琳子

隨著社會競爭的越發(fā)激烈，孩子需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也就越來越多了。如果在幼兒階段沒有充足準(zhǔn)備，進(jìn)入了小學(xué)就會有很多的不適應(yīng)。父母不妨做一個小小的對照，這些本領(lǐng)你的孩子在幼兒園里學(xué)會了嗎？

學(xué)會自制

在許多爸媽看來，幼兒園里孩子們很自由，其實這是老師在為孩子們創(chuàng)造一個讓孩子自由融入集體的輕松氛圍。在幼兒園，孩子學(xué)會了把玩完的玩具放回原處；學(xué)會了離開教室的時候，聽著老師的口令排隊；什么時候午餐，什么時候午睡，什么時候吃點心。孩子知道了老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師，這就是學(xué)會了自制。你有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子慢慢變得乖多了？

學(xué)會交朋友

其實，許多3～4歲的孩子已經(jīng)有了一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣維護(hù)友誼，教他們在沒有老師和父母幫忙的情況下，自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子能夠?qū)W會怎樣與人打招呼并參與別人的活動而不是怕生、膽怯，默默旁觀或自言自語。這樣的社交對于孩子進(jìn)入小學(xué)、融入集體大有幫助。

學(xué)會講故事

盡管目前許多學(xué)前兒童研究專家不主張孩子在幼兒園時期就開始認(rèn)字，但是聽老師繪聲繪色地講故事，無形中也培養(yǎng)了孩子對閱讀的愛好。孩子們還常常會在老師要求下同小伙伴合作表演老師講過的故事，扮演不同的角色。孩子漸漸學(xué)會了抓住故事的中心，知道講故事的時候怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)尾，求知欲就是在這樣的氛圍里慢慢萌芽的。

學(xué)會請求幫助

孩子在操場上玩的時候摔疼了，沙子飛到眼睛里去了，但是難為情不敢告訴老師，這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過的情形。幼兒園老師會鼓勵孩子大聲說出來，有事告訴老師。有沒有發(fā)現(xiàn)，原來羞羞答答的孩子更大膽了？與人交往，從請求幫助開始，這也是孩子建立自信心的開端。

學(xué)會獨立和自理

在家里，爸爸媽媽看到孩子略微吃力地做一件事，比如扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照。孩子在幼兒園里學(xué)會了自己穿鞋，開瓶蓋，疊衣服，用筷子，分發(fā)整理餐具，收拾桌子。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕牛步o爸爸媽媽莫大的方便。孩子上了小學(xué)，所有的事就都要自己做了，所以一定要在幼兒園階段練好這一本領(lǐng)。

學(xué)會自主學(xué)習(xí)

幼兒能自己探索、發(fā)現(xiàn)周圍的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，對周圍事物感興趣，那么對他今后的學(xué)習(xí)十分有益。幼兒園各個領(lǐng)域開展的教學(xué)活動，都注重兒童學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，讓孩子明白什么是學(xué)習(xí)，要怎樣學(xué)習(xí)，從小對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的興趣，通過不斷體驗、經(jīng)歷，明白學(xué)習(xí)的意義。孩子上小學(xué)后，要開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各類科學(xué)文化知識，被動接受式的學(xué)習(xí)不會帶來好的效果，只有主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。