摘 要：高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是高職院校工作的重要目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)從加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)理論的理解、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、提高教師的素質(zhì)、開好主題班會(huì)、組建有力的班級(jí)干部隊(duì)伍、在實(shí)踐中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神、開展好團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)、促使團(tuán)隊(duì)精神轉(zhuǎn)化為企業(yè)精神幾個(gè)方面談高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神；素質(zhì)教育；團(tuán)隊(duì)凝聚力

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。從內(nèi)心理解團(tuán)隊(duì)原則的合理性，真正地明白做人、做事的道理。當(dāng)今世界，無論是國(guó)家之間、企業(yè)之間還是個(gè)人之間的合作日益頻繁，用人單位要求畢業(yè)生應(yīng)具備整體意識(shí)，具有團(tuán)隊(duì)精神。然而，近年來的在校學(xué)生人數(shù)總體上升，但是學(xué)生素質(zhì)整體下降，而且獨(dú)生子女學(xué)生所占比例逐年上升。獨(dú)生子女先天的自私、任性、不關(guān)心別人，缺乏與人合作的精神。在高校的教育中更多的重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的專業(yè)理論水平，思想教育也有“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)政治思想工作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神成了高職教育應(yīng)高度重視和解決的問題。如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我結(jié)合工作談一點(diǎn)體會(huì)，以求商榷。

1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)理論的理解

團(tuán)隊(duì)精神不是與生俱來的，必須通過后天教育獲得。通過有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生傳授、宣傳團(tuán)隊(duì)的理論精神。如：用舉辦講座或?qū)ｎ}教育等方式，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生宣傳團(tuán)隊(duì)精神，分析現(xiàn)階段高職學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神方面的不足。舉辦報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等形式的活動(dòng)，傳遞、宣傳團(tuán)隊(duì)精神方面的信息。講解、分析團(tuán)隊(duì)精神在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用。通過多種渠道，結(jié)合對(duì)高職人才的需求，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理論指導(dǎo)，凝聚一種體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的組織追求、管理理念和社會(huì)價(jià)值取向的團(tuán)隊(duì)精神。

2 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神集中體現(xiàn)，沒有凝聚力就沒有團(tuán)隊(duì)精神。調(diào)整好團(tuán)隊(duì)成員的心理，增強(qiáng)成員的整體感，要使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能充分理解、相互信任，能正確處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾和沖突，把個(gè)人的前途、命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)聯(lián)系在一起。如：對(duì)個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生和問題學(xué)生，在明確是非的前提下，給以最大的愛護(hù)和幫助，在集體中形成積極向上，理解和寬容的氛圍，使學(xué)生在溫暖、和諧的環(huán)境中形成凝聚力；建立團(tuán)隊(duì)與學(xué)校其他組織和部門的聯(lián)系，增進(jìn)各方面的溝通，處理好學(xué)校和社會(huì)的各種關(guān)系，進(jìn)行不斷的探索和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生接受挑戰(zhàn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3 提高教師的素質(zhì)

教師對(duì)學(xué)生的影響是全面而深遠(yuǎn)的，提高學(xué)生的素質(zhì)，就要首先提高教師的素質(zhì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師要提高整體素質(zhì)，尤其是高職的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作在學(xué)生第一線，跟學(xué)生接觸多，是引導(dǎo)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神的最有力者?！皩W(xué)為人師，行為示范”以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵，要與學(xué)生融為一體真正從實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生困難。做到與時(shí)俱進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極參加學(xué)生活動(dòng)，幫助學(xué)生在集體中正確認(rèn)識(shí)自己，做深入細(xì)致的思想工作，使學(xué)生在集體的環(huán)境中明白“要做什么”、“怎樣去做”，在平等、溝通、雙贏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)既有知識(shí)水平，又有動(dòng)手能力；既有獨(dú)立工作能力，又有合作精神的新型人才。

4 開好主題班會(huì)

班會(huì)是增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的重要途徑，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，組織好主題班會(huì)，可以有效的凝聚學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。開展主題班會(huì)，要有設(shè)計(jì)，有分析，有具體實(shí)施的計(jì)劃，包括班會(huì)的目的，主題與內(nèi)容，形式與方法。如：引導(dǎo)大一新生調(diào)適心理，轉(zhuǎn)換角色，重新定位，融入新團(tuán)隊(duì)，打造新形象，是大學(xué)新生入學(xué)教育主題班會(huì)應(yīng)著力解決的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)該把選題策劃的出發(fā)點(diǎn)定在大學(xué)生的“目標(biāo)確立”上，把實(shí)施方略的落腳點(diǎn)放在大學(xué)生的“規(guī)劃制定”上，把目標(biāo)與規(guī)劃的結(jié)合點(diǎn)落在大學(xué)生的“全面發(fā)展”上。使每個(gè)成員都能產(chǎn)生歸屬感、榮譽(yù)感、受到他人尊重、獲取自信，形成一個(gè)有共同的目的、共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的相同活動(dòng)，有正確的輿論和優(yōu)良作風(fēng)，有嚴(yán)格的制度和紀(jì)律，有團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、平等互利的人際關(guān)系的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

