【看圖提示】

1. 這是什么地方？圖畫上都有誰？他們手里拿的是什么？要去干什么？

2. 按照一定的順序觀察圖畫，并把事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。

3. 為了把畫面的內(nèi)容寫得更加真實，可以將自己融入到畫面中。

【詞句錦囊】

寬闊 晶瑩 松軟 舒適 涼爽 淹沒 簇?fù)?輕輕 拍打 點綴 碧綠 游泳圈 游泳裝 潛水運動 自由自在 穿梭自如 開心極了 滿頭大汗

1. 到了海邊，我看到沙灘上有許許多多的貝殼兒，五顏六色的，真好看。天空飄著幾朵白云，像一群小綿羊歡快地玩耍著。

2. 哇，真涼爽?。∥姨咨嫌斡救拖褚恢恍▲喿託g快地在水里游來游去，爸爸像一只青蛙在水里快樂地蛙泳。

3. 沙灘上到處都是五顏六色的貝殼兒，海星在眨著亮晶晶的小眼睛，大海在盡情地歌唱。突然，無邊無際的大海上一條小魚躍出水面又在浪花中消失。

【寫話秘笈】

想前：寫起因。認(rèn)真觀察畫面，展開想像，畫面上的人物是因為天熱去避暑才到河里游泳，還是要搞游泳比賽？也可以開門見山直接寫在什么時間到什么地方去游泳。

想細(xì)：寫經(jīng)過。雖然畫面呈現(xiàn)的是人物去游泳時的場景，除了抓住人物的動作、表情把游泳的情景寫具體外，也要簡單描寫一下海邊的美麗景色。

想后：寫結(jié)果。游泳是一件快樂的事兒，游泳結(jié)束后有什么感受啊，用最簡練的語言寫下來。

【佳作PK】

海邊

文★李詩楷

暑假的一天傍晚，樂樂一家人去海邊游泳。樂樂拿著游泳圈在前面走，妹妹跟在后面。咦，這有一只海星，那邊又發(fā)現(xiàn)一只海星。

樂樂納悶地說：“為什么今天有這么多海星呢？海星一般在海里啊！”

妹妹說：“是海水把海星沖上來的吧？”

“可是，平時沒這么多海星啊！今天怎么這么多啊？”樂樂還是很不解。

“也許今天風(fēng)很大，海浪也大，就把海星沖上來了?！泵妹没卮?。

“那我們一起把海星送回家吧！沙灘上沒有水，它們會死的?！?/p>

樂樂著急地說，妹妹同意了。

于是，兄妹倆開始把海星一個接一個地送回海水里去，他們從傍晚一直忙到天黑，很多海星被送回到了海里，爸爸媽媽也過來幫忙了。大家齊心協(xié)力，海星們?nèi)蓟氐搅思?。樂樂和妹妹雖然累得滿頭大汗，但想到海星們都安全地回家了，他們心里就美滋滋的。

作者系廣東省深圳市

榮根學(xué)校一（1）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 歐陽利杰

一起去游泳

文★李政男

去年暑假的時候，爸爸帶著我和妹妹去浙江省湖州市安吉縣游玩兒。

那里的景色真是美極了。有郁郁蔥蔥的竹林，有一棵棵壯碩的大樹，還有一條條清澈見底的長長的小河。我和爸爸提議，我們?nèi)ビ斡景?！爸爸想都沒想就答應(yīng)了。

下午的時候，我和妹妹拿著游泳圈來到鄉(xiāng)間的小河邊，沒想到這里有好多小朋友在游泳，我對妹妹說：“我們也快下去游泳吧?！泵妹谜f：“好呀！好呀！”我們很開心地游了起來。一會兒鉆到水里去，一會兒又露出來……我們像是在捉迷藏，真是太好玩了！

“爸爸，我們明年可不可以還來？”

爸爸開心地笑了，說了一句：“那就看你們表現(xiàn)嘍?！?/p>

作者系浙江省杭州市

青藍(lán)小學(xué)青華分校一（2）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 孫佳靜

我們一起去游泳

文★胥 焱

暑假的一個中午，天氣非常炎熱，火辣辣的太陽像一個燒紅的大鐵球，熱得我像剛洗完熱水澡一樣，全身熱騰騰的。爸爸看到我坐立不安、滿頭大汗，就對我和媽媽說：“我提議，要不咱們一家去海邊游泳吧？”一聽爸爸說要去海邊游泳，我的心就像懷里揣了一只小兔子一樣上蹦下跳。我連忙跑到房間拿好泳衣、泳圈，開開心心地和爸爸媽媽一起去海邊了。

到了海邊，我看到金黃的沙灘上有許多五顏六色的貝殼兒。天空一片深藍(lán)，好像天連著水，水連著天。我在更衣室換上泳衣，拿著泳圈，走進(jìn)了大海。“哇，真涼快?。　蔽姨咨嫌救?，像一只小魚在水里歡快地游來游去。爸爸一會兒鉆進(jìn)水里，一會兒冒出頭來，真像一只快活的鴨子，引得我和媽媽哈哈大笑。

游累了，我和爸爸媽媽就躺在沙灘上曬曬太陽。天漸漸黑了，我們一家戀戀不舍地離開了海邊。

作者系江蘇省鹽城市

尚莊小學(xué)二（1）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 陳志亮

【暢所欲言】

焦一帆同學(xué)：李詩楷同學(xué)雖然沒有寫游泳的場面，但我覺得文中對樂樂和妹妹送海星回家一節(jié)的描寫更有意義，別說他們心里美滋滋的，我都為樂樂和妹妹的舉動感到驕傲。

荊昱寧同學(xué)：李政男同學(xué)能夠?qū)⒆约喝谌氲疆嬅嬷校瑢懙煤苷鎸?，仿佛自己?dāng)時就在海邊。

于家璇同學(xué)：胥焱同學(xué)也能將自己融入其中，不僅能把去游泳時的心理活動寫出來，而且把游泳時的動作寫得很逗樂。

木子老師：這3篇文章的共同點——小作者都能把海邊的美麗景色展示一下，雖然不是文章的重點，但為寫主要內(nèi)容——游泳時的情景起到了烘托陪襯的作用。除了李詩楷同學(xué)寫了海邊所見及趣事以外，另外兩名同學(xué)的習(xí)作都能突出畫面的主題，但對文章的主要部分——游泳時人物的表現(xiàn)寫得不夠生動具體。