胡桂勤

上期胡老師為我們分別講了硬傷“空洞無物，沒有可讀性”、“言語乏味，缺少真情”的“治療”方法，現(xiàn)在，我們繼續(xù)來分析防治硬傷“毫無新意，人云亦云”、“筆墨分散，中心不突出”的好辦法。

硬傷之三：毫無新意，人云亦云

我媽媽的那個女學(xué)生的父親感到過意不去，第二天他又來給我媽送來一籃子雞蛋。我媽歷來就是一個潔身自好的人，她最看不慣那請客送禮的歪風邪氣，媽媽堅決拒絕了這籃子雞蛋。我當時心里也很高興，心想：媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋，把歪風邪氣擋在了門外，您真是一個潔身自好的好人，那一刻，您在我的眼里變得異常高大，您真是我的好媽媽。

歪風邪氣人人喊打，請客送禮也為清廉社會所不容，這是人們一慣的思維，但是從這段話來看，作者簡單地將雞蛋與其他禮物畫上等號，沒有認識到寄托在雞蛋里面的是父女倆對老師的感激之情，結(jié)果錯誤地把農(nóng)村父女送雞蛋說成是“歪風邪氣”。同時，對禮物一概拒絕，也是一種不加分析的絕對做法，不應(yīng)該盲目贊揚。顯然這個片斷就顯得毫無新意，人云亦云。因此，修改這段話，應(yīng)該準確把握父女倆的內(nèi)心世界，辯證看待是否收禮的行為，從而實現(xiàn)立意的高遠和新奇。

媽媽啊，您的原則我不反對，但是您這次的做法我卻不贊成。媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴，但是，您知道那里滲透了那父女倆對您的幾多感激之情嗎？你知道他們走了多長的路程才來到這個陌生的、冷漠的城市嗎？你知道他們鼓起多大的勇氣才敢舉手敲擊老師家的門嗎？就是因為您的拒絕，他們心里會蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。他們的自尊，受到了多大的打擊?。寢?，這不是用來行賄的禮物，這只是老百姓最樸實的真情表達，你為什么就不能高興地收下來，然后回贈一些禮物給他們呢？——接受真情，體恤他人，原本也是一種修養(yǎng)?。?/p>

修改后的片斷小作者具體事例具體分析，抓住父女倆送雞蛋的本來意義，提出了合情合理的新建議，給人耳目一新的感覺。

平常批閱學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)大部分都是一些人云亦云之作，他們寫老師，無非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學(xué)后循循善誘的促膝深談；寫同學(xué)，無非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說清的美麗誤會，搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起的終身遺憾；寫媽媽，無非是雨中送傘，半夜背我上醫(yī)院；等等，構(gòu)思立意流于平庸，選材布局落入俗套，令人毫無閱讀興致。人云亦云，這簡直是學(xué)生習(xí)作的一個頑疾。

“有創(chuàng)新”是作文發(fā)展等級的一個基本要求，也是拉開作文等次的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們作文就要立他人之所未立，想他人之所未想，選他人之所未選，言他人之所未言?！坝米约旱难劬θタ磩e人見過的東西，在別人司空見慣的東西上，發(fā)現(xiàn)出美來?！边@要求我們平常練筆時就要寫一些創(chuàng)新性的作文，譬如：

第一，可嘗試寫一些“舊瓶新酒”式作文。古詩改寫，故事新編，針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。像“狐假虎威”的故事，本來比喻“憑借別人的威勢欺壓人”，但換一個視角即立出新意：狐貍看著老虎遠去的背影，松了口氣說，“智慧比爪子更有力量”。還有 “五柳先生新傳”、“司馬光砸缸之后”、“東坡畫扇后傳”、“斷橋相會新說”等等，盡可引導(dǎo)學(xué)生改變背景，轉(zhuǎn)移視角，“橫看成嶺側(cè)成峰”，巧手翻新裝，編繽紛故事，寫別樣人物?！叭∫稽c因由，隨意點染，鋪成一篇?！保斞浮豆适滦戮帯ば蜓浴罚?/p>

