黃瓊慧等

我們美麗的校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來(lái)，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影，中小學(xué)生往往是這些暴力事件的直接受害者。今天，我們和欽州市第一小學(xué)的同學(xué)們一起討論，面對(duì)校園暴力時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。

制止

三（5）班黃瓊慧：要是我遇到校園暴力，我會(huì)主動(dòng)制止！我就不信邪能壓正！

棉花糖：嗯，對(duì)！但如果寡不敵眾，就要及時(shí)去找老師。

告訴老師或長(zhǎng)輩

三（5）班黃國(guó)詢：有一次，我正走在校園里，突然有一個(gè)人上來(lái)就給我一個(gè)勾拳，把我打倒在地，我剛做好的牙箍斷了，嘴唇也出血了。我疼得“哇哇”大哭，捂著傷口跑去告訴老師。老師驚訝地問(wèn)我：“你不是學(xué)過(guò)武功嗎？怎么還被別人打成這樣？”我無(wú)奈地說(shuō)：“那個(gè)人就是跟我一起學(xué)武功的，他比我壯！”老師連忙把那個(gè)人找來(lái)調(diào)查。原來(lái)是一起學(xué)武的一個(gè)女孩記恨我練功時(shí)摸她肚子，就讓這個(gè)人來(lái)“教訓(xùn)”我。唉，一件小事就能讓同門(mén)反目！看來(lái)以后真得小心謹(jǐn)慎些呀！

三（5）班連琨洋：有一次在回家路上，在一處樹(shù)叢前，我看見(jiàn)一個(gè)大同學(xué)正在打一個(gè)小同學(xué)，我悄悄地繞過(guò)樹(shù)叢，跑去告訴一位路過(guò)的叔叔，后來(lái)叔叔去把那個(gè)大同學(xué)喝斥了一頓，那個(gè)大同學(xué)就跑了。

四（1）班吳雨璇：我覺(jué)得我們學(xué)校的保衛(wèi)工作做得挺好的，我沒(méi)遇到過(guò)校園暴力。但是我想如果我遇上了，我會(huì)告訴老師，讓老師把施暴者教訓(xùn)一頓，讓他以后再也不敢施暴。

五（4）班李炎霖：有一天，我正獨(dú)自走在回家的路上，到了一條小巷里，突然有幾個(gè)黑影把我死死地摁在水泥墻上。我當(dāng)時(shí)非常緊張，想反抗，但是根本沒(méi)辦法動(dòng)彈。有一個(gè)小矮子問(wèn)我：“有錢(qián)嗎？”“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)?！八焉恚　迸赃叺膬蓚€(gè)胖子奪下我的書(shū)包，把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，接著又翻了我的衣袋、褲袋，在確定我身上沒(méi)有錢(qián)后，他們才快速地離開(kāi)。事后，我把這件事告訴了老師，老師告訴我以后不要單獨(dú)回家，不要走偏僻的小路，遇到危險(xiǎn)要?jiǎng)幽X筋想辦法化險(xiǎn)為夷。

理智對(duì)待

三（5）班李香樂(lè)：我沒(méi)有遇到過(guò)校園暴力，因?yàn)槲覌寢屖抢蠋?，大家都不敢欺?fù)我。我覺(jué)得，同學(xué)們平時(shí)在學(xué)校里應(yīng)該友好相處，不要和別人有言語(yǔ)或肢體上的沖突，就算和同學(xué)有沖突，也應(yīng)該找老師及時(shí)解決。

三（5）班黃沼英：如果我被劫持了，我會(huì)順從對(duì)方的話去和他交談，從他的言語(yǔ)中找出話題，緩和氣氛，分散他的注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

四（1）班扶倚名：如果是同學(xué)之間的暴力，我會(huì)去報(bào)告老師；如果是外面的人進(jìn)入學(xué)校行兇，我會(huì)馬上報(bào)警，等警察來(lái)后再把看到、聽(tīng)到的告訴警察；在事情發(fā)生時(shí)，自我保護(hù)也非常重要，能藏則藏，能逃則逃。

四（1）班吳雨璠：校園暴力？我覺(jué)得如果你遇上了，肯定是你跟別人有摩擦，或者是你在穿著、學(xué)習(xí)用品上太炫耀自己了，才會(huì)惹禍上身。所以，我們平時(shí)對(duì)人要有禮貌，跟別人交流要和氣，在穿著、學(xué)習(xí)用品等方面要盡量樸素，這樣就不會(huì)被壞人盯上啦！

五（1）班黃思以：校園暴力發(fā)生時(shí)，我們要鎮(zhèn)靜，因?yàn)殒?zhèn)靜了才能見(jiàn)機(jī)行事；記住施暴人的外貌特征，以便事后向警察匯報(bào)；及時(shí)告訴保衛(wèi)科或報(bào)警，爭(zhēng)取外界力量的保護(hù)。

