張玲

小學(xué)語文是我們初等教育的一門重要學(xué)科，因?yàn)闉橐院蟮恼Z言表達(dá)上培養(yǎng)，起到至關(guān)重要的作用，所以，我們語文老師在作文教學(xué)的過程中一定要把握好我們的大方向，給予孩子寫作的結(jié)構(gòu)框架，讓他們學(xué)會(huì)寫作文，在培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，就小學(xué)生作文教學(xué)，筆者根據(jù)實(shí)際制定了一下幾種探討。

一、透析大綱，與時(shí)俱進(jìn)

在我們小學(xué)語文教學(xué)大綱中，將小學(xué)生的寫作分解為“寫話”和“習(xí)作”這也就是讓老師在日常的教育中正確的引導(dǎo)學(xué)生將他們?cè)谏钪兴匆姷摹⑾氲降?、聽見的或者自己?jīng)歷過得事情用我們所教過的文字表達(dá)出來，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中一定把握好小學(xué)生的心理，了解他們喜歡什么。比如：低年級(jí)的學(xué)生我們可以讓他們先講述故事，在慢慢的到寫，這樣不僅可以鍛煉孩子悶得思維，而且還可以讓學(xué)生慢慢的產(chǎn)生興趣，不能用老一套的方法教學(xué)，抄課文、被范文，這些都會(huì)制約著小學(xué)生以后對(duì)作文寫作的興趣。這就要求我們要讓孩子們不拘于現(xiàn)狀，讓他們把所能想象的寫出來，仔細(xì)觀察日常發(fā)生的事情，慢慢的去積累自己的素材，只有這樣，以后再寫作文就不會(huì)顯得蒼白。

二、培養(yǎng)寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，所以我們一定先把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，才能進(jìn)行正常的教學(xué)，只有學(xué)生入門，才能夠掌握好的寫作方法，自愿去寫日記或者作文，所以在我們教學(xué)中，我們首先應(yīng)該將我們寫作的題目定在孩子們?nèi)粘Ｄ芙佑|到的人或者物，因?yàn)樗麄兪澜缬^還不沒有形成，所以只有以他們感興趣的題目來引導(dǎo)他們?nèi)懽魑?，這樣才能讓他們思維打開，最大限度的發(fā)揮自己的水平，在他們完成一篇文章后，我們所要做的是將他們的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)，缺點(diǎn)則要一帶而過，讓他們對(duì)自己的作品有正確認(rèn)知，同時(shí)我們對(duì)他們也要極度的認(rèn)可；其次，就是我們要提高學(xué)生的自作能力，就要鼓勵(lì)孩子們多看書，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和語言的架構(gòu)能力，鼓勵(lì)他們看一些符合他們年齡段的書籍，日積月累的閱讀會(huì)幫助他們提高素材，以備將來寫作提供良好的基礎(chǔ)；最后，我們應(yīng)該在我們課堂上開放性的讓學(xué)生發(fā)言，不能泯滅他們獨(dú)特的創(chuàng)造性，要靈活的調(diào)整課堂氛圍，讓學(xué)生在寫作可以天馬行空，可以任他們自由自在的飛，只要他們能寫出我們規(guī)定的范圍。

三、結(jié)合生活教學(xué)

常言說的好：“藝術(shù)源于生活，高于生活”，而寫作是文字創(chuàng)作，也是藝術(shù)的一種，離不開我們?nèi)粘Ｉ?。通過培養(yǎng)學(xué)生日常習(xí)作是有必要的，周記或者日記都是一種選擇，將他們?cè)谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地積累下來，將他們每天的想法進(jìn)行創(chuàng)作，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，還能讓他們?cè)谌粘５纳钪性黾幼约旱挠^察力和想象力，通過生活中的人和事讓他們把真實(shí)的寫下來，這樣更容易讓他們的文章充滿情感。只有不斷的接觸生活，在生活有所感悟，有所提高，才能讓寫作著藝術(shù)更好地進(jìn)行二度創(chuàng)作。所以，我們教學(xué)一定要結(jié)合我們的日常生活，不要脫離實(shí)際。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

