王志斌

（三江學院機械工程學院，江蘇 南京 210012）

0 引 言

中國是制造業(yè)大國，模具是制造業(yè)中的核心工業(yè)，模具目前朝著超大型、大型、精密型、微型、長壽命、復(fù)雜、功能多樣性方向發(fā)展，而在模具領(lǐng)域里，模具人才的奇缺又是不爭的事實，作為應(yīng)用型本科的模具設(shè)計及制造專業(yè)，如何能提高實踐教學的效果，如何能提高學生的學習模具的專業(yè)興趣，如何最大化培養(yǎng)受社會歡迎的模具應(yīng)用人才，一直是我們追求的最高目標，經(jīng)過長期的調(diào)研、走訪加上我們的教學實踐，得出逆向工程[1]在現(xiàn)在模具實踐教學中有很好的應(yīng)用價值.這里所謂的逆向工程，就是在學生沒有理論知識的情況下，先進行實踐教學的培養(yǎng)，培養(yǎng)模具領(lǐng)域里每一個環(huán)節(jié)的基本技能，然后讓學生帶著成就與問題再走進理論課堂，理論接受得輕松，投身社會實踐的熱情大為高漲。

1 逆向工程在模具專業(yè)實踐教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

模具專業(yè)方面，我們做了一系列創(chuàng)新，具體來說就是以下幾個方面：

1）機械制圖方面：學生一入學，就開設(shè)機械制圖專業(yè)課程，在該門課程教學中沒有按傳統(tǒng)的理論課授課方式來講解，而是利用U G軟件直接進行三維造型，三維造型完成后，從中導出二維圖樣，這樣做的優(yōu)點在于，一開始就將零件、部件的空間結(jié)構(gòu)直觀的展現(xiàn)在學生的面前，幫助學生了解機械設(shè)備、部件等工作原理，效果非常明顯。然后再將二維圖標注及工程制圖要求提出來，幾乎沒有任何難度。課程結(jié)束，立即進行制圖與機構(gòu)聯(lián)合測繪集中實踐環(huán)節(jié)，實踐的對象就是模具測繪與制圖訓練，將制圖知識加固，同時又了解了模具基本結(jié)構(gòu)與工作原理。

2）在模具設(shè)計方面：仍然是實踐在前，先給學生模件圖樣，讓學生應(yīng)用自己的思維，在教師的指導下設(shè)計出模具結(jié)構(gòu)，指出模具設(shè)計，以及主要構(gòu)件的材料、力學性能等，同學們帶著問題在理論課上與老師進行深入的溝通。這里我們配套做一次模具設(shè)計集中實踐環(huán)節(jié)。主講注塑模與沖壓模具的設(shè)計，進行簡單的塑料杯、塑料碗之類的模具設(shè)計。

3）在模具制造方面：在未完成模具設(shè)計與機械制造相關(guān)課程的前提下，設(shè)置模具制造集中實踐環(huán)節(jié)，由學生根據(jù)模具圖樣，編制模具制造工藝，并擇優(yōu)加工出一到兩幅模具來。在這個環(huán)節(jié)里，進行分組模塊設(shè)計加工工藝，綜合答疑模具制造方案的優(yōu)劣，以及不同模具材料工藝參數(shù)的確定方法等。

4）在師資設(shè)置方面：學院組織了一個完整的教學團隊，教授主講模具專業(yè)相關(guān)理論知識；從企業(yè)聘請來高級工程師主講模具設(shè)計方法，尤其是模具間隙與退出角度等的設(shè)計講解的很實際；并配備工程師、高級技師精講模具制造技術(shù)，從設(shè)備選擇，刀具確定，配合公差在模具制造中的體現(xiàn)，以及UG軟件在模具制造領(lǐng)域里的使用技巧都講解的非常仔細；輔導員全權(quán)協(xié)調(diào)并記載每位學生的進度與困難，如此，學生們競相奮進，唯恐落伍，總有“吃不飽”的感覺。

5）在校企合作中的快樂：學院處在長三角地區(qū)，而長三角地區(qū)的模具企業(yè)多，尤其是長三角模具城的存在，將企業(yè)引進來參與模具專業(yè)的建設(shè)，模具制造工藝的探討，在假期將學生定向送到模具制造企業(yè)去鍛煉，或者由學生自己選擇企業(yè)去鍛煉。這樣，企業(yè)對學生很了解，學生對企業(yè)很熟悉，通過與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，學生的就業(yè)沒有問題，實際操作起來也很容易實現(xiàn)雙贏。

