陳德潮　高密　耿紹晉

潛艇，以其獨(dú)特的隱蔽性和強(qiáng)大的攻擊能力，成為茫茫大海中的“神秘殺手”，戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇更是以無(wú)限的續(xù)航力和核威懾力，被譽(yù)為“水下殺手锏”。在美麗的黃海之濱青島坐落著一所軍?！＼姖撏W(xué)院，其成立60年來(lái)，為我國(guó)潛艇戰(zhàn)斗力的形成和發(fā)展，發(fā)揮了不可或缺的作用。

翻開(kāi)這所學(xué)院的學(xué)子風(fēng)采錄可以看到：近10萬(wàn)名潛艇和防救指揮軍官與專業(yè)技術(shù)人才從這里走向萬(wàn)里海疆，90多人成長(zhǎng)為共和國(guó)將軍，300多人走上師級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，海軍潛艇指揮軍官95%以上從該院畢業(yè)。

六十年櫛風(fēng)沐雨，海軍潛艇學(xué)院從建校之初僅有幾本手抄教材，逐步發(fā)展成為擁有涵蓋軍、工、理等多個(gè)學(xué)科門(mén)類，具備潛艇和防救所有專業(yè)培訓(xùn)能力的中級(jí)任職教育院校，成為我軍潛艇與防救專業(yè)領(lǐng)域的教育訓(xùn)練中心、科研學(xué)術(shù)中心和決策咨詢中心。

六十年勵(lì)精圖治，潛院人以忠誠(chéng)實(shí)干的精神品質(zhì)，為國(guó)之重器每一次戰(zhàn)斗力的提升默默支撐，為中國(guó)“藍(lán)鯨”每一次在深海大洋的遨游傾情守望。

“拍著胸膛下大?！?/p>

1950年10月8日，毛澤東主席致電斯大林：望提供作訓(xùn)練用之小型潛艇2艘……1951年5月14日，人民海軍潛艇學(xué)習(xí)隊(duì)在旅順老虎尾秘密開(kāi)學(xué)……新中國(guó)的潛艇夢(mèng)在建國(guó)初期百?gòu)U待興的艱難情境中點(diǎn)燃，中華民族的強(qiáng)軍夢(mèng)，在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮之后第一次向海面以下延伸。

“咱們干潛艇的就是要敢拍著胸膛下大海！”60年前，新中國(guó)潛艇事業(yè)創(chuàng)始人、潛水艇學(xué)校首任校長(zhǎng)傅繼澤將軍的這句話，成為潛艇人非凡勇氣的歷史代言。一代代潛院人正是在這種精神的感召下，從“一無(wú)教材，二無(wú)教舍，三無(wú)教員”的境地白手起家。60年后的今天，新的院區(qū)正在總部和海軍有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，以最高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

潛艇為海戰(zhàn)而生；為潛艇而生的潛艇學(xué)院，從一開(kāi)始就將辦學(xué)的目光瞄準(zhǔn)了海洋戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)院首屆領(lǐng)導(dǎo)班子確立的“教為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)”理念，在60年的辦學(xué)實(shí)踐中得以不斷發(fā)揚(yáng)。六十載追夢(mèng)歲月，潛艇學(xué)院始終在改革的號(hào)角里跋涉不止。如果說(shuō)1953年周恩來(lái)總理“遵照毛主席指示，學(xué)會(huì)潛艇作戰(zhàn)”的叮囑讓潛院人找到了夢(mèng)想的動(dòng)力，那么潛艇學(xué)院不斷改革創(chuàng)新的發(fā)展足跡，就是中國(guó)潛艇夢(mèng)駛向遠(yuǎn)方的深藍(lán)航跡。

