孫浩　鄭偉

【摘 要】 學(xué)校是我國最重要的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校的布局規(guī)劃以及建筑的設(shè)計(jì)關(guān)系著教學(xué)工作的實(shí)施乃至能否促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合當(dāng)前我國的城市化建設(shè)背景，重點(diǎn)探討了對(duì)于學(xué)校布局規(guī)劃以及建筑設(shè)計(jì)的再認(rèn)識(shí)，以期為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的社會(huì)教育功效貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校 布局規(guī)劃 建筑設(shè)計(jì) 再認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，推動(dòng)一體化建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展是我國社會(huì)建設(shè)中的重要構(gòu)成部分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的，國家號(hào)召促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的根本目的是為提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，致力于發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均生活水平的進(jìn)一步邁進(jìn)，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是確保城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要前提。城市化建設(shè)的內(nèi)涵不是建幾棟高樓，在確保經(jīng)濟(jì)的前提下，城市化建設(shè)的內(nèi)涵是鄉(xiāng)鎮(zhèn)在建設(shè)過程中的合理布局，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)無論從經(jīng)濟(jì)、人口分布乃至整體面貌都符合城市的標(biāo)準(zhǔn)。教育是實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，因此，強(qiáng)化學(xué)校布局規(guī)劃以及提升校園建筑物的設(shè)計(jì)水平，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言具有重要意義。本文結(jié)合當(dāng)前我國多個(gè)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校布局規(guī)劃以及建筑設(shè)計(jì)，提出了不同區(qū)域的學(xué)校規(guī)劃以及建筑設(shè)計(jì)需結(jié)合區(qū)域特征的觀點(diǎn)，探討了針對(duì)筆者觀察的再認(rèn)識(shí)，以期為促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、提升各區(qū)域的教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、當(dāng)前各大中型城市學(xué)校規(guī)劃以及建筑設(shè)計(jì)的主要特征

一般來說，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展成為大中型城市不是歷史必然的結(jié)果，也不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民自發(fā)建設(shè)行為的后果，而是在規(guī)劃部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下而進(jìn)行的長期建設(shè)活動(dòng)。大中型城市是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的主要借鑒，從學(xué)校的布局規(guī)劃來看，大中型城市往往依據(jù)城市規(guī)模而進(jìn)行了長期的規(guī)劃措施，才能發(fā)展成為今天的局面。

以北京市為例。北京是我國的首都，據(jù)不準(zhǔn)確數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市目前約有外來人口9000萬人，常住人口約2000萬人，其中大多集中在東、西城區(qū)、海淀區(qū)、朝陽區(qū)、豐臺(tái)區(qū)等核心區(qū)域。在教育機(jī)構(gòu)方面，當(dāng)前北京市約有小學(xué)1200余所，普通中學(xué)700余所，高校172所。除卻高校之外，北京的小學(xué)、中學(xué)大多分布在人口密集的核心區(qū)域，學(xué)校的布局規(guī)劃以人口為依據(jù)，從而有效解決了人口密集區(qū)域的教育問題。

在建筑設(shè)計(jì)方面，各教育機(jī)構(gòu)充分考慮了北京市人口密度大、土地資源緊缺等實(shí)際問題，學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)大多以小高層為主。此外，為了配合城市的整體風(fēng)貌，北京市大多數(shù)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用了現(xiàn)代理念，如架空層配以架空走廊，維護(hù)性幕墻與裝飾性幕墻相結(jié)合，走廊、挑廊、檐廊與綠化相融合，等等，從而構(gòu)建了具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的建筑風(fēng)格。

誠然，北京市是我國的首都，自元朝至今，城市建設(shè)經(jīng)歷了七百多年的建設(shè)與發(fā)展歷程，然而北京之所以在當(dāng)代國際社會(huì)中位居前茅，與當(dāng)代的城市建設(shè)是分不開的。因此，北京市可以作為全國各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的典范，是當(dāng)代城市建設(shè)的重要借鑒。

二、針對(duì)學(xué)校布局規(guī)劃的再認(rèn)識(shí)

在當(dāng)代城市建設(shè)中，學(xué)校的布局規(guī)劃可以北京市為參照，結(jié)合不同的區(qū)域文化以及地形特征，合理規(guī)劃學(xué)校的方位。

近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，其所帶來的影響不僅是教學(xué)質(zhì)量，還包括對(duì)教師，即教學(xué)資源的配置。當(dāng)年傳統(tǒng)的復(fù)式班早已遠(yuǎn)去，而面對(duì)教學(xué)資源的不足，許多基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校采取了合并制，擴(kuò)充了班級(jí)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)。在這樣的背景下，學(xué)校的數(shù)量勢(shì)必將要減少，針對(duì)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生上學(xué)難的問題，在學(xué)校布局規(guī)劃方面相關(guān)部門就必須要進(jìn)行合理的配置。以縣級(jí)為例，在縣城各所學(xué)校求學(xué)的學(xué)生或是來自本縣，也或是來自四面八方，即縣屬各個(gè)鄉(xiāng)村。同時(shí)，隨著流動(dòng)人口的增多，一些進(jìn)城工作家庭下的孩子也需要良好的教育。因此，在學(xué)校規(guī)劃方面，相關(guān)部門需確保兩個(gè)重點(diǎn)。