第二，大膽訓(xùn)練“反彈琵琶”式作文。從話題的反面入手，逆向思維，以突出正面含義。如以“幫助”為話題作文，常規(guī)寫法是從生活中發(fā)現(xiàn)關(guān)于“幫助”的故事，敘述故事后用精短的語言來點明主旨，這比直接談要有藝術(shù)性。那么如何創(chuàng)新呢？多數(shù)人一般只會想到幫助他人，予人玫瑰，手留余香。有些學(xué)生就反過來寫幫助自己，學(xué)會放棄，刪減過高的目標和過大的壓力；逆向立意就寫坦然接受別人的幫助也就是幫助別人實現(xiàn)善舉；等等。再如命題作文《你辛苦了》，大多數(shù)學(xué)生寫媽媽辛苦了，有的學(xué)生就反其意而行之，以媽媽的視角和口吻寫“孩子，你辛苦了”，寫自己童年時上各種特長班的辛苦，長大后沉浮于題海的辛苦，應(yīng)付大大小小考試的辛苦，名次競爭的辛苦，等等，明寫自己的辛苦，實則抨擊當今教育的弊端，使文章脫穎而出。

第三，多加練習(xí)“小中見大”式作文。這種作文大多從別人容易忽略的細小的生活片斷中，見微知著，提煉出反映生活本質(zhì)的主題，即所謂“于微塵中見大千，于剎那間見終古”的“魔鏡”效果；或化大為小，找到適合自己的切入口構(gòu)思立意，把自己對生活的獨特體驗、見解評價等納入一斑一點、一枝一葉中，把思維引向深入，則又是“納須彌于芥子，明百意于片言”的“魔鏡”效果。像前面提到的觀察磚頭活動，由“煉磚”到“做人”，這何嘗不是一次以小見大的立意構(gòu)思訓(xùn)練呢！再如關(guān)于“成長”的話題，有個學(xué)生就撇開大道理，大題材，只抓住“雷同學(xué)受老師表揚后暗呼一聲‘好！嘴角像花兒一樣綻開， 綻開，慢慢地往后腦勺方向綻去”這一細小的神情變化，以此為切入點表達了“每一朵花兒都想好好開放”，“每一個孩子的成長都需要贊美和鼓勵”的想法，引人入勝，耳目一新。

第四，勤于思考多寫“時尚裁剪”作文。我們在材料的取舍、剪裁時，一定要選材鮮活新穎才有下筆引人之效，既要來自于親身經(jīng)歷，又要有別于大眾取材的角度。要杜絕毫無新意的“陳舊貨”、司空見慣的“大路貨”以及簡單模仿的“舶來貨”?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點，譬如寫朋友“瘋瘋癲癲”，不過，“瘋癲”里蘊含的是健康的心態(tài)；寫對手之間的激烈競爭，“回味起來有點甜”。

硬傷之四：筆墨分散，中心不突出

盼望已久的秋季運動會就要開始了，這場運動會各班都很重視，很早就做好了準備。各個同學(xué)呢，非常盼望。比賽開始，先是個人賽，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳遠、撐桿跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。滿場上掌聲雷動，賽場沸騰。比賽結(jié)果出來，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個充滿活力的地方。

這篇作文的題目是《校園活力》，上面我們節(jié)選的是其中一段。這段話，完整地敘述了事情的經(jīng)過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點、突出主題。這是很多同學(xué)在寫作中非常容易出現(xiàn)的問題。另外，只寫操場上的體育一次比賽，就一下子過渡到對整個校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導(dǎo)致過渡就很牽強。修改，可以直接從4×100米接力跑現(xiàn)場寫起，集中筆力表現(xiàn)現(xiàn)場人物的吶喊、拼搏，以凸現(xiàn)活力。還應(yīng)該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡筆勾勒典型場景，用豐富的材料表現(xiàn)主旨。

