孟祥川

作文是學(xué)生認知水平和語言表達能力的體現(xiàn)。教師在判學(xué)生的文章時，評價切忌缺乏指導(dǎo)性、針對性、啟發(fā)性，不能亂寫一通，應(yīng)付了事。需要從文章的字、詞、句、篇等方面綜合評價，如果寫得空洞、抽象，學(xué)生會一頭霧水，看不出哪些地方需要改正或補充，也看不出自己成功在什么地方。

我認為，教師對學(xué)生的作文進行評價時，要注意以下幾個方面。

評價要有針對性

首先是要考慮每次作文的寫作要求。這些要求既是課程標準對所在年級學(xué)生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個單元訓(xùn)練項目和學(xué)生實際總結(jié)出來的具體訓(xùn)練要求。對按要求完成寫作任務(wù)的學(xué)生給予表揚，對偏離要求或不按要求做的學(xué)生要指出存在的問題，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、按要求寫作的好習(xí)慣。其次要考慮文章的特點。由于學(xué)生的認知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風(fēng)格特點要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。

評價要有鼓勵、啟發(fā)性

眾所周知，在平日的教育教學(xué)中促進學(xué)生進步的最有效的動力是得到老師的贊賞。因此，在作文教學(xué)中，教師要采取多種激勵措施，對那些哪怕是非常微弱的“火星”，教師也應(yīng)該不失時機地加以“助燃”，變“糾錯”為“覓優(yōu)”，強化他們作文的動機，促進所有學(xué)生的作文素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

教師在評價文章時，不僅要在總體上對文章的優(yōu)點給予充分肯定，而且要對文章中的一些小的優(yōu)點、某一方面的長處也應(yīng)給予表揚和鼓勵。尤其對后進生文章中的閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好，教師也要給予鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生寫好文章的自信心。

使用指點、商討式評價

指點式。學(xué)生文章有不足之處或錯誤，教師一要提出來，進行指點。指點式評價要求學(xué)生必須按評價指點進行修改或補充，可以把補充添改的句段寫在添改的地方，可以直接在作文的間隔處進行修改。修改完后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對修改前后的文章進行比較，從而領(lǐng)悟教師的評價，體會修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評價對作文能力差、特別是那些平時作文無話可說的學(xué)生，會產(chǎn)生顯著的效果。

商討式。以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導(dǎo)學(xué)生以更高的標準、從更廣的角度去審視、去修改。商討式批語評價更適合寫作較好、寫作興趣較濃的學(xué)生。

注意評價的聯(lián)系性

聯(lián)系前一次作文進行評價。教師要表揚那些按批語要求發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點的學(xué)生，充分發(fā)揮批語的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生養(yǎng)成認真看批語、按批語要求改正的習(xí)慣。

聯(lián)系閱讀教學(xué)寫批語。學(xué)生在作文中要是用上閱讀教學(xué)中學(xué)到的新的表達方法、寫作知識，甚至是新的句子、新的詞語等，教師在批語中都要予以肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生把語文課上學(xué)到的知識自覺運用到寫作中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

聯(lián)系生活實際評價。學(xué)生的作文內(nèi)容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學(xué)習(xí)生活，表達出他們的思想感情。寫批語時，教師要對文章所表現(xiàn)的這些內(nèi)容與了解到的學(xué)生本人的真實表現(xiàn)進行聯(lián)系，給予鼓勵表揚。這樣不僅評價了文章，也評價了學(xué)生的行為習(xí)慣。

作文評價是對一篇文章優(yōu)缺點所作的分析、指點和改進說明，是指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)。教師的評語和等級一般起三個作用：一是導(dǎo)向作用，學(xué)生從批語中明確今后寫文章的方向，知道自己文章的優(yōu)缺點；二是指導(dǎo)作用，學(xué)生可按評價批語指出的問題，對文章進行修改，使文章更完美；三是教育作用，教師的批語要對文章記敘描寫的事物和表達的思想，進行分析和評論，幫助學(xué)生獲得正確的認識，提高辨別是非的能力。恰當?shù)脑u價對提高學(xué)生的寫作水平起到潛移默化的作用。

總之，作文評價要根據(jù)文章的具體情況，盡量靈活而恰如其分地寫好，使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應(yīng)該如何改正，讓學(xué)生更好地揚長避短，練有目標，起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用。只有這樣，學(xué)生的作文水平才能一次比一次有所提高。

編輯 吳君