到了這一步，算是寫作上的一個(gè)提升，這階段我們一定要學(xué)生積累更多的素材，用于以后的創(chuàng)作。在日常的教學(xué)中把閱讀材料和書本上的優(yōu)美段落，讓學(xué)生反復(fù)的吟誦，因?yàn)椤白x書破萬卷下筆如有神”，慢慢的就能影響學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)中每一篇文章講課時(shí)，都要讓學(xué)生畫出文的框架，讓他們?nèi)チ私夂玫奈恼露温浣Y(jié)構(gòu)，去滲透、去領(lǐng)悟。這是可以針對(duì)性的去進(jìn)行訓(xùn)練，將優(yōu)美語句拆分成填空，讓他們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力去進(jìn)行在度的創(chuàng)作，讓他們享受自己的思想成果，從而學(xué)生就能得心應(yīng)手的去寫作，有時(shí)可以不斷的給他們相似的題目，讓他們?nèi)ゲ粩嗑毠P，尋找自己的寫作方式，提高寫作方法。

五、評(píng)改結(jié)合，逐步提升

小學(xué)生的作文教學(xué)其實(shí)主要任務(wù)就是修改，只有將自己的不足缺陷改掉，作文也就變得更好。而在原來的教學(xué)中，我們可能采用教師改作文，學(xué)生看分?jǐn)?shù)，這種方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教育體制?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該采用輪流改，教書進(jìn)行初次大致的修改之后下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生再次基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次修改，這樣他們知道的自己的不足，第三步則是交換修改，讓學(xué)生交換修改，這樣可以吸收別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還可以避免別人犯錯(cuò)誤，也積累素材。這其中最重要的是學(xué)生自己修改，只有自己挑出自己的毛病才能對(duì)癥下藥，在自己修改的時(shí)候先要默讀文章，修改結(jié)構(gòu)，對(duì)文字進(jìn)行斟酌校正；其次，大聲朗讀，讓作文文筆流暢，語句優(yōu)美。

六、鼓勵(lì)提高效果

我們教學(xué)中一定不能缺少的就是鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)橹挥胁粩嗟墓膭?lì)才能讓學(xué)生更好地去進(jìn)行創(chuàng)作，要是一味的否定，則會(huì)打擊學(xué)生的積極性，讓他們喪失寫作的激情和興趣。小學(xué)生就應(yīng)該在鼓勵(lì)中不斷的去積累，不斷提高自己的自信心，堅(jiān)持因材施教，不要千篇一律的批改作文，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)我們要給予提出，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我心理的需求，對(duì)于他們寫作中的閃光點(diǎn)，我們可以進(jìn)行課堂朗誦，暗示他們可以通過自己的段努力，寫出更好地文章。鼓勵(lì)和教育分不開，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以讓學(xué)生更好地了解自己，避免自尊心受破。但是，我們要注意一點(diǎn)，不能一味的鼓勵(lì)，要對(duì)他們的文章進(jìn)行及時(shí)的糾正，大方向是不能錯(cuò)的，不能因?yàn)榕履?chuàng)造性把不符合實(shí)際的文章也給予好評(píng)，這就會(huì)學(xué)生將來的世界觀錯(cuò)亂所以，要適度。

七、總之

寫作能力的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要靠日積月累的積攢，善于觀察生活，以生活學(xué)基礎(chǔ)常練筆，掌握寫作記住，才能真正的提高學(xué)生的寫作水平。所以作為一名教師我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，制定一個(gè)長(zhǎng)期的方案，讓他們能在訓(xùn)練中不斷掌握文字的運(yùn)用，提高的自己的文字駕馭能力，必將能寫出優(yōu)秀的文章、