親愛的同學(xué)們，文言文一定是你最頭疼的吧？有些同學(xué)一看到《陳涉世家》《桃花源記》《捕蛇者說》這些文章的篇幅，就皺起了眉頭，更何況《桃花源記》和《與朱元思書》還需要全文背誦。所以還沒開始學(xué)，他們往往就已經(jīng)氣餒了；特別是那些文言功底弱的同學(xué)，就更沒有學(xué)好文言文的信心了。有道是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，下面，請同學(xué)們跟我們一起走進(jìn)九年級上冊語文課本的第五單元吧！

首先，明確文言知識點。要認(rèn)真關(guān)注每課的異讀字、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、常用實詞、常用虛詞、文言修辭、文言句式、文體知識等知識點，注意前后知識點的聯(lián)系與比較，夯實文言基礎(chǔ)。

其次，掌握文言文的閱讀方法。本單元的學(xué)習(xí)主題是借助注釋學(xué)文言。閱讀文言文時，要借助注釋，了解課文出處、寫作背景、文化常識，以及與課文有關(guān)的作者經(jīng)歷，還要讀懂字句，疏通文意，進(jìn)而更好地理解課文表達(dá)的文化內(nèi)涵和思想感情。也要學(xué)會質(zhì)疑，對翻譯或理解過程中遇到的障礙要學(xué)會使用工具書、網(wǎng)絡(luò)等加以解決，還可請教老師和同學(xué)。古詩文學(xué)習(xí)中，誦讀背非常重要，所以一定要張大嘴，放出聲，用好腦，動起手。

再次，培養(yǎng)知人論世的閱讀態(tài)度。本單元均為文言文，令我們“結(jié)識”了歷史上一部分杰出人物：有受宮刑之辱卻依然認(rèn)真撰寫《史記》的司馬遷，他筆下的陳涉熠熠閃光；有“不為五斗米折腰”，辭官歸隱田園的陶淵明，他用奇思妙筆描繪出“世外桃源”這一理想社會；有因主張政治改革失敗而被貶的柳宗元，他懷揣憂國憐民之心，執(zhí)筆反映當(dāng)時橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會現(xiàn)實，希望統(tǒng)治者能體察民情，推行善政，實現(xiàn)“輕徭薄賦”；有年少時就刻苦讀書，具有強(qiáng)烈愛國主義情懷的范仲淹，他為官時關(guān)心人民疾苦，被貶后還借寫《岳陽樓記》之機(jī)，稱贊好友滕子京不以個人沉浮為意，一心系情于民的高尚情懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)與好友共勉；還有作為“唐宋八大家”之一的歐陽修，他在仕途失意的情況下，借《醉翁亭記》傾吐心系百姓、愿意與民同樂的高尚情懷。

最后，穿越“景”語，直達(dá)“情”語。王國維語：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！蔽覀儚摹短一ㄔ从洝纺且环鶎庫o安樂、沒有壓迫與剝削的生活圖景中，看到了作者的社會理想，以及當(dāng)時的人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求和平生活的愿望；在《與朱元思書》中，我們在領(lǐng)略自富陽至桐廬一帶秀美的山水風(fēng)光的同時，體悟到了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒，也欣賞到了風(fēng)格清新拔俗而有古氣的“吳均體”；在汴京的一座小樓深院里，李后主將無法剪斷、無法理清的千般愁緒寄寓在天上如鉤的殘月和眼前寂寞的梧桐上；晏殊在夕陽西下的暮色里飲酒唱詞，將無法摒棄的孤寂抖落在小園花間的小路上，抒寫出對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時間流逝的悼惜。一切景語皆為情語。撩開景物的面紗，方能真正讀懂作者的心。

同學(xué)們，學(xué)好文言文要過好翻譯關(guān)，更要在含英咀華間領(lǐng)悟那些經(jīng)典文章的真正魅力。