其一，要確保學(xué)校遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)，且要保障學(xué)校周遭的交通方便。工業(yè)區(qū)的噪音與環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)的基本目的即是為了給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，交通也是在進(jìn)行學(xué)校布局規(guī)劃時(shí)的重點(diǎn)考慮因素。學(xué)生的全部生活內(nèi)容主要是由學(xué)校與家庭兩個(gè)部分構(gòu)成，一所偏僻的學(xué)校雖然能夠?yàn)閷W(xué)生營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然而卻為學(xué)生的上學(xué)制造了障礙，且交通不便的區(qū)域勢(shì)必就會(huì)人煙稀少，也會(huì)影響學(xué)生的人身安全。

其二，要確保學(xué)校的布局規(guī)劃與區(qū)域人口的密度相結(jié)合。當(dāng)前大多數(shù)縣城工業(yè)區(qū)與居民區(qū)混雜，為學(xué)校合理的布局規(guī)劃造成了一定的難度。然而，相關(guān)部門可以居民生活區(qū)為中心，是學(xué)校盡量遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)，接近居民區(qū)。人口密度大的居民區(qū)域，是設(shè)置學(xué)校的最佳區(qū)域。

綜上，關(guān)于學(xué)校規(guī)劃的方案還有很多，受篇幅限制筆者不再一一論述?？偠灾?，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或城市規(guī)劃中，對(duì)學(xué)校的布局規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是相關(guān)部門的第一要?jiǎng)?wù)。只有合理的設(shè)置學(xué)校，才能為“教”與“學(xué)”創(chuàng)造更好的環(huán)境，而教育也才能更好的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、針對(duì)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的再認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，我國大多數(shù)學(xué)校學(xué)生多，教師少，這是當(dāng)前影響我國教育發(fā)展中的一大障礙，且這種現(xiàn)象尤其以鄉(xiāng)鎮(zhèn)最為普遍。針對(duì)這種狀況，筆者認(rèn)為一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?？山梃b大中型城市學(xué)校的建筑風(fēng)格，在節(jié)約土地資源的前提下保障為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、建筑高度的設(shè)計(jì)

建筑高度是指從建筑物室外地面到其檐口或屋面面層的高度。在不同的區(qū)域，可依據(jù)區(qū)域的地理特征設(shè)計(jì)不同的建筑高度。然而無論是任何區(qū)域，抗震設(shè)防都是進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的第一要?jiǎng)?wù)。從土地資源的角度衡量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的土地資源較為廣闊，因此校園建筑物不宜太高；而城市的土地資源緊缺，因此校園建筑物可以高層為主，然而前提是要確保符合國家規(guī)定的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。

2、 建筑外觀的設(shè)計(jì)

從建筑的平面構(gòu)思方面來看，學(xué)校建筑基本不限于外觀形式。然而從學(xué)校的特殊性質(zhì)分析，單體式建筑更適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)或其他一些土地資源較為廣闊的城市校園應(yīng)用。單體式建筑的受力性能較好，且計(jì)算簡單、施工方便，可作為大多數(shù)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的主要類型。雙體式建筑通常適用于高層，可作為土地資源緊缺的大中型城市學(xué)校的主要建筑。此外，從建筑物的內(nèi)部設(shè)計(jì)來看，實(shí)驗(yàn)室要接近生活資源如水、電等，以方便實(shí)驗(yàn)的取材；普通教室在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)校教學(xué)用房中占據(jù)的比重較大，對(duì)周遭環(huán)境的要求較高，因此可考慮采用單體式大空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，且與其他建筑隔開一定的距離，以確保教學(xué)環(huán)境的優(yōu)良。

在學(xué)校建筑的外觀上，設(shè)計(jì)者還可采用園林式建筑的設(shè)計(jì)理念，如將教學(xué)類建筑連成一排，與第二排相對(duì)應(yīng)，中心地帶可設(shè)置綠化帶，或小型的運(yùn)動(dòng)場，如此將綠化與教學(xué)建筑相結(jié)合，既可優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，又能夠創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的校園氛圍，從而提升學(xué)校建筑的實(shí)用價(jià)值。

結(jié) 語

在當(dāng)代的城市化建設(shè)中，學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)是城市化建設(shè)中的重要部分。城市化建設(shè)需經(jīng)濟(jì)支撐，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展絕大多數(shù)是由知識(shí)促成的。因此，城市規(guī)劃部門要能夠正確認(rèn)識(shí)規(guī)劃工作開展的重點(diǎn)與次重點(diǎn)，探索知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵。只有促進(jìn)教育的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)國家的發(fā)展；只有更好的規(guī)劃學(xué)校的布局，并進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)，城市化建設(shè)才有意義，而教育也才能為城市的發(fā)展服務(wù)。

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