劍指深藍(lán)礪精兵

在潛艇學(xué)院航海模擬中心，180°環(huán)形屏幕上波濤洶涌，巨浪拍打著岸礁，發(fā)出“嘩嘩”的聲響。一艘潛艇駛離碼頭，潛艇第二課目訓(xùn)練正進(jìn)行得如火如荼。艇長(zhǎng)目視前方，聚精會(huì)神，沉著下令：“左主電機(jī)準(zhǔn)備?！笔覂?nèi)只能聽(tīng)到潛艇的轟鳴聲，大家的注意力都集中在艇長(zhǎng)和屏幕上。此時(shí)，艦橋右舷3鏈處突然有一艘貨輪駛來(lái)，情況非常緊急。艇長(zhǎng)下令“左滿舵”，船艇交臂而過(guò)，顯示器上瞬時(shí)亮起了綠燈，這表明避碰方法得當(dāng)，措施有力，避碰成功。一位艇長(zhǎng)在訓(xùn)練后興奮地說(shuō)：“有這樣的模擬訓(xùn)練，我們將無(wú)往而不勝！”

2011年7月，以第十六次全軍院校會(huì)議為標(biāo)志，海軍潛艇學(xué)院在原有7個(gè)專業(yè)系的基礎(chǔ)上，新增動(dòng)力系和潛艇訓(xùn)練模擬中心。至此，形成以培養(yǎng)海軍潛艇和防救部隊(duì)初中級(jí)軍事指揮軍官、工程技術(shù)軍官、士官、潛艇和防救專業(yè)士兵為主要任務(wù)的多層次育人體系，同時(shí)承擔(dān)著潛艇整套艇員岸港訓(xùn)練和損害管制、潛水訓(xùn)練、海軍大學(xué)生軍訓(xùn)、航空兵聲吶員、新型潛艇艇員接艇、海軍特種大隊(duì)人員、外國(guó)軍事留學(xué)生、非洲人力資源等培訓(xùn)任務(wù)。圍繞部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練和裝備發(fā)展需要，該院先后組織完成900多項(xiàng)研究課題，為部隊(duì)輸送戰(zhàn)法訓(xùn)法研究成果60多項(xiàng)、技術(shù)成果100多項(xiàng)，印發(fā)各種專著、手冊(cè)和指導(dǎo)資料2000余冊(cè)。先后有300余項(xiàng)科研成果獲國(guó)家和軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，其中國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，國(guó)家科技發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)……

爭(zhēng)分奪秒為打贏

在潛艇學(xué)院學(xué)習(xí)，每堂課都“硝煙”彌漫，每堂課都指向一個(gè)共同的主題：打贏！

潛艇結(jié)構(gòu)系統(tǒng)復(fù)雜，高科技裝備多，只有打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能知其然更知其所以然，發(fā)揮出裝備的最優(yōu)性能，鑄牢“打贏”根基。授課中，教員針對(duì)不同層次的學(xué)員，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將深?yuàn)W的原理、復(fù)雜的系統(tǒng)，逐層抽絲剝繭，淺顯易懂地展示在我們面前。象牙塔內(nèi)演兵布陣，教室變成演兵場(chǎng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合的案例教學(xué)，更讓人全神貫注、酣暢淋漓。針對(duì)某一敵情，大伙仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，紛紛提出處置方案，探討爭(zhēng)論。思維的爭(zhēng)鋒，智慧的碰撞，我們知道，現(xiàn)在課堂上的每次交鋒，都有可能決定未來(lái)海戰(zhàn)場(chǎng)上的勝負(fù)。

“損管警報(bào)！”潛艇某艙的頂部和左右舷艙壁的三處破損處高壓水噴涌而出，不斷向艙內(nèi)灌進(jìn)。險(xiǎn)情就是命令！我們立即兵分三路，取下艇內(nèi)備用的堵漏器材，沖向破損艙壁進(jìn)行堵漏。墊擋板，頂支架，在巨大水流的沖擊下，大家忙而不亂，齊心協(xié)力，緊密配合?！绊敳慷侣┩戤?！”“右舷破洞堵漏完畢！”“左舷破洞已堵漏，但高壓水還在不斷從沒(méi)堵好的縫隙處往艙內(nèi)注入！”堵漏完成時(shí)，艙內(nèi)水位已達(dá)我們腰部，指揮員當(dāng)即下達(dá)逃生部署指令。我們迅速取下脫險(xiǎn)裝具，以最快的速度進(jìn)行裝具檢查后，迅速穿戴好脫險(xiǎn)裝具，從閘套魚(yú)貫脫險(xiǎn)而出。一次緊張的脫險(xiǎn)訓(xùn)練結(jié)束了，大伙深深出了口氣。教為戰(zhàn)，學(xué)為戰(zhàn)，練為戰(zhàn)，海軍潛艇學(xué)院是培養(yǎng)駕馭“殺手锏”裝備人才的基地和水下尖兵的搖籃，作為潛艇學(xué)院的學(xué)員，在追求打贏的道路上我們高歌猛進(jìn)，永不停歇！