5 組建有力的班級(jí)干部隊(duì)伍

班級(jí)干部是班級(jí)中的一支主要力量，對(duì)班級(jí)有著一定的號(hào)召力。一個(gè)班級(jí)的管理工作能否順利開展，這個(gè)班級(jí)的整體水平能否提高，取決于能否把全班同學(xué)凝聚在這個(gè)核心的周圍。所以班干部要選好，要挑選那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有能力、善于團(tuán)結(jié)人并能與人合作的學(xué)生擔(dān)任班干部。在班級(jí)管理中采用民主管理，發(fā)揮班團(tuán)干部以及每個(gè)學(xué)生的積極性，通力合作，才能搞好班級(jí)，除了組建好班、團(tuán)干這一核心隊(duì)伍外，還組建了寢室管理組和各種檢查小組。各班、團(tuán)干和各小組的分工明確，他們既要各盡其職，又要相互協(xié)助，提高班級(jí)工作效率，強(qiáng)化班級(jí)集體的團(tuán)隊(duì)精神。

6 在實(shí)踐中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神需要與人溝通的能力，又注重與人合作的能力。這種能力必須通過實(shí)踐來獲得，并最終運(yùn)用于實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，鍛煉學(xué)生的語言溝通能力，交際能力和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生收集信息和解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受意志品質(zhì)、成功與失敗的考驗(yàn)，克服自卑和自傲等不健康心理的影響，學(xué)會(huì)互相支持，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步。也可以搞一些體驗(yàn)式實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生融入設(shè)定的情景之中，如眾人齊心“過電網(wǎng)”、“孤島逃生”等等游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、實(shí)踐、感知其中的深刻意義，從而達(dá)到我們所期待的教育目的。

7 開展好團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)

結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，富有成效地開展各種形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來提高學(xué)生的自身素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的自我能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。開展大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。比如，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育、組織團(tuán)隊(duì)外出調(diào)研、慶“七一”、“國(guó)慶”、球類比賽，群體性文藝活動(dòng)，辯論賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽、暑期社會(huì)實(shí)踐等，這些活動(dòng)的圓滿完成者往往是分工明確、組織協(xié)調(diào)較強(qiáng)、善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，這能使學(xué)生充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要。還有社團(tuán)活動(dòng)，大多是學(xué)生因?yàn)楣餐亻L(zhǎng)愛好而組建，大多數(shù)成員對(duì)團(tuán)體的情感和集體意識(shí)較高。

8 促使團(tuán)隊(duì)精神轉(zhuǎn)化為企業(yè)精神

高職院校的學(xué)生可以利用一年的實(shí)習(xí)期，特別是“訂單”學(xué)生，可以去“訂單”企業(yè)進(jìn)行一年的頂崗實(shí)習(xí)，這不僅是崗位零距離鍛煉的大好時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最好機(jī)會(huì)。高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，又融入了另一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)知識(shí)和素養(yǎng)，通過與企業(yè)員工朝夕相處，腳踏實(shí)地的工作，融合企業(yè)文化元素，這種團(tuán)隊(duì)精神很快就會(huì)內(nèi)化為企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神，促使他們自愿聚集到企業(yè)的旗幟下，在企業(yè)的壯大和發(fā)展中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

總之，團(tuán)隊(duì)精神教育已成為社會(huì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是高職院校責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的教育和培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，它依靠教育者的引導(dǎo)、教育，以及學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)、鍛煉和社會(huì)輿論的影響。只有各方面通力合作，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才，培養(yǎng)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的工作才能真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]楊志君.論大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).

[2]羅競(jìng)媛.小議體育游戲教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].

注釋：

①《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》.中發(fā)[2004]16號(hào).

②李海峰，等.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)堅(jiān)持集體主義原則[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.

作者簡(jiǎn)介：李竺蕓，土木工程學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，2008年畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，獲得管理學(xué)和法學(xué)雙學(xué)士學(xué)位，中共黨員，研究實(shí)習(xí)員。擔(dān)任工程造價(jià)專業(yè)09級(jí)學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員。