支出已將近5萬(wàn)元。

女兒：媽媽的“感恩賬”讓我?guī)捉罎?/b>

馬女士提起為女兒專設(shè)的感恩賬本滔滔不絕，坐在一旁的女兒李雯眼里卻閃著怒火，我讓馬女士先出去一會(huì)，我要和李雯單獨(dú)聊聊。

李雯沉默了兩三分鐘，緩緩開(kāi)了口。她說(shuō)，那是去學(xué)校報(bào)到之前的晚上，媽媽拿著個(gè)本子，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“雯雯 ，你要上初中了，從現(xiàn)在起，媽媽為你建了個(gè)賬本，以后你的每一筆花費(fèi)都會(huì)記在上面，將來(lái)這些錢(qián)，你都是要還的！”看媽媽不像是開(kāi)玩笑，內(nèi)向的李雯也沒(méi)說(shuō)什么。于是，媽媽當(dāng)著她的面，認(rèn)真記上了第一筆賬：擇校費(fèi)：3萬(wàn)元整！

此后，李雯發(fā)現(xiàn)，每次她從學(xué)?；貋?lái)，媽媽與她的話題就多了一項(xiàng)：這周花了多少錢(qián)？然后拿出賬本來(lái)，當(dāng)著她的面一筆一筆地記下。一次，李雯半開(kāi)玩笑地問(wèn)：“老媽，將來(lái)我還不起你的錢(qián)怎么辦？”沒(méi)想到媽媽毫不猶豫地回答：“還不起也得還，爸媽可不是白養(yǎng)活你的！”李雯心里很不高興，再加上媽媽每次記賬后，總會(huì)有意無(wú)意地說(shuō)一句：“現(xiàn)在給你花的錢(qián)，將來(lái)都得還我！”她漸漸相信媽媽是動(dòng)真格的了。

李雯淚眼汪汪地看著我，說(shuō)，阿姨，你知道嗎？在學(xué)校，我看到同學(xué)們買(mǎi)起東西來(lái)那么瀟灑、隨意，十分羨慕。而天熱我想買(mǎi)個(gè)冰淇淋，都得考慮幾分鐘，總覺(jué)得自己背后有雙眼睛始終盯著我。

在這樣的心境下，李雯學(xué)習(xí)雖然刻苦，卻始終帶著一種情緒。初一學(xué)年第二學(xué)期，她在班里的成績(jī)只能排在中等，媽媽很難接受，拿出那個(gè)賬本對(duì)女兒說(shuō)：“你看看，這一年你連擇校費(fèi)在內(nèi)花了4萬(wàn)塊錢(qián)，取得這樣的成績(jī)能說(shuō)得過(guò)去嗎？”李雯心里難受極了。

進(jìn)入初二后，媽媽仍繼續(xù)著記賬的行動(dòng)，長(zhǎng)達(dá)十頁(yè)的明細(xì)讓李雯感到了不小的壓力，她也變得越來(lái)越不愿意與媽媽交流了。在同學(xué)的眼中，李雯變得郁郁寡歡，有時(shí)還會(huì)莫明其妙地發(fā)火，周邊同學(xué)的一舉一動(dòng)都會(huì)招致她的反感。每個(gè)周末，看著別的同學(xué)歡天喜地回了家，李雯的回家腳步卻異常沉重。

不久前，學(xué)校舉行期中考試。李雯在考場(chǎng)上聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)嘩嘩啦啦翻試卷的聲音，心慌得厲害，腦子像炸裂一般，她再也控制不住自己了，抱著頭大喊：“煩死了，我不想活了！”喊完，她跑出了教室——

沉重的“感恩賬”讓親子關(guān)系降到了冰點(diǎn)

李雯的訴說(shuō)讓我暗暗吃驚，從剛才馬女士的敘述中，我能感覺(jué)到她對(duì)女兒的這些心理變化一無(wú)所知，至今還在為自己的“感恩賬本”得意呢！

于是，我把馬女士從外面叫了回來(lái)，待她坐定后，我把李雯剛才的訴說(shuō)，原原本本說(shuō)給她聽(tīng)，馬女士聽(tīng)得大睜雙眼，并連連擺手說(shuō)：“不，老師，我設(shè)立感恩賬的本意是想督促女兒好好學(xué)習(xí)，哪想讓她還呀？”

聽(tīng)著馬女士的辯解，一旁的李雯忍不住了，她憤怒地指責(zé)媽媽說(shuō)：“你太虛偽了，你說(shuō)讓我還錢(qián)的話有上百次了，現(xiàn)在否認(rèn)有意思嗎？”

女兒的話讓馬女士更著急了，她急忙給女兒解釋，母女倆爭(zhēng)執(zhí)了一通，都?xì)獾貌焕韺?duì)方了。我笑著對(duì)馬女士說(shuō)，你的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好的動(dòng)機(jī)不一定能帶來(lái)好的結(jié)果。別人的教育經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但要區(qū)分對(duì)象，用對(duì)了人，事半功倍，用錯(cuò)了對(duì)象，反而帶來(lái)負(fù)能量，所謂“南橘北枳”就是這個(gè)道理。據(jù)我觀察，李雯這孩子較為內(nèi)向，她平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，你當(dāng)著她的面記賬，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些賬都是要還的”，無(wú)形中給了她很大壓力。孩子住校，你和孩子溝通很不夠，讓她一直帶著情緒學(xué)習(xí)。你對(duì)女兒的愛(ài)她不但未能體會(huì)到，還從相反的方面去理解，認(rèn)為媽媽“冷血，不愛(ài)她”，這讓她學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，日積月累，不出問(wèn)題才怪。

聽(tīng)了我的分析，馬女士沉默了一會(huì)說(shuō)：“老師，您分析的有道理，李雯這孩子平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，有事愛(ài)往心里去，在記賬這件事上，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但和孩子溝通不夠，讓她誤解了我的意圖，認(rèn)為我的眼里只有錢(qián)，看來(lái)該做檢討的是我！”

然后，馬女士主動(dòng)把女兒攬到懷里，真誠(chéng)地向孩子表白：“雯雯 ，媽媽是最愛(ài)你的人，用記賬的方式只是想激發(fā)起你的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)想到讓你誤解了媽媽的意圖。媽媽和你溝通不夠，是個(gè)不稱職的媽媽，以后我會(huì)改正的，你能原諒媽媽嗎？”

聽(tīng)了媽媽的真誠(chéng)道歉，李雯淚水流得很兇，馬女士給女兒擦著淚，自己也不由自主地哭了，在親子真情互動(dòng)中，兩人的心結(jié)已悄然打開(kāi)。

馬女士情緒平復(fù)后，問(wèn)我該不該讓女兒很快復(fù)學(xué)？我建議，孩子的心理傷痕還沒(méi)有愈合，現(xiàn)在她應(yīng)該多陪陪孩子，或是請(qǐng)假和孩子一起出去玩玩，親子關(guān)系恢復(fù)后，女兒再去上學(xué)會(huì)有一個(gè)平和的心境。馬女士接受了我的建議，隨后，母女倆步履輕松地離開(kāi)了。