6）關(guān)鍵實訓項目：（1）制圖與模具拆裝聯(lián)合測繪[2]集中實踐：該過程一方面培養(yǎng)學生測繪能力和制圖能力，另一方面培養(yǎng)學生了解模具結(jié)構(gòu)及簡單工作原理；（2）模具結(jié)構(gòu)設(shè)計集中實踐環(huán)節(jié)：這個階段以沖壓模、注塑模、壓鑄模為重點，模件不同，每個學生設(shè)計內(nèi)容相近，鍛煉學生設(shè)計模具的能力，重點掌握模具設(shè)計的基本流程，掌握查找設(shè)計手冊[3，4]的基本方法，掌握模具與模架配合尺寸的確定；（3）模具制造集中實訓環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)里，拿一到兩幅沖壓模和注塑模，將同學們分組，進行探討并綜合出模具制造方案，將同學們綜合出來的最優(yōu)方案拿出來，進行加工，比較這種方案的優(yōu)點與不足，現(xiàn)場分析，現(xiàn)場修正模具。在這一環(huán)節(jié)里，鍛煉學生模具加工方法的擬定，主要用到銑床上加工、線切割或者電火花加工，掌握裝夾工藝，熟悉加工參數(shù)的確定和機械加工手冊的使用；（4）模具拆裝實踐集中環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)里主要鍛煉學生掌握正確的模具拆裝方法和拆裝工具的使用，養(yǎng)成學生模具保養(yǎng)的日常行為習慣；（5）模具造價與模具報價實訓：在這一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生計算模具制造方法、模具材料選擇、模具壽命等對模具制造成本的影響，以及模具報價應(yīng)考慮設(shè)計成本、制造成本、維護成本、運輸成本和管理成本的計算方法；（6）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，重點將前面所有的集中實踐環(huán)節(jié)和理論知識進行綜合，將模具及模具使用設(shè)備完全配合，進行實戰(zhàn)前的最后演練。其他課程時間環(huán)節(jié)：夾具設(shè)計、減速器設(shè)計等。

7）UG軟件的合理利用：UG軟件具有CAD和CAM功能，學院購買了基于UG6.0的開發(fā)軟件，較好地實現(xiàn)了CAD/CAM功能集成。

2 模具專業(yè)進行逆向教學工程的優(yōu)點

1）首先能給學生一個宏觀的概念，使學生了解其目前或隨后即將學習的內(nèi)容是什么；2）能最大限度的激發(fā)學生的自學能力；3）教師的作用得以轉(zhuǎn)換，尤其是專業(yè)課授課教師，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)、答疑和引導性的教師，每一次答疑，老師只需要“挑挑刺”，學生的“內(nèi)功”都能得以調(diào)高；4）給學生充分的機會參加模具制造，讓學生了解模具制造工藝設(shè)計與工藝過程中的現(xiàn)實問題與困難，了解模具制造技術(shù)的參數(shù)的重要性，并將所有參數(shù)都做備份，用于再探討；5）增強同學們自豪感、以及全面的技術(shù)服務(wù)于社會的責任感。

經(jīng)過一個循環(huán)下來，學生們都能很務(wù)實的參與到模具制造中來，并且對工藝、對質(zhì)量都有了較高的追求。

3 結(jié)束語

實踐教學是機械行業(yè)，尤其是模具行業(yè)至關(guān)重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，如果這一關(guān)做不好，學生們具體技術(shù)掌握不了，研發(fā)技術(shù)不是很過硬，最終將導致一個人才的流失和社會教學資源的浪費。運用逆向教學工程實踐環(huán)節(jié)，在學生入學時起到“啟蒙的作用”，在過程中起到“探索作用”，在學業(yè)快要結(jié)束時，又起到搭起技術(shù)和知識的“橋梁作用”。我們將實踐教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整，教學效果有了較大的提高，受到學生和用人單位的一致好評。

[1] 金淘，童水光.逆向工程技術(shù)[M].北京:機械工業(yè)出版社,2003.

[2] 單巖,王敬艷,鮑華斌,等.模具結(jié)構(gòu)的認知拆裝與測繪[M].杭州:浙江大學出版社,2010.

[3] 韓英淳.簡明沖壓工藝與模具設(shè)計手冊[M].上海:科學技術(shù)出版社，2010.

[4] 劉朝福.注塑模具設(shè)計師速查手冊[M].北京：化學工業(yè)出版社，2010.