生：老師經(jīng)常對我們說，內(nèi)容具體是作文的基本要求之一，那么，怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體呢？

生：我覺得把文章寫具體的辦法很多。

師：可以按一定順序描述清楚。寫作的順序多種多樣，常見的有按照時間先后（如《高大的皂莢樹》）、地點變換（如《記金華的雙龍洞》）、事情發(fā)展（如《中國石》）、不同類別（如《我的伯父魯迅先生》）、總述與分述（如《美麗的小興安嶺》）等，把事物描述清楚。

生：抓住重點特征詳細寫也是可以的。

師：把與中心關(guān)系密切的內(nèi)容作為重點，并抓住特征詳細描寫。狀物，可寫物體的形狀、大小、顏色和氣味；事物，可描寫精彩的場面、生動的細節(jié)；寫人，可寫人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動；動物，可寫外形特征、生活習性、與人的關(guān)系。例如《雨中》一文可分為撒蘋果、撿蘋果和蘋果回到車上三個部分，其中“撿蘋果”最能表現(xiàn)中心，是文章的重點。作者點面結(jié)合，詳細寫路人主動幫助小姑娘撿蘋果的場面，生動具體地表現(xiàn)了國民助人為樂的好品德、新風尚。又如《景陽岡》一文中，寫老虎在跟武松搏斗時，是前爪“一撲”、腰“一掀”、尾巴“一剪”，這三招就是老虎抓人時的特征。作者用“撲、掀、剪”三個動詞，具體地寫出了老虎的兇猛異常，從而烘托出武松的神威。

生：我認為可以在文章中插進想象聯(lián)想。

生：文中插進合理的想象、聯(lián)想，可使文章具體生動，感染力強。如《太陽》一文，通過豐富的想象（“就是鋼鐵碰到它，也會馬上變成汽”），說明太陽的熱。如《第一場雪》的作者看到美麗的雪景后，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，寫冬天小麥豐收的喜悅心情，點明了文章的中心。

師：你們還可以用“說明”寫出“怎么樣”。 恰當?shù)赜谜f明方法，可讓人明白事物怎么樣。常見的有舉例、比較、比喻、數(shù)字、分類、描述、對話、引用、插圖、表格等，它可把事物寫得有聲有色。說明方法運用時，可根據(jù)描述事物的需要，可選擇一種或幾種綜合運用。如《鯨》一文，用①作比較（“比象大得多”）；②列數(shù)據(jù)（“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”）；③舉例子（“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞”）；④分類別（“鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒”）；⑤打比方（“從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”）等說明方法，具體、生動、形象地說明鯨的科學知識，給人留下深刻印象。

總之，把文章內(nèi)容寫具體的方法多種多樣，運用時，可根據(jù)行文的需要采用其中的一種或幾種綜合運用，方可有效地把人、事、物寫得具體生動形象，深入淺出地表達文章的中心思想。

生：這樣一來，把文章寫具體，我就不犯愁了。

【微博】

遠行的風：我覺得用上一些修辭手法也能寫得具體生動。

郭老師回復遠行的風：在描寫事物時用上比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，會使句、段寫得具體生動。如《桂林山水》一文中寫道：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它的流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@里用上排比、比喻、夸張等修辭手法，把漓江的水寫得十分具體生動，使讀者有身臨其境之感。

納木錯不錯：關(guān)鍵是寫好突出中心的細節(jié)。

郭老師回復納木錯不錯：是的。細小的情節(jié)，能小中見大，使文章內(nèi)容充實，揭示人物的思想境界，增強文章的生動性和真實性。如《倔強的小紅軍》一文中，當陳賡取出青稞面要給小紅軍吃時，小紅軍的“擺”、“挺”、“拉”等細節(jié)，有力地刻畫了小紅軍隨機應(yīng)變的性格和舍己為人的高貴品質(zhì)。

【郭瑞煒】

中國教育學會“中小學優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展研究”課題組副組長

中國教育學會“高效閱讀”總課題組副秘書長 全國優(yōu)秀語文教師

全國語文學習科學學會學術(shù)委員 全國首屆“中語教改新星”

這就是我，一道獨特的風景線

◎ 合肥愛尚教育陪伴作文班 六年級 劉康

N0. 1 飛來橫禍（起筆用小標題，直奔主體內(nèi)容，節(jié)省許多“穿針引線的麻煩，好?。?/p>

下午大掃除，我這個人就愛偷懶，正值同學們干得熱火朝天之際，我卻腳底抹油，溜之大吉。在隱蔽處（是不是少了一個“干”字？）掉兩袋餅干、喝掉一瓶可樂后，我打著飽嗝進了教室。為了免遭大家的懷疑，我故意大叫：“累死我了”。老班長聞聲而來，問道：“你干什么活了？”我一下子傻了，這不是弄巧成拙嗎？完了，又栽了！于是乎蛙跳的“重任”落在了我頭上。我望著四周一群幸災樂禍的家伙，心里一陣凄涼，悲哉……（“熱火朝天”“ 腳底抹油，溜之大吉”等，可以看出你語言的風趣。不錯的風格啊）