“鐵血艇長(zhǎng)”蔡一清

在海軍潛艇學(xué)院60年的建院歷史上，涌現(xiàn)出許多令人心生敬仰的英雄人物和英雄事跡。在畢業(yè)的近10萬(wàn)名潛艇和防救指揮軍官與專業(yè)技術(shù)人才中，蔡一清是杰出代表。

在院學(xué)習(xí)期間，蔡一清連續(xù)3年獲得“中國(guó)航海獎(jiǎng)學(xué)金”、4次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，畢業(yè)分配時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)希望他攻讀研究生，但他懷著對(duì)一線部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的渴望，堅(jiān)決要求分配到潛艇部隊(duì)工作。

2007年10月19日，蔡一清在率艇參加全訓(xùn)考核返航途中，與聲吶班長(zhǎng)陳曉剛一起到艇外察看艇體受損情況。突然，陳曉剛被涌浪打下艇去，蔡一清奮不顧身?yè)尵葢?zhàn)友，壯烈犧牲。蔡一清用青春和熱血譜寫(xiě)了一曲騎鯨蹈海礪精兵、忠誠(chéng)使命謀打贏的生命壯歌。他的英雄事跡，鼓舞著潛院人更加自覺(jué)地將個(gè)人理想融入到強(qiáng)軍實(shí)踐中，為打贏未來(lái)海戰(zhàn)而不懈奮斗！

水下戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)路人

胡均川，1966年畢業(yè)于浙江大學(xué)無(wú)線電工程系，分配到中科院半導(dǎo)體研究所工作，十年動(dòng)亂后，滿目瘡痍的國(guó)家百?gòu)U待興，1979年他響應(yīng)祖國(guó)加強(qiáng)軍隊(duì)院校建設(shè)的號(hào)召，毅然離開(kāi)科研工作條件優(yōu)越的中科院，投筆從戎，來(lái)到海軍潛艇學(xué)院。

胡均川認(rèn)為，武器裝備日新月異，只有精確地利用環(huán)境，才能準(zhǔn)確地使用武器。因此，當(dāng)美國(guó)“武器系統(tǒng)環(huán)境效應(yīng)技術(shù)”被列為一項(xiàng)重要的國(guó)防關(guān)鍵技術(shù)時(shí)，胡均川心中也認(rèn)定了“戰(zhàn)術(shù)水聲”這個(gè)重要的學(xué)科衍生點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾載寒暑春秋的艱辛探索，胡均川帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)建立了我國(guó)第一個(gè)海洋戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境研究平臺(tái)，350張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙、680萬(wàn)字的技術(shù)報(bào)告、幾千萬(wàn)個(gè)海洋數(shù)據(jù)、數(shù)千萬(wàn)條的計(jì)算機(jī)軟件程序……為潛艇水下戰(zhàn)場(chǎng)“透明化”打開(kāi)了一扇大門(mén)。

相對(duì)于科研成果的取得，他甘為人梯的精神顯得更為可貴。每開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的學(xué)科領(lǐng)域或研究方向，他首先做的工作就是培養(yǎng)年輕人。一旦他覺(jué)得年輕人可以獨(dú)自承擔(dān)了，就放手讓他們干，自己再去開(kāi)拓新的領(lǐng)域。