華板琴

美育，即審美教育，也叫美感教育、情感教育。美育是人的全面發(fā)展的要素之一，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在數(shù)學學科中蘊藏著美育。古希臘數(shù)學家普洛克拉斯指出：“哪里有數(shù)學，哪里就有美”，著名哲學家羅素說過：“數(shù)學，如果正確地看它，不僅擁有真理，而且也擁有至高的美?！敝灰覀兩约油诰颍湍馨l(fā)現(xiàn)數(shù)學美的重要特征：小學數(shù)學中存在著簡潔、統(tǒng)一、和諧、豐富深刻的外在美與內(nèi)在美。就小學生而言，培養(yǎng)他們的數(shù)學美感，能維持他們對數(shù)學的熱情，提升他們的數(shù)學才能。那么如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學美感呢？

一、充分挖掘教材 讓學生發(fā)現(xiàn)美

著名的雕塑家羅丹說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笨梢娒烙淖饔煤蛢r值在于培養(yǎng)一雙善于觀察美，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美的事物都是鮮明形象生動的，具有較強的可感性。

首先數(shù)學教材本身的美，即外顯美。新編數(shù)學實驗教材是經(jīng)過無數(shù)專家學者像藝術家創(chuàng)作作品那樣經(jīng)過“精雕細刻”而成的。彩圖的色彩明艷和諧；動物的神態(tài)活潑可愛；人物形象鮮明生動；各種景物優(yōu)美怡人；各種事物清晰逼真。一幅幅插圖多姿多彩，引人入勝，可以說是一件融多種藝術于一體的“藝術品”。烘托渲染出濃濃的美的氣氛，給學生極強的感染力。讓學生認真觀察，仔細品味，切實得到美的享受，促進審美情趣的形成。

其次是教學內(nèi)容中蘊含著的美，即內(nèi)在美。數(shù)學的簡潔是突出的引人注目的美感。通行世界的數(shù)學符號，精練準確的數(shù)學概念和定理的表達，可算是簡潔的文字和語言，它能給人以深邃的美的享受。數(shù)學的內(nèi)在美還表現(xiàn)在它的有序，和諧，統(tǒng)一、嚴謹。如數(shù)形結合充分體現(xiàn)了數(shù)學的統(tǒng)一美等。

二、精心創(chuàng)設情境 讓學生感受美

教師巧妙地創(chuàng)設情境，設疑激趣，使學生趣疑同生，吸引學生審美注意力，激發(fā)學生的審美表現(xiàn)欲望。為此，教師可以設計意境，制造氣氛，采用多種藝術手段，以情動情，使數(shù)學教學達到一個更完美的境界。

比如在學習《軸對稱圖形》一課時，首先課件展示書中的圖片，為學生創(chuàng)設優(yōu)美的學習情境，根據(jù)學生的心理特征，設置懸疑：它很漂亮，美觀嗎？你能設計制作出如此漂亮的圖案嗎？緊接著展示生活中常見的軸對稱圖形，讓學生感受軸對稱圖形的美觀，提問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些圖形都有對稱美。讓學生切實體會到它為我們的生活增添了美麗的色彩，對他們進行了美的熏陶。

三、通過動手操作 讓學生體驗美

人們常說“成功的教學給人以一種美的享受”。數(shù)學的教學過程不僅僅是學生個體的認識和發(fā)展過程，而且是在教師指導下的一種特殊鑒賞美的過程。因此，數(shù)學教師在教學中，應當把數(shù)學美的內(nèi)容通過操作，用以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，同時感受到美的存在。例如；在教學《圓柱的表面積》時，讓學生觀察圓柱體的模型，先看整體，再分析圓柱體表面的各個組成部分，接著讓學生動手操作：拿一張長方形的硬紙卷成筒，即為圓柱的側(cè)面，再把側(cè)面展開，通過動手嘗試有了感性認識，最終形成了對圓柱表面積的整體認識，并掌握了方法，獲得了成功的喜悅，給學生美的享受。在這個過程中，每個學生都經(jīng)歷了動手操作的數(shù)學活動，體會到數(shù)學知識中蘊含的美，鑒賞操作過程中的美。

四、充分發(fā)揮想象 讓學生創(chuàng)造美

創(chuàng)造美是審美教育的最終目的。美的事物能喚起兒童的愉悅，反過來，又能激發(fā)兒童去創(chuàng)造。創(chuàng)造性思維具有新穎而獨特的特點。從某種意義上講就是破舊立新，別出心裁。它是反映學生智力水平的重要指標。學生在數(shù)學學習中不僅要學會發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，還要學會創(chuàng)造美，逐步培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。在學習、解題時要啟發(fā)想象，積極思考，大膽創(chuàng)造，激發(fā)美的思維火花。

例如，在教學軸對稱圖形這一課后，我們通常會要求學生剪一些軸對稱圖形，這時學生會利用已掌握的知識結合自己的想象剪出各式各樣的軸對稱圖形，并且是那樣的美麗，給人以美的享受。這正說明學生是在對美的追求中，發(fā)展了自己的創(chuàng)造思維能力。常此以往，學生在美的熏陶下會不斷去追求解法的優(yōu)化，結論的美化，從而發(fā)展了自己的創(chuàng)造能力。所以，審美教育對發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，提高學生的素質(zhì)是多么的重要！

總之，數(shù)學課堂教學中，教師除了讓學生感受體驗這些以教材內(nèi)容為本的審美內(nèi)容及形式外，還要遵循學生的審美規(guī)律，由淺入深，由表及里，由感性到理性，才能更好地在教學中進行審美教育，從而提高學生的審美素質(zhì)。目前學校的美育還存在不少問題，特別是在小學數(shù)學中如何進行美育，許多問題有待于我們?nèi)ヌ接憽?/p>

【作者單位：揚州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)昭關小學 江蘇】