“加油！加油！”2班啦啦隊一聲“河?xùn)|獅吼”?！皥猿肿?，沖呀！”3班啦啦隊不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼進行中，賽場上的氣氛緊張到了極點，仿佛點根火柴就能引爆。“2班同學(xué)刷新校紀錄！”霎時賽場沸騰。哈，這便是校園的一個縮影。我們不僅“活”在體育賽場上，在教室、在考場，都留下我們活躍的身影：我們在教室中會自在地吟幾句“杜陵詩”，賞幾幅“王維畫”，也會為二戰(zhàn)的罪魁禍首是希特勒還是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等問題爭得面紅耳赤；考場上我們奮筆疾書，揮灑汗水……校園活力，就像反比例曲線圖——跌宕起伏，色彩繽紛！

修改后的片斷小作者開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場上的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了校園生活。材料的豐富和細化描寫，讓文章的魅力大大增強。

古人說“意猶帥也”，這個“意”指的就是文章的中心。中心對一篇文章來說極為重要。若將一篇文章比作是一個人，文章的中心便是這個人的靈魂。靈魂活躍了人才能生氣盎然，性格凸現(xiàn)，同樣的道理，中心突出了文章才能文氣蓬勃，感人至深。

據(jù)我們批閱學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)，其實，學(xué)生作文中心不突出的原因并不復(fù)雜。思想不成熟，沒有主心骨，就沒有篤定的目標，就會迷戀沿途的風景：議論中使用事例，表述時卻偏離了方向，把筆墨轉(zhuǎn)移到與論題無關(guān)的方面；記敘中講述故事，卻撇開情節(jié)的主線，說到事件衍生出來的插曲上；描寫中描繪場景，卻閑置表情達意的景象，留意起鏡頭外的閑花野草……或者是，在諸多指向中心的材料中舍本逐末，喧賓奪主，都會使文章立意不清，主旨不明。由此，我們作文中要做到中心突出，就要做到如下幾點：

第一，開頭入題，亮明中心。這是作文中心突出的第一要務(wù)。開門見山，就是要直截了當，一語中的，要讓讀者從一開始就明白你的作文要表達什么意思，而不是拐彎抹角、旁逸斜出地說些讓讀者找不到北的多余的話。如優(yōu)秀作文《好想說聲對不起》的開頭：“三年時光流水般逝去了，坐在窗前，看窗外鳥語花香?；叵胛业倪^去，我好想說聲對不起，不是對不起別人，也不是對不起外物，而是對不起我的人生?！边@段話就直截了當?shù)乇砻髁嗽撐氖且w現(xiàn)“我”“對不起我的人生”的中心的。開門見山表明中心的好處是為作文“定調(diào)”，“定調(diào)”工作做好了，作文優(yōu)美的華彩樂章就有了渲染鋪陳的依據(jù)。

第二，篩選有力材料來突現(xiàn)中心。有同學(xué)要問了，怎樣的材料才算“有力”的呢？我們說，“有力”的材料必須具備“典型”、“鮮活”兩個方面的特征。材料典型了，它就有了代表性，就能說明問題，這樣的作文自然中心突出。如優(yōu)秀作文《感謝文學(xué)》的中心之所以十分突出，就是因為該文除了在開頭開門見山表明“我感謝中國的文學(xué)”這一中心外，還在文中使用了極能突出中心的“感謝《詩經(jīng)》與《樂府》”、“感謝唐詩宋詞”以及“感謝余秋雨的文學(xué)”等典型材料。而材料鮮活了，作文的內(nèi)容也就新穎別致和富有時代氣息，結(jié)果勢必會使作文中心充滿張力，得到應(yīng)有的突出。

第三，行文時注意處處強化中心。這是使作文中心突出的又一重要舉措。這一舉措在作文中的體現(xiàn)大致有標題明確透露中心、正文一再點明中心、結(jié)尾強調(diào)深化中心等方式。如優(yōu)秀作文《總有一把鑰匙屬于自己》每段的首句都是“總有一把鑰匙屬于自己”，不但標題透露了中心，而且正文還一再點明了中心，這樣的作文要想使全文中心不突出都很困難了。當然“文無定法”，相信同學(xué)們在中考中都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，運用多種有效突出作文中心的辦法，寫出贏得讀者和閱卷老師青睞的美文佳作來的。