N0. 2 禍不單行

吃飯的時間到了，我拿起碗一路飛奔。餓死了！來到食堂，天啊，里面人頭攢動，擁擠不堪。為了能盡快到達打飯的窗口，我高唱：“讓開，不愿做狗熊的人們！”頓時無數(shù)雙白眼瞪向我。我立刻閉嘴，沉默是金??！經(jīng)過5分23秒的奮勇拼搏，我終于來到了窗口前，剛陶出飯卡，食堂師傅卻丟來一句話：“沒了”。我立刻癱在地上，眼冒金星?！拔萋┢赀B夜雨”，我只好怏怏離去，另尋窗口，重新排隊。（呵呵呵，情節(jié)的發(fā)展突發(fā)性逆轉(zhuǎn)，可讀性強）

N0. 3 樂極生悲

中午，室友就寢多時，我仍不成調(diào)地哼唱著《一千年以后》，兄弟們?nèi)虩o可忍，一起對我進行“政治教育”。我鄭重其事地反駁道：“本歌星免費獻唱，你們還挑三撿四，祖國的未來就要毀在你們這群不懂藝術(shù)的人手中了！”眾人皆暈。此時有個“溫柔”的聲音傳來：“下來跑兩圈吧！”啊，老師……我怏怏地下去，直到跑得大汗淋漓，才艱難地爬回了寢室……（事例的選用更換了空間，也增加了新的人物，于是，給大家的體會也更別致了）

尾聲（假如有“前言”“序幕”，用此更好）

同學們一致認為我是校園里一道獨特的風景線。我的大名也已是無人不知曉。嘻嘻，我都成了名人了，可是，這樣的名人卻當?shù)糜悬c那么慚愧。（語言可以再簡潔一些嗎？）

【郭老師看法】

文章抓住自己在校園生活中的幾個小小的側(cè)影，寫出了一個頑皮、風趣的少年形象，我欣賞！

整體內(nèi)容的安排是流暢的，小標題的采用也節(jié)省了許多的過渡文字——這樣的做法值得以后繼續(xù)堅持啊。文字簡約，表述流暢，是大大的優(yōu)點啊。

就內(nèi)容的選擇來說，就筆于校園生活中的尋常小事，沒有故意拔高、沒有刻意虛構(gòu)，這樣的一種生活真實感，我相信，大家都會欣賞。

假如你再寫寫“身邊人對你言談舉止的反應(yīng)”——將生活中的種種出現(xiàn)在自己周圍的畫面細化，具體展開，會不會更好？

那些花兒最美

作文班 八年級 吳雯雯

◎ 合肥愛尚教育陪伴

那些花兒，似痛過（想指代什么？請把意思說明白），似放棄過（“放棄”什么？），但因堅持開放，而成了最美，最美的花兒。 ——題記

初夏未熱時，買了一盆小植物——含羞草。只有食指般高度，卻充滿了生機。纖細如線的枝干筆挺的立著，好像在向上生長（必要的狀貌描寫）。我一下就愛上了它，迫不及待地帶它回家。

夏日的考級（突然說到的“考級”，有些讓人不好理解，盡管與后面的文字聯(lián)系起來就好懂了，但還是需要你講明白才好），就似一朵花的成長，孕育。同一天，我開始聯(lián)系（是“練習”嗎？）考級曲，和含羞草一起，和我發(fā)現(xiàn)的一小粒含羞花苞一起。（本段的語言順序如果調(diào)整一下，會更好）

當琴聲一天一天悠揚起來，含羞草也一天一天的長高了，它的葉片更加寬厚，茂盛，小小的花苞也那么顯眼。彈琴時，夏風中，含羞草在風中舞動，害羞的攏起葉片，只留下小花苞與音符撞擊，使音樂美妙起來。（這樣明暗兩條線交錯展開，比較好）

一切，都很美。（獨立的小段，飽含感情。好！）

一場暴雨的突如其來，似是災難，又像洗禮。（情節(jié)將出現(xiàn)突變；是不是可以略寫幾個鏡頭？）

空氣中燥熱的分子似是被雨聲沖走，我一個人坐在窗前看雨。八月已至，考級迫近，我卻總達不到老師得（的）要求。煩惱，氣悶，更是想到了放棄。

我的含羞花！突然想到，那原本在陽臺小憩的含羞花。它是否受到了這飛來橫禍？去陽臺救回它，葉片上不停地有水珠落下，葉子緊緊合攏，好像仍然驚魂未定。那個小花苞，不，不再是花苞了。一場暴雨，竟退去了它綠色的包衣，露出粉色的花蕊。（恰到好處的描寫，飽含情感，也藝術(shù)地反映了自己的內(nèi)心世界）