棉花糖：同學(xué)們說(shuō)得很正確，也很有自己的想法和對(duì)策。面對(duì)校園暴力，我們要學(xué)會(huì)自救本領(lǐng)，并盡量遠(yuǎn)離暴力侵害。而如果我們受到了侵害，應(yīng)該積極尋求他人幫助和社會(huì)的庇護(hù)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（指導(dǎo)老師：吳 平 卜暉霞）

校園暴力并不罕見(jiàn)，除了上述的索要錢(qián)物、毆打搜身等行為暴力以外，還有語(yǔ)言暴力和心理暴力。語(yǔ)言暴力主要包括起侮辱性外號(hào)、造謠污蔑等行為。心理暴力主要包括恐嚇、侮辱、排斥、歧視、孤立他人等行為。棉花糖讓同學(xué)們列舉這兩類校園暴力的表現(xiàn)，同學(xué)們一下子就列出了好幾種：

▲聯(lián)合多數(shù)同學(xué)孤立某一個(gè)同學(xué)或某幾個(gè)同學(xué)；

▲捕風(fēng)捉影，編排同學(xué)的緋聞并散布謠言；

▲給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)并肆意取笑；

▲在班級(jí)博客、QQ群或貼吧里發(fā)威脅、詛咒類的信息，逼迫大家散布。

對(duì)了，除此之外，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，或者侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)也是一種校園暴力，同學(xué)們不要以為對(duì)方是老師就覺(jué)得沒(méi)有錯(cuò)，此時(shí)應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)及學(xué)校反映。

校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧?kù)o與和諧，為了不讓校園這方凈土成為充滿是非的“江湖”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說(shuō)“不”，堅(jiān)決避免和制止校園暴力！

①不崇拜暴力文化。

②不參與校園暴力。我們應(yīng)樹(shù)立正確的是非觀念，要有最起碼的善良、同情心和憐憫感。當(dāng)有同學(xué)“邀請(qǐng)”我們參與校園暴力時(shí)，我們應(yīng)該斷然拒絕，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③增強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。

④避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)最好結(jié)伴而行。

⑤遭受行為暴力時(shí)的自救。如果被攻擊者毆打該怎么辦？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。如果退路被攻擊者截?cái)?，或無(wú)人前來(lái)救助，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。

⑥遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救。對(duì)付語(yǔ)言暴力最好的辦法一是保持沉默；二是自我反省，積極地分析自身責(zé)任，是否是自己的行為或做事的方法本身存在問(wèn)題；三是無(wú)畏回應(yīng)，如果對(duì)方是有意并且是較為惡劣的人身攻擊或傷害，我們就有必要鄭重地聲明自己的立場(chǎng)，或給對(duì)方一個(gè)嚴(yán)厲而意味深長(zhǎng)的眼神；四是積極肯定自己的價(jià)值；五是調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己，不要讓他人影響自己的情緒和健康；六是法律維權(quán)，如果語(yǔ)言施暴者的行為已經(jīng)構(gòu)成了誹謗，并對(duì)我們?cè)斐蓢?yán)重的精神傷害，我們可以訴諸法律，用法律來(lái)維護(hù)我們自身的權(quán)益。

⑦遭受心理暴力時(shí)的自救。如果在學(xué)校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們要從自我心理調(diào)整入手，積極、主動(dòng)地去與別人溝通，弄清楚原因。如果自己無(wú)法解決，可以向老師求助。

⑧及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)。我們一定要樹(shù)立報(bào)告意識(shí)，一旦有情況發(fā)生，及時(shí)告訴家長(zhǎng)、老師和警察，他們是值得我們信任的人。

美國(guó)：外來(lái)者要進(jìn)入學(xué)校，必須先按門(mén)鈴并登記，在學(xué)?；顒?dòng)時(shí)必須佩戴標(biāo)明身份的標(biāo)志，如“家長(zhǎng)”“志愿者”等等。

日本：校園門(mén)口配備有校方的警衛(wèi)員，還有一些地方組建“媽媽特工隊(duì)”，協(xié)助學(xué)校警衛(wèi)隊(duì)來(lái)保護(hù)孩子的安全。

德國(guó)：讓學(xué)生學(xué)拳擊、太極等，以此提高自我防衛(wèi)能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。在德國(guó)波茨坦市，每一位教師都可以在險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)通過(guò)手機(jī)啟動(dòng)特定號(hào)碼，激活警報(bào)系統(tǒng)。

阿根廷：在學(xué)校附近經(jīng)營(yíng)的商販會(huì)被邀請(qǐng)加入校園安全體系，擔(dān)當(dāng)起流動(dòng)崗哨的職責(zé)，協(xié)助警方關(guān)注校門(mén)口的可疑人。