鄭東萍

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。英語課程學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富生活、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

為了充分體現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容的綜合性、教學(xué)形式的實(shí)踐性，我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐過程中力爭(zhēng)采取多種形式的英語活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中，通過活動(dòng)的形式感染學(xué)生，促使學(xué)生開口講英語，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中真正地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在參與這些活動(dòng)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，感受到自己在教育研究中成長(zhǎng)著，下面就新課程改革過程中的英語活動(dòng)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

一、英語活動(dòng)教學(xué)的必要性

1.英語活動(dòng)教學(xué)符合新課程改革的迫切需要

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)身處課改一線的英語教師提出了全新的要求：必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；具備課程開發(fā)和整合的雙重能力。新課程改革注重學(xué)生運(yùn)用英語，提高語言能力、思維能力和交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)造優(yōu)異的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的實(shí)踐、感知、體驗(yàn)、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)模式完成任務(wù)，感受成功。如果把真實(shí)的豐富多彩的活動(dòng)應(yīng)用到語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就能接觸到更接近學(xué)習(xí)實(shí)際、接近生活、接近時(shí)代氣息的信息資源，學(xué)生的參與精神隨之增強(qiáng)，交流方式也由平時(shí)課上的單、雙向交流轉(zhuǎn)為多向交流。

2.開展英語活動(dòng)教學(xué)的意義

（1）有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性并培養(yǎng)相關(guān)方面的興趣。

（2）有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育思想。

（3）促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的交流與滲透，克服學(xué)科之間完全割裂的弊端。

二、英語活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考

1.實(shí)現(xiàn)了“任務(wù)型”教學(xué)模式

當(dāng)今，“任務(wù)型教育教學(xué)活動(dòng)”深受廣大英語教育工作者的重視。任務(wù)型教育教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課本學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)并讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種貼近實(shí)際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)并吸納英語知識(shí)，提高語言技能，發(fā)展綜合運(yùn)用英語的能力。而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的英語活動(dòng)教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著實(shí)際的目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí)的，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者兼發(fā)現(xiàn)者；在完成任務(wù)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性；學(xué)生在內(nèi)心深處將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)生活中許多難以獨(dú)立解決的問題，通過集體活動(dòng)，通過互動(dòng)、互助的形式，都能得到很好的解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅可以主動(dòng)高效地吸收知識(shí)，而且可以充分感受到成功的快樂，還可以最大限度地開發(fā)潛能。為在英語活動(dòng)教學(xué)過程中把語言能力的培養(yǎng)具體落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)上，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重遵循以下原則：

（1）活動(dòng)要有明確的目的性和可操作性。

（2）根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)真實(shí)、自然的任務(wù)。

（3）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行不同的任務(wù)分工。

（4）為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和創(chuàng)造性的任務(wù)。

（5）強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)實(shí)踐案例

“任務(wù)型英語活動(dòng)教學(xué)”是一項(xiàng)嶄新的教育教學(xué)嘗試。實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)過程能夠顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。

[教學(xué)案例]

·設(shè)計(jì)背景：進(jìn)入高一下學(xué)期后，隨著老師與學(xué)生的進(jìn)一步深入了解，學(xué)生吸收和接觸的英語知識(shí)的增多，老師需要采用某種形式來檢驗(yàn)教育教學(xué)成果，學(xué)生們則需要一個(gè)平臺(tái)來輸出并展現(xiàn)自己的才能。

·活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)生自己制作一期英文班報(bào)，設(shè)計(jì)、編輯、排版、校對(duì)、打印、復(fù)印和發(fā)放工作全部由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，并對(duì)校內(nèi)宿舍免費(fèi)發(fā)行，從而讓學(xué)生們了解報(bào)紙的制作流程。通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

·活動(dòng)形式：小組分工個(gè)人調(diào)查小組活動(dòng)。

·活動(dòng)過程：

（1）在班級(jí)內(nèi)征集班報(bào)名稱。

（2）其他同學(xué)根據(jù)自己的喜好，報(bào)名加入各版，通過自己寫作、去圖書館、上網(wǎng)查閱資料等方式負(fù)責(zé)供稿（如果是通過查閱資料方式提供的稿件，則一定要注明出處）。

（3）匯總所有同學(xué)的稿件后，各個(gè)版在編輯的帶領(lǐng)下，選稿，打字輸入，排版，校對(duì)后上交給主編或副主編。

（4）主編或副主編統(tǒng)一校對(duì)各版，然后聯(lián)系學(xué)校打印室、復(fù)印室，輸出報(bào)紙，安排同學(xué)對(duì)校園內(nèi)宿舍發(fā)放。

·活動(dòng)小結(jié)

（1）通過這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生了解了報(bào)紙的制作流程，拓寬了信息渠道，實(shí)現(xiàn)了語言實(shí)踐，切實(shí)提高了語言能力、實(shí)踐能力。

（2）在完成主題任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)靈活運(yùn)用過去所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)教材所學(xué)內(nèi)容的記憶與理解。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（4）學(xué)生各自感受到自己努力所獲得的快樂——成就感。

三、開展英語活動(dòng)教學(xué)的建議

新課標(biāo)是我們實(shí)施素質(zhì)教育的指南。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)嶄新的教育理念，大膽采用活動(dòng)教學(xué)。這需要廣大教育工作者時(shí)刻更新觀念，敢于創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)。另外，活動(dòng)教學(xué)的形式多種多樣：英語角，雙語活動(dòng)，詩歌朗誦，演講比賽等都能夠多角度、全方位地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語水平。“學(xué)高為師，德高為范”，只要教育工作者認(rèn)真吸收現(xiàn)代教育理念，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，新課標(biāo)的要求就不難實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)中必須盡量讓學(xué)生感到有趣，感到新奇，這就要求教師創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。選擇任務(wù)型教學(xué)模式是活動(dòng)教學(xué)的根本，是開展素質(zhì)教育的客觀需要，更是英語新課程改革的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。面對(duì)新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，處于基礎(chǔ)教育最前沿的英語教師要倡導(dǎo)課堂實(shí)踐與思考，勇于面對(duì)困惑，在教育實(shí)踐中反思，在教育研究中成長(zhǎng)，進(jìn)一步向著教育教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界前進(jìn)。