我愕然，似明白了什么。沒有再說放棄，而是加倍努力地練琴，練琴。終于，我也像含羞花一樣，在不放棄的信念下，奮斗，拼搏，開放！

成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)在的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（頗有冰心文筆的味道?。?/p>

花開很美，花兒有勇氣堅持，有勇氣綻放，這樣的花怎會不美，怎能不美？

那些花兒，美，很美，最美！（反復點題）

【郭老師看法】

文中的“考級”一波三折，文中的花兒也經(jīng)歷了“風雨”——這樣的明暗線設(shè)計是頗具匠心的。我欣賞——言之有文，你這是其中的一種。

就文章的主體內(nèi)容而言，還需要具體增添——比如對自己所經(jīng)歷的考試之困、練習之苦，多次看花兒，對其一直沒有怒放產(chǎn)生的疑惑不解等等，假如努力增加一些文字，會更好。

清晨

◎ 合肥愛尚教育陪伴

作文班 七年級 陳子健

（一）

清晨醒來（什么樣的清晨？能否有一個場景的描寫），便聞（“聽”較合適，“聞”容易產(chǎn)生歧義）見一陣嘈嘈切切的鳥鳴，聲音悠揚婉轉(zhuǎn)，高低起伏，與路上灑水車放的老曲段，早點鋪小販的叫賣聲交織成城市清晨特有的交響樂。（選取有特色的清晨聲音，此句頗有大家風范）那清潔工發(fā)出的掃街聲，也掃去了我心中的塵埃。（沒有承上啟下的過渡句，此句很是突兀）拉開窗簾，輕紗似的陽光便灑滿了整個房間。窗外，上班的人忙于奔波，上學的孩子們蹦蹦跳跳著奔向?qū)W校。（從鳥鳴聲寫起，場景較豐富，但每一個場景都過于單薄，不夠豐滿，需加強細節(jié)描寫，充分調(diào)動五官，運用修辭）

（二）

一縷陽光穿過窗戶，安詳?shù)卣赵谖业哪樕?。我睜開了眼睛，只見四周一片金輝，便頓時全無了困意——新的一天又從這美好的清晨開始了?。ㄐ薷暮?，將清晨時分與自己的視覺感覺相結(jié)合，起筆描寫細膩）

打開窗戶，一陣柔和的風夾雜著清晨特有的泥土的氣息撲面而來。我貪婪地呼吸著，使它清潤著我那困倦的內(nèi)臟。頓時，我便沉浸在這無邊的寧靜中，感到心曠神怡。直到一陣嘈嘈切切的鳥鳴聲將我驚醒。這一聲聲鳥鳴，悠揚婉轉(zhuǎn)，高低起伏，喚醒了城市的活力，好像這聲鳥鳴之后，世間的一切事物才慢慢開始運轉(zhuǎn)。初醒的太陽光，愉快地抖落著身上的光芒，濺落在高樓大地上，“漂白了四壁”，使世間的一切都變得那么清新、明朗，真不愧是“清”晨，一派祥和，一派舒心的景象。（修改后，能夠運用多種感官進行描寫，并且對“清晨”的感受描述的比較細膩，語言生動，景與情高度融合）

隨著馬路清潔工掃把下的“沙沙”聲，清晨的節(jié)奏開始變得越發(fā)急促。（很自然的過渡，由靜到動）“鈴鈴”的鬧鈴聲，孩童“哇哇”的鬧床聲，蕩漾在一棟棟高樓間。灑水車上放著悠揚的老歌，若是仔細聽，還有幾首高亢的小曲兒，那一定是晨練的老人在打發(fā)光陰了。慢慢地，街上的人愈來愈多，聲音也越來越嘈雜。大人們低著頭快速地走著，他們都奔波于工作，而孩童們卻有說有笑，蹦蹦跳跳，消失在路邊早點鋪散出的熱騰騰的蒸汽里……（條理很清晰，觀察特別仔細，好一幅清晨動態(tài)圖?。?/p>

【郭老師看法】

整篇文章的場景特別眾多，寫得很是細膩——你從容應(yīng)對，娓娓道來，文章條理非常的清晰。

你的語言好似流動的小溪，富有生氣，安靜的早晨在你的筆下如此祥和靜謐，由靜轉(zhuǎn)動的早晨又是如此的富有生氣。精彩生動的散文化的語言，透露出你扎實的文字功底！

你善于觀察，并能用心體會，不管是景物的描寫，還是人物的捕捉，處處可見你對生活觀察之仔細，你將景和情做到了高度融合，使文章特別富有感染力。文章處處洋溢著和諧溫馨的色彩，生活意味濃厚。