王海燕

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。教育的最根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會學(xué)生如何做人。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會成為我們終生受用不盡的財富。因此，教書育人，最首要的不是教書，即不是要教學(xué)生學(xué)到多少知識，而是要培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。

一、及時完成作業(yè)習(xí)慣的重要性

及時完成作業(yè)這種習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性，及時完成作業(yè)的習(xí)慣和其它學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣也是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否及時完成作業(yè)不僅影響兒童整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且將會影響其一生的學(xué)習(xí)。及時完成作業(yè)習(xí)慣的形成，對于成人來說，常通過有意的自我控制和努力，自覺地實現(xiàn)，對于兒童，由于其自覺性不強，自控意識和能力較低，要依靠外界力量，主要是通過教育培養(yǎng)方可達(dá)到目的。因此，在小學(xué)教育中，對學(xué)生要從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要、非常必需的。作業(yè)的完成是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，作業(yè)既是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，也是在教師的指下，由學(xué)生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。通過作業(yè)教學(xué)，使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識技能，充分發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，自然產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。

二、充分調(diào)動家長的力量，使學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一體化

家庭的影響和教育與學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大關(guān)系，它們是互相影響，互相制約的。對于二年級的孩子來講，他們由于年齡小，自控能力差，再加上愛玩的天性，所以，你想讓他們自覺地去怎樣是不太可能的；當(dāng)然，有一些紀(jì)律學(xué)習(xí)都很好的孩子，但那只是極少極少數(shù)。怎么辦？必須靠老師和家長的監(jiān)督與督促。在學(xué)校，老師要做到嚴(yán)明課堂紀(jì)律，并在實施過程中采用多種方法促進(jìn)學(xué)習(xí)橫紀(jì)律的形成與保持。比如：多說，做到不厭其煩；多鼓勵，做到及時、有效；對個別頑固學(xué)生要進(jìn)行個別教育。在家里，首先家長應(yīng)和老師的教育方向保持一致，不能是逆反的兩個力量，那么，在學(xué)校的教育將毫無作用；其次，怎么教育的問題，我總結(jié)了幾點：一盯——孩子回家寫作業(yè)的時候，要坐在孩子旁邊看著他寫，使其在寫的過程中盡可能少的做小動作或其他事情。當(dāng)然，盯不是長久之計，盯過一定時間以后，學(xué)生會形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二獎——在孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)的時候，要適當(dāng)?shù)墓膭?，物質(zhì)的精神的都行。三放——適當(dāng)放手。比如對孩子說：今天，你能自己好好的寫作業(yè)嗎、有沒有信心？如果學(xué)生表現(xiàn)特好，一定要鼓勵；如果學(xué)生表現(xiàn)不好，那就一一的講給她聽，到第二天再來；四重復(fù)——學(xué)習(xí)過了一段時間會遺忘，習(xí)慣也是同樣；過了一段時間，我們要從頭再來一個回合；幾個回合以后，孩子的習(xí)慣就基本定型了，但并不是就不會變了，我們要在出現(xiàn)問題時及時解決它。在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，老師和家長的合作是密不可分的。

不過，我們要有心理準(zhǔn)備，那就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它需要一個漫長的過程。這就需要我們耐心地對待學(xué)生進(jìn)行長期堅持。所以，對于培養(yǎng)好習(xí)慣可以做到以下幾點：1.要堅持。2.要從細(xì)微處著手。3.要有強制性訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸下去

組織教學(xué)是一堂課的重要部分，處理的不好，影響學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)情緒?？梢詮囊韵聨讉€部分入手：吸引學(xué)生興趣的導(dǎo)語、激發(fā)探索欲望的教學(xué)過程、提升自信的練習(xí)或有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練、清楚明朗的板書等等。一個好的導(dǎo)語，不僅可以幫助學(xué)生加深對主題的認(rèn)識，還可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我也經(jīng)常使設(shè)計一些能吸引學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，如“比一比，看誰又對又快；想一想，這個應(yīng)該怎么辦，誰是最聰明的”等，并且比較重要的是這些環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，時刻抓住學(xué)生的眼睛和思維。這樣的話，效果就更好了。另外，在工作中我常常采用以下幾種競賽的形式：1、口算比賽2、看誰聽講最認(rèn)真。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于我們老師了，特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！痹谶@里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。

不過，我們要有心理準(zhǔn)備，那就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它需要一個漫長的過程。這就需要我們耐心地對待學(xué)生進(jìn)行長期堅持。所以，對于培養(yǎng)好習(xí)慣可以做到以下幾點：1.要堅持。2.要從細(xì)微處著手。3.要有強制性訓(xùn)練。

多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，為了孩子，從現(xiàn)在開始重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)讓學(xué)生快樂，也讓我們老師、家長開心！

【作者單位：寧陵縣張弓鎮(zhèn)中心小學(xué) 河南】